疫情期间班级工作计划4篇
疫情期间班级工作计划篇1
“没有阳光的日子，我们携手共同度过，你大声地告诉我，我们会胜利欢呼，我把英雄的城市，写成这首歌……”在武汉市第三医院，为了给战友和患者打气，急诊科医生李玉涛创作了一首歌，取名为《英雄城市》。
“军队中有军歌鼓舞士气，我们也是战士，也需要歌曲激励。”李玉涛说，由于长期疲劳作战，一些同事出现了情绪低落的情况，他便利用休息时间创作了这首歌。之所以取名《英雄城市》，是因为武汉是座英雄的城市，而在抗疫过程中，医护人员们不分昼夜与病毒作战，正是一个个穿着白衣的英雄。
“他是个‘乐天派’，是病人的‘治愈系’。”同事严华说，李玉涛每天在一线救治病人，不知疲倦。
“乐天派”的李玉涛每天到医院的第一件事，便是详细询问病人的情况。“他挨个看望病人，详细了解他们的身体状况，然后对症调整治疗方案。”护士长赵晶说。
让赵晶感动的是，查房时，李玉涛总会不厌其烦地鼓励患者，哪怕患者已经昏迷。他对同事说：“相信我，患者一定能听见的。”
严华说，天天笑呵呵的李玉涛，其实年前就检查出患有颅内海绵状血管瘤，同事劝他早点做手术，他却说：“现在正是需要医生的时候，等疫情结束我肯定去。”
“治疗重症病人，最重要的是爱心和耐心。”李玉涛说。2月10日，58岁的王女士被确诊感染，她家里几个人也被感染了，分别在不同的医院治疗。渐重的病情和心理的恐惧，让王女士情绪不太稳定。李玉涛一边给她治疗，一边哼唱《英雄城市》。慢慢地，王女士平静下来，更加配合治疗。现在她的病情有了很大好转。
“我的普通话不标准，但很多患者听了都有共鸣。”李玉涛说，这是他自创的心理疗法。
疫情期间班级工作计划篇2
加强重症患者救治是降低新冠肺炎病亡率的关键，目前，全国已经调集11000多名重症专业医务人员汇集武汉，协同攻坚。今天(3月1日)我们就来认识一位重症专家、中央指导组专家组成员邱海波。
作为中央指导组专家，邱海波一天内要跑三四家医院，巡诊危重症病例，给出有针对性的诊疗建议。刚到武汉时，他发现重症病例每天快速增长，但重症病房却一床难求。邱海波和专家组成员建议，增加集中收治重症患者的定点医院，迅速扩充重症病床，这个意见很快被中央指导组采纳。
在重症病房，邱海波不仅是指导组专家，还是临床大夫。他和同事们在一个个危重症患者的救治中，寻找着治疗的突破口和诊疗路径。
俯卧位通气是邱海波和同事们总结出来的对重症患者明显有效的一种呼吸治疗，目前已经写入新冠肺炎诊疗方案中。但是要将插管的患者翻身，还要避免病人身上各种插管的脱落和损伤，既是技术活又是力气活。
白天临床治疗，晚上研讨诊疗方案，这是邱海波这一个多月来的工作节奏。
在专家组成员夜以继日地努力下，不到一个月的时间，新冠肺炎诊疗方案已经更新了六版，现在又即将更新第七版。
各地精锐医疗力量汇聚武汉，不同学科协同作战，邱海波奔波在各个重症医院间。在最近几天的巡查中，邱海波欣喜地发现越来越多的重症患者在好转，ICU开始出现了“床等人”的现象。
疫情期间班级工作计划篇3
根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，天赉小学一年级数学组经过讨论与准备，开展了有序的线上教学工作。
一、线上教学活动
网络教学第一天，家长反馈名师直播课堂效果较好，同时反映部分学生因网络卡顿影响观看。老师们及时调整策略，把精选的微课和录制的视频推荐给孩子，再针对重点知识进行在线辅导，保证全体孩子掌握知识。在孩子们观看直播的同时，一年级数学组成员也认真听课做笔记，并且全天候为学生答疑解惑，最大限度减少疫情给教育教学带来的影响。
二.作业布置与批改
作业主要采用作业盒子发布，学生在线提交作业后，系统自动批改，在所有学生提交后教师及时总结反馈，并进行针对性的一对一辅导，书面作业则是一一点评。虽然是隔空教学，但是老师依然是兢兢业业地辅导学生、一丝不苟地批改作业。
三、改进措施
虽然教师们尽心尽力做了很多工作，但难免出现一些问题。个别家长对线上教学不重视，孩子不能完成作业。老师们加强与家长的沟通，让家长对特殊时期的工作方式能够理解，从而重视孩子的学习!另外，电视、手机等电子产品的使用时间较长会影响孩子视力，所以尽可能减少电子作业加强书面作业。为避免刷屏减，轻家长的负担，进行小组抽查，批改作业。
停课不停学，隔空不隔爱。相信经过我们的努力，纵使病毒猖獗，我们也能创新教育思路，提高教学手段，完善教学方式，为天赉的娃们创造更好的明天!
疫情期间班级工作计划篇4
2020年春节，突如其来的新冠肺炎给节日披上了灰色的外衣，也给每个人心上罩上了一片阴影。面对疫情，全国上下一心打响了一场没有硝烟的战斗。根据县教育局通知，我校也积极开展了线上教学活动，对此，我感触颇多。
一、星火燎原，推动教育信息化。
特殊时期，教师变主播，学生变爱粉。这是一次应急教学，一次新的尝试，更是一次推动。网络教育是实现信息化必不可少的手段，也是提高教学质量的有效途径。平时，我们习惯了传统教学，总是不想尝试、改变;此时，直播教学促进了学校及师生迈向信息化、多元化的进程。
二、集思广益，发挥网络优势。
我校教师主要依托“钉钉”网络教育平台向学生开展同步教学或辅导，同时预留相应的练习作业，学生通过班级“钉钉”上传由教师在线查阅。也就是说按照“教学—指导—答疑—作业—检测”的流程进行工作。面对如此功能齐全的教学平台，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这个平台成了急需解决的一个问题。我主动进行尝试，不懂的地方积极向技术指导员请教或在网上查找解决，努力发挥好网络的优势服务于线上教学。
三、精益求精，促进自身成长。
一周的线上教学体验，总体还算顺畅，但也有过一些“小意外”，如：互动面板和连麦面板覆盖，两个面板就会瘫痪，结束不了直播;正常直播时不知什么原因竟自动结束，等等。我感到不满足了，做事应该追求尽善尽美，我又去请教技术老师，和其他老师交流，获取经验并反复实践，虽然有新问题在不断生成，但自我成长从未停止过。
四、居安思危，珍惜美好时光。
线上教学有许多可圈可点的优势，这是毋庸置疑的，但且不说一些突发的“小意外”时时困扰着我们，也不说批改作业的不方便，只是每节课面对“设备”的“孤单”身影就足以让人失落感爆棚。现在想来，曾经的每一节课堂教学，每一次与学生的相视一笑……每一件事都是多么温情!期待阳春三月，重返校园，我想那时的我们定会更加珍惜拥有的美好!
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