黄河颂ppt优秀教案11篇

黄河颂ppt优秀教案篇1

　　教学目标：

　　1、了解爱耳日

　　2、孩子为什么会聋？

　　3、怎样防治？

　　教学重点：

　　人的耳朵由哪几部分组成

　　教学难点：

　　预防耳聋

　　教学过程：

　　一课时

　　一、爱耳日

　　每年的3月3日为全国的“爱耳日”，其目的是为了树立全民爱耳意识，减少耳聋的发生，加强耳病的防治，提高国民的健康水平和人口的整体素质。

　　二、为什么会耳聋

　　孩子为什么会聋？原因是多方面的，有先天的，有后天的。有由于遗传、感染、疾病、环境噪音污染、意外事故等等原因致聋而药物中毒又是危害最大的。在每年新增的3万多名聋儿中，大约有一半是由于药物中毒导致的耳聋！一个健康的孩子因为在发烧或其他疾病中打了卡那霉素、庆大霉素或链霉素，病好之后却发现孩子耳朵听力下降了，做父母的真是追悔莫及。

　　三、耳朵的组成

　　人的耳朵由哪几部分组成？

　　1.人有外耳--中耳--内耳三部分组成。

　　2.外耳、中耳具有集音、传音、扩音作用；

　　3.内耳具有位置觉、平衡觉和感音作用。

　　四、耳聋能遗传吗？

　　先天聋的发病率约占我国聋人的50%，而遗传聋约占先天聋的85%，其大多数为常染色体稳性遗传。具有关文献报道，在正常群体中，近亲结婚率仅为2‰为近亲结婚。可见近亲结婚是并发遗传聋的主要因素。

　　五、预防耳聋

　　先天遗传聋应以预防为主，首先要做到：

　　（1）严格执行婚姻法，绝对禁止近亲结婚。

　　（2）两名先天遗传聋人之间不应结婚，如各种原因非婚不可者，婚前一定绝育。

　　（3）先天遗传聋人可与非遗传后天聋人或正常人结婚。

　　（4）如果先天遗传聋人与非遗传后天聋人或正常人结婚，第一胎为先天聋儿，绝不能再生第二胎。

　　（5）耳聋青年男女，通过耳聋遗传咨询，判定其是否具有家族遗传史。

黄河颂ppt优秀教案篇2

　　活动目标

　　1、激发幼儿种植植物的情感，培养环保意识。

　　2、给予幼儿亲近大自然的机会，培养幼儿劳动技能。

　　3、鼓励幼儿在集体劳动中学习与他人配合、协作，增强团队意识。

　　活动准备

　　1、讲解关于植物与环境关系以及春天特征的活动。

　　2、种植工具。

　　3、蒜头。

　　4、有关植树节的CD。

　　活动内容

　　一、了解植树节的意义。

　　教师：小朋友知道3月12日是什么节日吗？

　　教师：你们知道植树节的意义是什么吗？

　　二、观看CD。

　　教师：老师这里有一段关于植树节的视频片段，请小朋友仔细观察，看完之后回答老师刚才问的问题。

　　教师请幼儿回答植树节的意义。

　　教师总结：指数造林，不但可以绿化与美家园，同时还可以起到扩大山林资源、防止水土流失、保护农田、调节气候、促进经济发展等作用，是一项利于当代、造福子孙的宏伟工程。

　　三、丰富植物园。

　　教师：我们的小朋友还小，还不能去植树，但我们可以去保护小树，爱护小树。周末的时间也可以与父母一起去植树。

　　教师：虽然我们不能植树，但我们可以去我们的植物园去种植其他的小植物，植树节的意义是使我们大家更加的关注绿化、环保问题。我们可以从一点一滴做起，我们可以去种植园大蒜。

　　教师讲述种植的要求

　　教师带领小朋友去种植园种植大蒜。

　　四、总结，结束活动。

　　教师再一次总结植树节的意义，同时总结种大蒜活动。

　　五、活动延伸

　　可以在周末的时候。在父母的帮助下去真正的植树。植树节就要到了，植树造林是为了让我们的后代有一个良好的生存环境，对于幼儿来说是一个教育他们爱护环境的好机会，教师们要让幼儿了解关于植树节的知识，让他们知道植树节的意义。

黄河颂ppt优秀教案篇3

　　活动概况：

　　活动时间：3月12日上午

　　活动场地：科大院内中心花园

　　活动形式：认领小树，挂上祈愿卡，给小树浇水。

　　活动来源：

　　早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了科大幼儿园孩子们的热情。为了在孩子们的心里播撒下绿色的希望，让他们在保护自然中亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多亲近春天的快乐体验，幼儿园于3月11日组织全园的小朋友进行了一次以“我为小树浇浇水”为主题的护绿活动。

　　活动目标：

　　1、从小爱护花木、保护环境，知道了小树、花草是我们人类的朋友。

　　2、能够愉快的参加活动，在活动中遵守规则，学习与他人合作。

　　3、感受大自然、周围环境的美好，初步建立保护环境的责任感。

　　活动准备：

　　1、3月9日带领级部主班教师勘测活动路线，挖掘路途中的教育资源，并进行绿化场地的划分和调查水源。

　　2、3月10下午通知家长给幼儿穿一双可防水的运动鞋。

　　3、本周区域中幼儿制作护树卡、祈愿卡、爱心卡，把对小树的祝福以画的方式表现出来，并塑封。

　　4、向家长发出倡议，帮助幼儿了解树木和人类的关系，植树的意义。

　　5、各班自备大水桶一个，小水桶幼儿人手一个。

　　6、各项人员安排：主持人—韩金红摄像—梁晶，照相—班内保育老师，提水—两名男教师。

　　7、保育教师随身携带创可贴和纱布等医疗用品，以备应急处理，教师每人携带卫生纸。

　　活动流程：

　　一、植树前的谈话：你知道三月十二日是什么节吗？（植树节）你认识哪些树木？（引导幼儿说各种树木的名称）你知道树木有什么作用吗？（告诉幼儿树木可以制作家具、打门窗、结水果；还可以美化环境，净化空气）

　　二、我给小树浇浇水，我和小树同长高“植树节活动开始仪式。

　　第一项：“绿色小卫士”进场活动（要求班级分四列纵队，面朝旗杆按照班级顺序从西往东依次站好）

　　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。

　　（把这一天定为植树节，一是为了纪念一贯重视和倡导植树造林的孙中山先生（3月12日是孙中山先生逝世纪念日。另外，3月12日刚好是惊蛰之后，春分之前，对全国来说，这时候植树是最适宜的。）第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

　　第四项：各级部长向大家发出倡议：“爱护小树，从我做起，从现在做起……”。

　　第五项：分大中小级部进行植树节活动。

　　三、中班活动流程：

　　1、教师带领幼儿进入浇水区域，负责教师给幼儿讲解活动顺序和活动要求。提醒幼儿在植树过程中注意同伴间的分工与合作，并进行安全教育。

　　●活动顺序：到达绿化场地——为小树祈愿祝福赠送护树卡——给小树浇水——和小树合影。

　　●在班级绿化场地内活动，不要擅自离开集体

　　2、认领小树，教师带领幼儿把“护树卡”“爱心卡”“祈愿卡”挂在树上，和大树拥抱、与小树牵手。

　　3、给小树浇水.

　　要求建议：

　　●水要少装一点，因为小树水喝多了，也要生病的。

　　●取水时不能拥挤，要按照先后顺序。

　　●提水和返回的路线要明确，以免孩子冲撞。

　　4、和小树合影留念。

　　5、捡拾垃圾、整理工具。

　　6、评选“绿色小卫士”。

黄河颂ppt优秀教案篇4

　　一、学习目标：

　　1．认识8个生字，读读记记“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、锄头、倭瓜、水瓢、圆滚滚、一动不动”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。

　　3．理解课文内容，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。

　　二、自学生字（课前完成，检查）

　　1、读准生字词（分辨多音字）。

　　2、形近字对比组词。

　　3、分析难写字和易错字。

　　4、理解难懂的词语（ 联系上下文、查词典）。

　　三、初读课文，知大意。

　　1.能正确、流利地朗读课文。

　　2.用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容．找出生字新词，注意读准字音．

　　3、想想作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景？

　　1 观赏小昆虫，大榆树

　　2 跟随外祖父栽花，拔草，种菜，铲地

　　3 误把狗尾草当谷穗留下不铲除

　　在祖父的园子里玩耍的情景：

　　4 摘吃黄瓜，追逐蜻蜓，捉玩蚂蚱

　　5用瓢舀水往天空扬

　　6 沐浴阳光，感受花、鸟、果、虫的自由

　　7 用草帽遮脸睡觉

　　四、理解课文，

　　1、课文中哪些情景让“我”对童年生活久久不能忘怀呢？画出有关的句子，并说说原因。

　　2、说说“我”在园子里的心情怎样，从哪儿体会到的。

　　满足，得意，自由自在，无忧无虑

　　3、有感情的朗读你喜欢的部分。

　　课后反思 ：

　　祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画中有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、云朵的影子。

　　资料交流：学生出示自己课前准备的作者的资料，以了解萧红短短一生的文学成就，以激发学生读书的兴趣。

　　体会作者的情感。

　　因为是略读课文，所以我让学生结合课前的提示，充分地自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点。并在读书的基础上 ，交流：

　　（1）“我”在园子里心情是怎样的？

　　（2）是从哪些描写中体会到的？交流中引导学生读有关的段落，读出自己的体会，感受作者的语言特点和表达方式。

黄河颂ppt优秀教案篇5

　　第一阶段 主题学习，比较阅读

　　教师课前可以适当讲授新接触的知识内容，并对学生进行组织，明确任务要求以及活动方式，引导围绕课文选择主题学习材料进行阅读，具体如下：

　　1、学生自读课文，整体感知课文内容，在阅读过程中做好圈点勾画（圈点字词、勾画疑问及精彩语言），并确定阅读的重点和主题。

　　2、阅读《主题学习》材料，搜集阅读与课文相关、相似、相近甚至相对的材料，从不同角度对文章所涉及的主题进行全面的了解，不断在阅读中丰富自己对主题的认识、感受，丰富自己的语言。

　　3、比较阅读各种材料或文章，从“文章写了什么”“文章是怎么写的”“为什么这样写”“你读后的感受或收获是什么”四个大方面认真领会文章，及时勾画、批注。

　　第二阶段 小组互助，合作探究

　　1、组内同学一对一结队，交流所作的勾画和批注。结队相对固定，但可根据情况临时调整。不同问题可以寻找不同的互助伙伴，不能解决再找另一同学，也可到其他组寻求解决。必要时可以鼓励学生到黑板检测、书写问题。包括①互相检测字、词及基础知识；②交流自己的认识；③互相帮助解决疑难。

　　2、小组交流，确定重点问题及展示内容。

　　①由组长主持，组内同学分别提出自己认为最重要、或最有价值的问题或尚未解决的疑难，大家合作探究。

　　②组长组织确定小组展示的内容及方式，要力求照顾到每个同学。

　　③可以将自己组确定的疑难书写到黑板，提示其他组思考，也作为教师布置作业的依据。问题要有价值，一个组一个问题。

　　3、针对各组确定的疑难问题，进一步深入阅读《主题学习》材料，力求获取更多、更充实的语言材料，力争顾及全篇、单元深化主题。以学生活动为主，教师注意点拨、激励、评价。

　　第三阶段 交流展示，反馈提升

　　1、展示交流：各组分别按准备情况展示对文章的认识，教师要将机会多让给同学们。同时，各组展示应注意各组间同学展示问题的联系，通过组间合作补充完善。

　　①文本的展示：可结合重点语句的品读、赏析进行展示；可对文章整体的赏析进行展示；可进行比较阅读，引入课外材料丰富对文章的认识。

　　②情感的展示：可结合你最大的感受是什么，说感悟、体验。要力求使语言丰富、生动，引入课外材料补充认识。

　　在这一环节，教师要注意对小组进行充分的调动。教师要力求使每一组同学都进入一种竞争的状态，使之在活动中充分体验到学习的乐趣。同时还要注意进行问题评比，调动提问的积极性。如看学生提出的问题是否有价值，是否能剔除假问题，提出有助于更深层地把握课文内容的问题，即评学生提问的质量和有价值问题的数量。

　　2、反馈检测，归纳提升

　　反馈要落实到学生交流、展示的各个环节，教师对学生活动中的问题要及时进行校正；要注意总结归纳，梳理重难点，讲解延展性知识，组织语文综合性活动；必要时可以进行检测。

　　第一课时

　　一、能一句话概括文章大意，归纳中心。

　　二、认真审题，仔细阅读题中每一个字，尤其注意否定词与数量词。

　　三、找到题目在原文的位置，从位置前后找答案。

　　四、能用原文的尽力用原文。

　　五、答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

　　六、题目做完之后，要检查一遍，看与中心是否一致，如不一致，就应改正。

　　七、要求概括的，可用以下概括方法：

　　1、原文句子简明化。

　　2、综合原文的重要词语。

　　3、结合原文的词语，用自己的语言概括。

　　八、认真书写：工整规范，一目了然；清晰美观，百看不厌。

　　第二课时

　　一、中心句（中心论点及说明对象或特征）的找法：

　　1、文章开头

　　2、文章结尾

　　3、中间

　　4、题目

　　5、概括

　　二、文章开头的作用：

　　1、引起下文，为下文作铺垫（记叙文）

　　2、开篇点题，提出中心（中心论点）

　　3、用故事或典故引出论点或论题（说明对象），激起读者阅读兴趣

　　三、文章结尾的作用：

　　1、深化中心，升华感情

　　2、篇末点题，提出中心或中心论点3、总结上文，提出倡议，发出号召

　　四、一句话或一段话的作用：

　　1、结构上的作用是：总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展.

　　2、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）。

　　①、充当事实论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；

　　②充当道理论据，证明前（后）一句话，进而证明中心论点；

　　③说明了前（后）一话（说明事物的特征）

　　第三课时

　　一、常见写作方法、表现手法：：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、借物抒情、借古喻今、运用典故、直接抒情、动静结合、虚实结合、正面描写、侧面描写等。

　　二、“这”、“它们”等指代什么：

　　1、一般是往前找，不会超出前三句；

　　2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

　　三、仿句：

　　1、话题。首先，仿句在话题上要与例句保持一致，做到材料紧扣中心，事例典型合理。如例，画线句列举的是“春光里的花”“秋风里的叶”，再依据句末的“永远伴随着你”，可以判定仿句应扣住夏、冬两季的特征来写。

　　2、句式。仿句句式要与例句相同。句式包括陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，主动句、被动句，长句、短句，散句、整句，单句、复句，等等。

　　3、修辞。仿句时应当运用与例句相同的修辞方法，所以应仔细研读例句所用的辞格，如比喻、排比、对比、拟人、反复、设问、反问、引用等。

　　4、结构。仿句的成分组合方式、修饰限制语的构成方式，均应与例句保持一致。

　　5、表达。仿写的句子应做到语言通顺、用词得当、简洁明确，不能出现不合逻辑、牵强附会、浅薄幼稚的说法。

　　6、色彩。这里“色彩”包括语体色彩和感情色彩。比如例中洋溢着欢快、喜悦的感情，仿句时就不能违背这一点。

　　7、字数。对于某些仿句题，仿写时还应注意，字数上应与例句完全相当。

　　第四课时

　　一、语句特色评价用词：

　　准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力

　　二、限字题的解答：

　　１、根据题目要求作完全准确的表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；

　　２、对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称（尤其是地名）。

　　３、将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，是否有语病，有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

　　三、拟写标语题：

　　１、语句必须简短、精炼；

　　２、可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

　　第五课时

　　一、语句作用、含义分析、语句赏析题：

　　１、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系；用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

　　２、倒装句的作用：往往是强调前置（即调到前面）的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

　　３、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密或用了动词、形容词……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

　　４、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

　　５、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确、生动）。

　　６、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

　　７、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。

　　８、关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间

　　流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

　　第六课时

　　一、句子比较分析题：常见题意：原句换成改句行不行？或原句与改句哪个好？删词句。 答题方法及步骤：

　　１、表明观点（行不行，哪个好）；

　　２、分析原句优点；

　　３、分析改句缺点。

　　二、给文段拟题：

　　１、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。

　　２、语言要求简练，一般在６个字左右。

　　三、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

　　１、用第一人称；

　　２、采用１＋２或１＋３的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

　　四、根据语境，补写心理活动：

　　１、必须用第一人称；

　　２、必须仔细研读具体语境。

　　五、根据短文提出的观点补充举例：

　　１、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

　　２、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

　　３、格式：人物＋事例＋简短评

　　第七课时

　　一、文段中事例的概括：

　　１、必须包含两个要素：人物＋事情；

　　２、其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

　　二、引号的作用：

　　１、表引用（引用人物对话、诗文句等）；

　　２、表特定称谓（特殊含义）；

　　３、表否定、反语、讽刺等意味；4、表着重指出。

　　三、根据文意给相关名词下定义：

　　以给“转基因作物”下定义为例。

　　１、格式Ａ：转基因作物是一种…………的作物。格式Ｂ：一种…………的作物叫做转基因作物。

　　２、注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性；“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

　　四、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

　　解答这类题目，要注意两点：

　　一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。

　　二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

　　第八课时

　　一、用自己的话回答问题：

　　１、这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句；

　　２、现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法： ①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；

　　②翻译句子法，适用于文言文语段；

　　③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；

　　④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

　　二、根据语境，补写心理活动：

　　１、必须用第一人称；

　　２、必须仔细研读具体语境。

　　三、划分段落、层次，概括段意、层意：

　　要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

　　四、提炼中心、主题：

　　要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……、反映

　　第九课时

　　一、开放性阅读试题的解答：

　　这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。主要有以下几个方面：

　　１、要求根据选文材料谈看法、感受和启示；

　　２、结合实际阐述对选文内容的理解；

　　３、对文中的人物进行评说；

　　４、根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解；

　　５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；

　　６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等）；

　　７、发挥联想、想像补写有关内容；

　　８、对文中的艺术手法或美点进行赏析。

黄河颂ppt优秀教案篇6

　　【教材分析】

　　本文记叙了春秋时期晏子出使楚国，凭借自己的机智和辩才维护个人和国家的尊严，不辱使命的故事。课文通过三个小故事：进城门、见楚王、赴酒席，展示了晏子的一身正气和过人智慧，体现了晏子这位出色的政治家、外交家的机智灵活的论辩、反击技巧，和他处处以国家尊严为重的凛然气节。

　　全文以事件的起因──经过──结果为序，先交待了时代背景和事件的起因，中间叙述了晏子与楚王三个回合的斗智过程，最后以一句话交待出斗智的结果。

　　结构精巧，紧凑完整，故事情节有起有落，矛盾冲突合情合理，且高潮迭起，扣人心弦。既干净利落又风趣幽默，具有极强的故事性。

　　课文叙述语言简洁生动，通过对话展开情节，刻画人物。

　　人物语言符合人物身份，描写楚王与晏子的对话，双方辩词的锋芒，都表现得准确而生动，恰当地体现了人物的身份特征。文中楚王的话不多，多为设问口气，但从“楚王见到了晏子，冷笑一声说：‘难道齐国没有人了吗？’”这句话中的“冷笑一声”和设问句“难道齐国没有人了吗？”，就能体会出楚王的目空一切、傲慢无礼的神情。还有从“既然有这么多人，为什么打发你来呢？”这句话中的“打发”一词，可以看出楚王对晏子的不尊重，又一次让人体会到楚王的傲慢无礼。在安排酒席招待晏子时，当楚王得知堂下的囚犯是齐国人时，他又借故侮辱齐国：笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事情？”再一次向我们展示了一个目空一切、傲慢无礼的楚王形象。而全文重点抓住晏子对待楚王时动作、神态的描写，如：严肃、拱了拱手、故意笑了笑、面不改色这些词语和语言的描写，如：“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞钻进去。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”等语句，也让我们体会到了晏子的冷静、机智、灵活和能言善辩。

　　【学情分析】

　　四年级的学生应该注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。学生是学习的主人，阅读是学生个性化行为。要达到上面的要求，教师就必须让学生充分地自己读书，读出声，读出意，读出味、读出情，读出神，读的如闻其声，如见其人，如临其境。

　　本课我准备通过小声自由朗读全文，使学生初步感知课文；默读全文，画出楚王为什么要侮辱晏子、怎样侮辱晏子？和晏子怎样反驳的相关语句，让学生深入探究课文；分角色朗读楚王与晏子的三次对话，帮助学生准确体会楚王侮辱晏子时蛮横霸气、盛气凌人的神情，领略到晏子反驳时表现出的沉着、睿智的论辩、反击技巧。从而降低学习难度，突破重难点。

　　【教学目标】

　　１、学生能够正确认读并且正确书写本课的生字。

　　２、正确流利地朗读课文，创造性地复述课文，表演课本剧。

　　３、了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他出使楚国时表现出的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

　　４、初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。

　　５、激发学生为维护国家尊严而挺身而出，据理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。

　　【教学重点】

　　了解故事内容，理解晏子反驳的话，体会他的沉着睿智、机智灵活，以及维护齐国尊严的凛然气节。

　　【教学难点】

　　初步了解句子之间的逻辑关系，认识简单的推理。

　　【教学过程】

　　一、简介背景，揭题

　　距今二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国，而齐国的强大离不开一个人，此人虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了许多外交上的争端，他就是晏子。可让学生根据自己的预习向大家介绍一下晏子。揭示课题，理解“使”、“楚”是什么意思？

　　二、初读课文，整体感知

　　１、学生用自己喜欢的方式自由读课文，教师提出初读要求：

　　⑴ 根据拼音，读准生字词的读音。

　　⑵ 根据课文内容，想想课文讲了几件事，都是什么事？

　　⑶ 将不懂的地方，做上记号。

　　２、交流以上问题：

　　⑴ 学生提出自己拿不准的字音，全班交流。

　　⑵ 课文讲了三件事，楚王三次想侮辱晏子，晏子每次都反驳了楚王，维护了齐国的尊严。

　　（学生交流，其他同学可以补充。）

　　⑶ 提出不懂的词和句，师生一起讨论交流。

　　三、深入探究课文，突破重难点

　　１、默读课文，思考并勾画理解：

　　⑴ 楚王为什么要侮辱晏子？

　　默读课文，画出有关的句子。可启发学生联系课文有关句子与背景，作深入地探讨。楚国国势强盛，有吞并各国的野心。侮辱晏子，就是侮辱齐国，显示国威，就是要吓倒齐国，使齐国臣服。

　　⑵ 楚王是怎样侮辱晏子的？

　　从第三、四、五自然段中画出晏子言行的句子，可引导学生把楚王三次对晏子的侮辱连起来，做比较、分析，梳理出楚王策略和情绪的变化。第一次，就晏子身材矮小发难，这是抓住晏子体形弱点进行侮辱，楚王心中很得意。第二次，楚王以貌取人，加大侮辱的程度，辱骂晏子无能，侮辱点由外而内，由晏子个人延伸到齐国，楚王心中已经恼怒。第三次，在前两次失败后为挽回面子所作的更重的辱骂，采取迂回战术，不再直接对晏子，而是虚拟捉盗贼事件侮辱齐国人的人品，楚王心中既得意又狂傲。

　　⑶ 晏子是怎样反驳的？

　　晏子第一次对楚王侮辱的反驳：不是直白地表示不钻洞，而是用无漏可击的推理判断让对方服输。“这是个狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家？”先肯定两点：一是“这是狗洞”，二是“访问‘狗国’才从狗洞进去”。进而依两个肯定的判断让楚王去推理，使楚王不得不大开城门迎接晏子。第二、三次反驳可由学生独立地领悟。要鼓励学生有创意地理解，以发展思维的独创性。比如阅读晏子第二次反驳，可能有的学生会领悟到，晏子反驳不仅有力，而且很艺术。楚王说齐国没有人，是指没有人才。晏子以故意没听懂以及夸张和取笑的方法反驳楚王。当楚王更明确侮辱晏子和齐国时，晏子装作为难，提出撒谎和说实话的请求，然后用贬低自己为“最不中用”的人，鞭挞楚国为最下等国家。这中间有装傻、自贬、取笑、卖弄，在嘻笑之间一步一步地把楚王引到尴尬的地步。第三次反驳更为艺术，采取将计就计的办法，不揭露楚王的栽赃，而是以橘生淮南淮北结不同果实为例，说出一个结论：水土不同，结果不同。再用这个事实去评价盗贼这件事，这是守中有攻：楚国是生养盗贼的国家。

　　２、小组讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。

　　３、全班交流：

　　（指定一个小组回答，其他小组作补充。）

　　４、楚王听了晏子的话是怎样做的？为什么“只好”这样做？

　　楚王在才智过人的晏子面前弄巧成拙处于被动尴尬的境地，对晏子毫无办法，不敢不尊敬晏子了。

　　５、为什么楚王不敢不尊敬晏子了？

　　楚王领教了晏子的聪明才智，不敢再生侮辱、取笑宴子的念头了。

　　６、小结：

　　楚王仗势欺人，想显示一下自己国家的威风，侮辱晏子，实质是侮辱与楚国平等的齐国，晏子每次都能因势利导，逼楚王于被动地位，维护了国家的尊严。

　　７、进一步理解晏子是一个什么样的人。他的这种精神在今天有什么重要意义，给予我们每个人怎样的启迪。

　　８、教师指导学生有感情的朗读课文：

　　可以边讲课文，边指导学生抓住重点词语，有感情地朗读课文。也可以学完三个小故事后，采用分角色朗读的方式，有感情朗读课文。

　　四、表演《晏子使楚》的故事

　　学生分组表演，教师引导学生评价，可从语言、神态、动作等几方面评价。

　　【作业设计】

　　必做题：

　　１、生字组词。

　　２、把晏子使楚的故事讲给别人听。

　　选做题：

　　１、小组合作表演课本剧。

　　２、实践创新作业：

　　收集晏子的故事。

　　【板书设计】

　　晏子使楚

　　楚王 钻狗洞 下等人 押强盗 晏子

　　（失败） （胜利）

　　狗国 下等国 生盗之国

黄河颂ppt优秀教案篇7

　　设计意图：

　　耳朵是小朋友熟悉的身体器官，同时也是时刻可以亲身感受的身体器官，中班的小朋友对熟悉的事物充满了兴趣，所以选择这一课，相信小朋友一定很想去探索。另外本单元的学习内容就是认识身体各部分，有前面的教学内容做铺垫，就会降低学习中的难度，小朋友掌握起来也更容易一些。

　　活动目标：

　　1.通过听听、说说、玩玩感知耳朵的作用及其重要性。

　　2.通过实际操作懂得保护耳朵的重要性，了解耳朵的特殊作用。

　　活动准备：

　　音频文件、PPT

　　活动过程：

　　一、谈话导入--猜谜语圆圆脑袋一座山，兄弟两个住两边，他们用来听声音，从小到老不想见。(耳朵)

　　二、听音小游戏

　　(一)听小喇叭藏了什么声音。

　　(二)悄悄话

　　(三)捂住耳朵听音

　　(四)了解耳朵的其他作用：我们的耳朵真有用，不光可以听到很大的声音，还能听到悄悄话，还能把我们变漂亮，所以我们一定要保护好我们的耳朵。

　　三、找耳朵

　　(一)教师：今天有几个粗心的小伙伴把耳朵丢了，我们一起来帮帮他们找找耳朵吧!

　　(二)个别操作找耳朵

　　(三)幼儿进行操作，为丢了耳朵的小动物找耳朵。

　　四、我们为小动物们找到了耳朵看他们多开心呀，我们一起去做游戏吧!

黄河颂ppt优秀教案篇8

　　一、活动目标：

　　1、知道3月12日是植树节。

　　2、通过活动的开展，让幼儿懂得保护花草树木等植物，具有初步的环保意识。

　　3、活动中培养幼儿的耐心、爱心，体验同伴间相互合作的喜悦。

　　二、活动准备：

　　1、介绍植树节的相关活动。

　　2、水桶、水壶等

　　三、活动过程：

　　1、教师在室内告诉幼儿有关植树节的活动信息，提高幼儿爱护花草树木、保护环境的意识。

　　2、开展“我给植物浇浇水”的活动，幼儿亲手给种植区的植物和幼儿园的花草树木浇水。鼓励幼儿用自己的实际行动为环保出一份力。

　　3、鼓励幼儿互相合作提水浇树。

　　4、教师在活动中要提醒幼儿不要弄湿衣物，不要踩到花草树木。

　　5、活动后请幼儿谈谈自己的感受，并请幼儿回家和爸爸妈妈一起栽种小树。

黄河颂ppt优秀教案篇9

　　14 、古代寓言二则

　　教材分析：两则寓言分别揭示了事物都有它自身内部的发展规律，借助外力，强求速成，反而会把事情弄糟;不顾客观实际，主观武断，自以为是，做了多余的事情，反而会弄巧成拙，会失去到手的机会的道理。

　　教学目标

　　1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.学习生字，能联系上下文理解重点词语的意思。

　　3.结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”及“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。

　　教学重点、难点

　　1.结合生活实际领悟寓意，懂得“做事不能急于求成、违反事物的规律”及“做多余的事，反而不恰当”这两则寓言所要说明的道理。

　　2.能借助注释及工具书读懂课文大意

　　教学准备

　　教师：多媒体课件或图片。

　　学生：搜集其他寓言故事。

　　教学方法：讲解、探究

　　教学时间

　　2课时。

　　教学过程：

　　1.读书指导。

　　(1)谈话导入，揭示课题。

　　①板书课题。

　　②谈话导入。

　　根据平时的积累，说说你了解的寓言故事，最好能说出寓言给你的启示。

　　(学生发言交流后，教师顺势引入新课。)

　　③其他导入形式。

　　或通过活动，激发学生兴趣，引入新课，如：(投影几幅有关寓言故事的图画)请同学们仔细观察图画，并用一个恰当的成语形容画面内容。(组织学生成语竞猜)这些成语有很多都是由寓言故事演变而来的，那么，今天就让我们一起来学习两则古代寓言。

　　或讲述现实社会中有关因循守旧、固执己见、不知变通的小故事，与学生对话交流导入。

　　或检查学生课前查找资料的情况，让学生交流介绍有关《古代寓言二则》的资料，直接导入新课。

　　(2)朗读课文———“奇文共赏”。

　　①自读：组织学生以自己喜欢的方式朗读课文，要求读准字音、句读，读得通顺流畅，并标注有疑问的地方。

　　②互读：组织学生协作，组内分别轮流朗读，并互相评读，尽可能解决自读时的疑难问题，并标注互读产生的新的疑难问题。

　　③听读：播放两则寓言的录音朗读，组织学生仔细听读，尤其注意字音和句读。

　　这一环节侧重于培养学生诵读古文的能力，重点是让学生在读准字音，把握句读的基础上能读通读顺课文，初步感知语句意思，对文意理解上出现的疑问可巧妙设悬，暂不作答，以激发学生兴趣。

　　(3)疏通文意———“合作释疑”。

　　①各协作小组结合课下注释，查阅有关工具书，自己疏通文意。

　　②各小组将不能解决的问题写在白纸上。

　　③教师汇总各小组疑难问题，并投影共性问题，班级交流，集体释疑。

　　④教师根据实际情况，针对文意对疏通理解方法作一些必要的指导。

　　(这里通过发挥学生的自主性，在师生相互合作的基础上质疑解惑。教师对学生的质疑问难精神、解疑释疑能力，应给予充分肯定;对涉及到的文言基本知识可加以适当补充，拓宽学生知识视野。)

　　(4)理解想象———配音作画。

　　通过感知课文，我们对文中的人物有了一个初步的认识，对作品中的故事也有了一个感性的理解。那么，如何才能更深入地理解人物形象，更准确地把握故事内涵呢?(以下供学生依据自己的兴趣选择。)

　　①配音。

　　“有声有色，耳目一新。”视听是语文学习的重要方法。请同学们结合自己对文中寓言故事的理解，仔细观看《揠苗助长》动画，以小组为单位，分配角色，为故事同步配音。

　　a.请选择配音活动的同学，每4人组成临时小组。

　　b.各小组根据需要，分配角色。

　　c.播放《揠苗助长》动画，组织学生练习配音。

　　d.组织学生交流、评价。

　　②动笔作画。

　　“文以画形象，画借文生辉。”图文并茂,感染力强。请你为寓言《画蛇添足》配一幅富有感染力的画。

　　a.组织选择这类活动的学生发挥想象，认真创作。

　　b.展示学生作品，组织学生结合课文、作品表现力度，以及是否有创意作点评。

　　c.教师投影名家典型作品，引导学生用发现的眼光欣赏、比较、点评。

　　(5)创新设计———创设情境，提升对寓意的理解。

　　①表演采访(采访农夫本人：你为什么会拔苗?现在你后悔吗?)

　　②揭示寓意：是呀，禾苗的生长需要阳光、水分和养料，在土壤中慢慢长大，这是禾苗生长的规律。(板书：规律)这位农夫错就错在他 ?(相机板书：违反)还错在他急于求成。(板书：急于求成)

　　③继续采访：(采访农夫本人：现在你最想说的一句话是什么?)

　　④续编故事：(出示)

　　现在这个农夫懊悔不已，他发誓以后再也不拔苗了。到了第二年，农夫又种禾苗了。这回，他……

　　请同学们小组合作编一个新的寓言故事。看谁的故事编得棒。

　　交流评价。

　　(6)联系实际———拓展延伸。

　　在现实生活中有没有类似的故事呢?请大家用生动的语言叙述故事，用简明的语言表达自己的感受。

　　组织学生交流，并作适当点评。

　　(7)总结全文，揭示寓意。

　　这两则寓言短小精悍、一针见血，隐含着广博的智慧和深刻的哲理。同学们以惟妙惟肖的配音、动感十足的画面、相得益彰的诗文，进一步把睿智的思维演绎得多彩多姿。让老师看到了一批正在成长中的智者，那么，本节课中你在哪些地方有所收获呢?请同学们思考后，与同桌交流，并将你的收获记录下来，装入成长记录袋中。

　　2.积累内化。

　　(1)背诵两则寓言。

　　(2)认读生字，指导书写生字。

　　3.实践活动。

　　(1)搜集一则寓言故事，并练习用幽默风趣的语言讲述，以准备开展一次“寓言故事大赛”。

　　(2)依据你搜集的寓言故事，创作一幅漫画，并在画中适当的位置配以精练的文字，以准备参加“漫画作品展览会”。

　　板书设计：

　　14 古代寓言二则

　　揠苗助长 画蛇添足

　　将苗拔高 强求速成 画完蛇能喝到酒 不顾客观实际

　　结果苗死 反而弄糟 又为蛇添足没有喝到酒 弄巧成拙

黄河颂ppt优秀教案篇10

　　一、 教学设计说明

　　1、 教材分析：

　　《我了解的老舍先生》是冀教版六年级下册第三单元老舍文化单元的一篇略读课文，介绍了老舍先生的一桩桩生活小事，使我们走进了他的生活，从而了解了老舍先生的情趣及为人，让我们看到了一个富有生活情趣、自然、文雅的人民艺术家。

　　2、 学情分析：

　　学生在学习过老舍先生坚强善良的《我的母亲》，诗意盎然的写景散文《济南的冬天》富有社会洞察力的《祥子买车》，以及富有情趣的《养花》合《母鸡》之后，非常好奇老舍先生到底在生活中是一个什么样的人，此刻再来学习本课就会激发起学生的浓厚兴趣，使学生对老舍先生有了一个全面的认识，让学生与老舍先生的距离拉近了。

　　3、 教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、 自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

　　2、 以课文为依托，结合本单元课文以及课外资料，进行口语交际，在交流中加深对老舍先生的了解，提高综合语文素质

　　3、 积累语感，提高语言文字的概括、理解总结、表达能力，以及阅读长篇作品的能力。

　　过程与方法

　　1、 课前充分预习，调动学生自主学习的积极性，提高搜集、整理资料的能力。

　　2、 通过小组合作探究的学习方法，提高学习效率。

　　情感态度价值观

　　激发学生更加喜爱这位“人民艺术家”，激起阅读老舍先生文章的热情。

　　教学重点难点

　　自读课文，了解课文中写了老舍先生的那些事，从中体会老舍先生的性情及为人。

　　二、 教学准备：

　　1、查找有关老舍的资料，阅读更多老舍的文章

　　2、布置好预习作业：

　　A、理清文章脉络，大致了解故事的内容

　　B、搜集名人对老舍的评价以及相关故事资料

　　三、教学步骤

　　一、回忆引入

　　师：同学们，本单元为我们只介绍了一位作家，他的名字就是——老舍。大家回忆一下我们都学习了老舍先生的哪几篇文章?

　　生：《我的母亲》、《济南的冬天》、《祥子买车》、《养花》和《母鸡》。

　　师：我相信这些文章肯定给你留下了许多深刻的印象，谁愿意谈一谈哪篇文章给你留下的印象最深刻?说说理由。

　　师：从老舍先生的文章中让我们看到了一个语言幽默，感情真挚，塑造人物鲜活的文学大师。那么在现实中的老舍又是怎样一个人呢?大家肯定充满了好奇。今天我们就一起读一读汪曾祺先生写的《我了解的老舍先生》。

　　设计意图：从本单元所学的老舍文章入手，让学生重温老舍先生的文学粉彩，再引入本课的学习，使得水到渠成。

　　二、 小组学习，了解课文内容

　　师：请大家自读课文，作者再文中主要写了老舍先生的哪些事?请用小标题的形式来将事情概括出来，小组进行讨论。

　　设计意图：本文段落虽多，但文章语言平时，内容浅显，完全可以让学生自学，进一步锻炼学生的自学能力，让学生列小标题，帮助学生理清脉络，培养学生的概括能力。

　　生：指名回答。

　　师板书：为花操劳、摆杏闻香、交友聚会、为盲艺人谋划生计，解决芝麻酱供应问题

　　师：归纳一下这些时间都是从哪几方面来描写老舍先生的?

　　指名回答

　　师板书：生活、工作

　　设计意图：让学生归纳老舍先生的两个方面，培养学生的归纳能力。

　　三、 再读课文，走进人物内心

　　1、帯问题写感受

　　师：在这一桩桩小事肿，你对老舍先生有了怎样的了解?哪里让你感触最深?在书的旁边把你的感触写一写。

　　设计意图：通过这个问题，让学生再次深入阅读课文，从中找出有关语句，让学生在字里行间体会作家老舍的可亲、可爱、可敬。

　　2、全班交流

　　师：通过读课文，相信大家对老舍先生有了全新的了解，可以结合课文谈谈你的感受

　　预设点：

　　A、 在平淡的生活中做出情趣和美感，是一个懂得生活情趣的人

　　(1)为花操劳(第一自然段)

　　在老舍的院中花更像是主人，到处是花，都长得很精神，老舍夫妇倒像是仆人，亲身侍弄，倒痴迷成性的地步

　　(2)摆杏闻香(第二自然段)

　　在条案上放一大盘香白杏，钻谋为了蚊香而摆设，将生活的细节都考虑进去，表现了他文人文雅的一面

　　(3)收藏画作(第四自然段)

　　藏画甚多，多为精品，让等候的客人一边闻杏香，一边欣赏画中精品，他让等候成为一种享受。

　　(4)交友聚会(第五、六自然段)

　　每天下午，来访客人不断，作家、画家……在每年赏菊时节和生日之时都会邀请大家来家中做客，是一个好客之人。

　　B、 老舍先生身上有淳朴的“平民化”的气息

　　(1) 待人很亲切(第二自然段)

　　握手是轻轻的，在客人未来之前，先为客人沏好茶，亲自为客人倒茶，是一个尊重客人的人

　　(2)待客豪爽

　　在聚会中，酒是敞开供应，菜亲自掂配，最崇尚老北京风味，将熬白菜视为好东西，从中看出老舍与普通老百姓的待人处世是一样的，拉近了学生与老舍之间的距离，让人感到作家的可亲。

　　C、 在工作中、生活中为人处事的态度是可敬的

　　(1) 为客人亲自倒茶

　　(2) 为盲艺人的生计谋划(第八自然段)

　　组织盲艺人在市文联演唱，并亲自主持，引起各方面的重视

　　(3) 关心百姓生活(第九自然段)

　　北京芝麻酱缺货，提案解决芝麻酱的供应问题。

　　师总结：在平淡的生活中营造情趣和美感，身为大作家却又淳朴的平民气息，在工作、生活中够可敬的出示态度，这位可爱的老舍先生真不亏是人民的艺术家。

　　设计意图：以一个问题，统领全课。课堂上，教师把全部时间留给学生，促进了学生的阅读、探究、感悟。学生在思考和感悟文章的过程中，体会老舍先生的为人性情。

　　四、 拓展延伸

　　1、课下我看见大家都搜集了不少老舍先生的资料，你能结合你的感受来谈谈老舍

　　设计意图：在学生的交流中让他们更有广度和深度的去了解老舍，体会老舍

　　2、 冰心对老舍的评价

　　3、 作业

　　本单元共学习了六篇有关老舍先生的文章，我相信在你的心中一定留下了对他的独特印象。课下请大家以“我心中的老舍先生”为题，写出自己的感受。老舍先生一声削除了很多优秀的文章，课下有机会，大家可以搜集来看看。

　　设计意图：加深对老舍先生印象，引领学生去探索更多有关老舍先生的文章和材料。

　　五、板书设计：

　　我了解的老舍先生

　　生活：为花操劳

　　摆杏闻香

　　交友聚会 可亲、可爱、可敬

　　工作：为盲艺人谋划生计

　　关心百姓生活

黄河颂ppt优秀教案篇11

　　活动主题：

　　绿一方净土，多一份温暖。

　　浇一棵小树，放一颗童心。

　　松一片土地，飞一片梦想!

　　活动时间：

　　20xx年3月12日——4月12日

　　活动场地：

　　幼儿园大操场周围绿化带和小操场周围绿化带(具体划分见“植树节各班活动场地划分表”)

　　活动班级：

　　幼儿园保教一部、保教二部各班级

　　活动准备：

　　1、各班级教师知道各班绿化场地。

　　2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

　　活动具体安排：

　　植树节当天活动流程：

　　第一项：“绿色小卫士”进场活动(依年级组次序:大班、中班、小班、小小班)

　　第二项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开始。

　　第三项：主持人给小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

　　第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来大家来，植树造林、绿化幼儿园”。

　　活动阶段：

　　(初期、中期、后期)

　　一、活动初期：(3月12日——3月19日)

　　活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

　　活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

　　二、活动中期：(3月22日——3月31日)

　　活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

　　活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

　　三、活动后期：(4月1日——4月12日)

　　活动内容：“放一颗童心、飞一片梦想、我与小树一起成长”，心愿树祝福活动。

　　活动流程：各班幼儿将自己的梦想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝愿后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

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