篇一：职教二十条心得体会
职教活动周教师发言稿 5 篇
职教活动周教师发言稿 1
尊敬的各位领导、各位教师们:
大家上午好:
全体教师经过师德师风的学习，让我们深深的明白：“百年大计，教育为本;教 育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是 教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教 书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。
“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人 之旅。怎样才能做一名好教师呢?我们认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的 道德素养。一个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成 长;才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生;才会自觉自愿地约束自我， 规范自我的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。
我国现代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样， 没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。”教师应对的不是冷冰冰的产品， 而是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子。如果说智慧要靠智慧来铸就，那 爱心要靠爱心来成就。在我的教育生涯中也做到将自我的心掏出来给孩子们!古代 教育家早就明确提出“有教无类”，“同在一片蓝天下，孩子们应当有同等的受教育 权利。”热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
前苏联教育学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将一名有偷窃习惯的学生养成一 名成功的农庄主席。
每一位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易 构成异常性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、 热情鼓励、耐心帮忙，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体 验中理解教育。虽然我无法象太阳一样，将自我的光辉撒遍世界的每个角落，但我 却能象母鸡爱护小鸡一样，关爱自我的每一个学生。但值得思考的是：为什么教师 们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可?
高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大 事。”让我深深的体会到仅有尊重学生，才能教育学生;没有尊重就不可能有真正意 义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。有 爱心和有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生异常渴求和珍惜教师的
关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的 劳动，愿意接近教师，期望与教师合作，向教师袒露自我的思想。让我们时常想想 教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
新课程改革全面铺开以来，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地 位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都 有自我的自尊，每个人都期望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是 相互的。学生是有自我思想和行动自由的独立个体，被平等对待是一大愿望，能得 到教师的尊重对学生是极大的精神激励。
我从教育中体会到：尊重学生的实质就是把学生当作和自我一样有尊严、有追 求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代 师生关系，教师要进行必要的主角转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家 长的威严中解放出来，要从正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解， 学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长 的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。
在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖 起人格的参天大树。“万紫千红随风去，冰心一片载玉壶”，这就是我这样一位普通 教师的高风亮节!雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们 做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”我想，教师所从事的就是这种叶 的事业――平凡而伟大。
“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德，不是简单的说教，而是一种 精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!其实，在日常的教育教学工作 中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育， 更需要的是――每位教师的自我修养!让我们以不错的师德，共同撑起教育的蓝天。
职教活动周教师发言稿 2
尊敬的各位领导，亲爱的各位老师：
大家下午好!
首先，请允许我向在座各位教育界的同仁们致以节日的问候!向对我们龙小以 及我个人给予亲切关怀、无私帮助、辛勤培养的领导和老师们，表达最诚挚的感激 和最衷心的祝福!
今天，我能同我们片区的优秀教师、优秀班主任和领导同志们在一起，共同庆 祝第二十二个教师节，我感到十分荣幸。这要感谢教工组的领导们给了我们一个相 互学习、相互交流的机会。人生如梦。和我同龄的老师们，二十一年前的今天，我
们大多还是作为小学生，和老师们一起，迎来了第一个教师节，九月的金秋，空气 中弥漫着感念师恩的气息，老师们脸上幸福灿烂的笑容至今映在脑海里;十一年前 的今天，我们是作为“准”教师，在为老师们奉上鲜花与掌声的同时，对未来的九月， 我们多少有些憧憬与期许，或许揣着忐忑与猜疑;而十一年后的今天，我们已经作 为光荣的人民教师站在这里，经过近十一年教坛的磨砺，站在这里的，还有一颗颗 平和、坚定而充实的心!
沿着近十年的教坛之路走来，我们也曾有年轻气盛的躁动、有浅尝甘霖的欣喜、 有屡遭挫折的痛楚，也有不眠不休的焦虑。从作为一种职业，到把教师当作一种理 想与事业的追求，一种挑战自我、健全自我的方式，其间的过程，苦乐自知。是孩 子们清纯的眼眸给了我们力量，是领导关切的话语给了我们力量，是同事们的微笑 给了我们鼓励，是家长的信任给了我们信心。让我们勇敢的去战胜一切困难，去体 验教育生命的真谛。我想，作为一种职业，教育，最能吸引我们的，莫过于在我们 伴随孩子们共同经历的从幼稚到逐渐成熟的生命历程中，我们同样也体验着成长的 艰辛与欢乐，真正体会到教师是光荣的、教书是严肃的、讲台是神圣的;教育情感 的投入、教育观念的转型、教学方式的变革、教学艺术的创新……不断迸发的创新 火花，不断涌现的改革激情，在教育教学的领域，我们捕捉到新的时尚与流行。于 是，教育改革，成为一种新的生活方式，躁动的心变得平和、充实而愈发坚定!我 们在人生价值的坐标系上，不再是一个个漂移不动的虚点，神圣的工作履历表上， 有我们崇高的誓言与约定! 我们将继续为打造“高素质、有特色”的片区教育模式而 奉献自身的力量，为早日把铜梁建成文化教育大县而挥洒无悔的激情!
“耿耿园丁意,拳拳育人心。”我想，过去的，现在的，将来的，所有的教师都 应该享受祝福与崇敬。再次祝愿老师们节日快乐，永远年轻! 谢谢大家!
职教活动周教师发言稿 3
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好!
作为一名教师，在开展师德师风的学习活动中，我深深感到，要做一个深受学 生欢迎的教师，第一要义就是要有高尚的师德。教师不但仅是精神礼貌的建设者和 传播者，更是学生学习的榜样。师德，是成为一个合格教师的道德底线，一个缺乏 道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。不错的师德，就是 要求教师必须坚持对教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师，身正为范"永远是 教师职业的不变准则。
一.在思想方面
我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规 范》，并严格要求自我。认真遵守社会公德，忠诚于人民的教师事业，为人师表。
在教育教学过程中，不断丰富自身的学识，努力提升自我的业务水平和本事，严格 执行品德规范，有高度的事业心、职责心，爱岗敬业。坚持"一切为了学生，为了 学生的一切"，树立正确的教育观、人才观，充分理解和尊重学生的独特性，不态 度粗暴和恶劣的当面训斥学生，不体罚和变相体罚学生。正确处理好师生关系，教 师与学生家长关系，构成教育合力。注意利用学科特点加强学生的思想教育，爱国 教育，品德教育。
二.在教育教学方面
我努力将所学的新课程理念利用于课堂教学实践中，力求让化学教学有特色， 在日常教学中，我认真钻研教材和教法，认真备课，教学中面向全体学生，注意提 升学生的科学素养，倡导探究式学习，注意创新精神和全作本事的培养。严格要求 学生，注意不错学习习惯的培养，当今时代，科技日新月异，教育技术发展很快， 我注意现代教育技术的学习和培训。提升自我的教育教学本事，随着课改的不断深 入，我密切关注课改的相关信息。认真学习，加强自身的适应本事，与时俱进。
三.在师德方面
本人严格按照"学为人师，行为世范"的标准严格要求自我，认真学习师德材料， 礼貌礼仪知识，对学生重视言传身教;要求学生做到的，自我首先做到，不准学生 做的，自我也不能做。在多年教学中，我从没有任何违纪违规行为，日常生活中严 格要求自我，受到了学生家长的一致好评。
今后的努力方向。在以后的工作中，我要加强党的方针、政策、教育理论、教 育法律的学习，提升自我的政治素养，树立一切为学生服务的思想，努力钻研业务 知识，虚心求教，经常反思自我存在的问题和不足;严格要求自我，端正自我的态 度，爱岗敬业，为人师表。
职教活动周教师发言稿 4
尊敬的各位领导、各位教师们:
大家上午好:
师德古来有之，不同时代对师德有不同的要求，现代师德是对古代师德的继承 与发展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。
一.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求
教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自 身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地健全自我，才能在教育活动中有所收 获。
教师不但仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。教师要 付出艰辛的劳动，但苦中有乐，乐在其中。教师的乐趣就是照亮了别人，充实了自 身。正是这种成就感、幸福感，激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。
二.热爱学生、教书育人是师德的核心
热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲 密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生 的爱，是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是 神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”， 从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱 才是真正的爱，近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认 为，学生的优点，不夸跑不了;学生的缺点，不批改不了。因此，他们总是批评、 训斥、否定学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实，在老师的眼里不应有教不 好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学 生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让 每一个学生都能品尝到成功的喜悦。
三.更新观念、努力创新是师德的新发展
要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的 “学”为出发点，教为学服务，教不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、 引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导下获取知识、 训练能力、发展智力以及思想情操受到不错熏陶的场所。教师应是教练员，不是运 动员，要让学生利用感觉器官和思维器官，去学习、去实践。
四.以身作则、为人师表是师德的人格力量
在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征 中显示出来，教师是教人怎样做人的人，首先自身要知道怎样做人。教师工作有强 烈的典范性，为人师表是教师的美德。教师以身作则，才能起到人格感召的作用， 培养出言行一致的人。
五.终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危 险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的 知识结构很快就会落后于实践的要求。因此，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
职教活动周教师发言稿 5
尊敬的各位领导、各位教师：
大家好!
通过两天紧张而充实的学习，我受益非浅，特别是对教育教学理论的内涵有了 较为深刻的理解和认识，从而有效地提升了自身的认识水平和理论水平，进一步加 强了自身战胜困难，抓好教育教学和提升自身业务水平的信心和决心。下面我谈几 点体会：
一.新形势下的教育教学改革工作，要求老师必须具备较高的政治素质和业务 素质，提升个人的综合素质，不断适应教育教学改革工作的需要。李元昌老师的从 教经历和对教育的执著追求，给我们年轻教师较大的教育，让我们懂得什么是教育， 怎样才能教出优秀的学生，让我们懂得“没有爱就没有教育”这一深刻道理。
二.要谦虚谨慎，不要傲气。这是宋老师给我的深刻印象。无论是从处理好师 生关系还是从处理好学校、家庭、社会关系来讲，都必须谦虚谨慎，戒骄戒躁，始 终保持清醒理智的头脑。要集思广益，不要主观臆断。一定要有很强的平等、共同 学习的意识，遇事多商量、多沟通，经常性地交流思想，交换意见，调动学生主动 学习的意识。教师要心胸宽广，不要小肚鸡肠。一定要有一种容人、容事的宽广胸 怀，能听取各种不同意见，要严于律己，宽以待人，少一点猜疑之心、嫉妒之心、 怨恨之心，多一些理解之心、关怀之心、友爱之心，这样给学生不错的示范作用。
会使教学效果收到事半功倍的作用。
三.必须热爱自身的教育对象——学生。教师应该是一位雕塑大师，能将一块 坯材，用自身的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存 在好与差之分，“差生”之因此“差”，原因在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚， 而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的 因素，都会严重束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与发展的障碍。
正因如此，我们教师对这些所谓的“差生”，更应加备的关爱与呵护。在他们身上， 我们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活中，品 德上每一个闪光点，然后利用激励机制，加以充分的肯定和激励，恢复感到温暖， 加强自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性”。这样，才会在他 们成长与发展的道路上有一个质的飞跃。
四.我认为，好教师首先必须有敬业精神。要做到这一点，就应深刻认识教师 工作的意义，从而深深地热爱教育事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与 国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而
人才的培养靠的是教育，靠的是教师兢兢业业的工作。只有深深地认识这一点，才 能激发对教师工作的热爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教育中去。
五.一个好教师还必须十分重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学 习，真正成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不可为。因此， 教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必须认真、稳重、规范、得体，切 不可马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵 沟通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自身从人生中取得的宝贵经验，也可以向 学生坦诚地公开自身的生活教训，使学生真正感受到你不但是良师还是益友。
篇二：职教二十条心得体会
在路径面板中选择路径然后执行编辑变换路径菜单下的命令即可对其进行相应的变633对齐与分布路径选择路径选择工具在其选项栏中有一排对齐按钮和分布按钮这些按钮的使用方法与移动工具的类似因此这里不再重复讲634定义为自定形状使用钢笔工具绘制出路径以后执行编辑定义自定形状菜单命令可以将其定义为形状
Photoshop图形图像处理教程
第6章 路径与矢量工具
• 本章简介
本章主要介绍路径的绘制、编辑方法以及图形的绘制与应用技
巧，路径与矢量工具在图片处理后期与图像合成中的使用是非常频 繁的，同时也是Photoshop 基础知识中的重点与难点。希望读者能 认真学习，加强对知识的掌握。
第6章 路径与矢量工具
掌握“钢笔工具”的使用方法
掌握路径的基本操作方法
掌握形状工具的基本使用方法
6.1 绘图前的必备知识
认识绘图模式
认识路径与锚点
6.1.1 认识绘图模式
• 使用Photoshop中的钢笔工具和形状工具可以绘制出很多图形，包 含形状图层、路径和填充像素3种。在绘图前，首先要在工具选项 栏中选择一种绘图模式，然后才能进行绘制。
6.1.2 认识路径与锚点
• 1.路径 路径是一种轮廓，它主要有以下几个用途。
可以使用路径作为矢量蒙版来隐藏图层区域。
将路径转换为选区。
可以将路径保存在“路径”面板中，以备随时使用。
可以使用颜色填充或描边路径。
将图像导出到页面排版或矢量编辑程序时，将已存储的路径指定 为剪贴路径，可以使图像的一部分变得透明。
路径可以使用钢笔工具和形状工具来绘制，绘制的路径可以是开 放式、闭合式和组合式。
• 2.锚点 路径由一个或多个直线段或曲线段组成，锚点标记路径段的端点。
锚点分为平滑点和角点两种类型。由平滑点连接的路径段可以形 状平滑的曲线；由角点连接起来的路径段可以形成直线或转折曲 线。
6.2 钢笔工具组
钢笔工具 自由钢笔工具 添加锚点工具 删除锚点工具 转换点工具
6.2.1 钢笔工具
• “钢笔工具”是最基本、最常用的路径绘制工具，使用该工具可以 绘制任意形状的直线或曲线路径。“钢笔工具”的选项栏中有一个 “橡皮带”选项，勾选该选项以后，可以在绘制路径的同时观察到 路径的走向。
6.2.2 自由钢笔工具
• 使用“自由钢笔工具”可以绘 制出比较随意的图形，就像用 铅笔在纸上绘图一样。在绘图 时，将自动添加锚点，无需确 定锚点的位置，完成路径后可 进一步对其进行调整。
6.2.3 添加锚点工具
• 使用“添加锚点工具”可以在路径上添加锚点。将光标放在路径上， 当光标变成形状时，在路径上单击即可添加一个锚点。
6.2.4 删除锚点工具
• 使用“删除锚点工具”可以删除路径上的锚点。将光标放在锚点上， 当关闭变成形状时，单击鼠标左键即可删除锚点。
6.2.5 转换点工具
• “转换为点工具”主要用来转换锚点的类型。在平滑点上单击， 可以将平滑点转换为角点；在角点上单击，可以将角点转换为 平滑点。
6.3 路径的基本操作
路径的运算 变换路径
对齐与分布路径
定义为自定形状 将路径转换为选区
填充路径
描边路径
6.3.1 路径的运算
• 如果要使用钢笔或形状工具创建多个子路径，可以在工具选项 栏中单击相应的运算按钮，以确定子路径的重叠区域会产生什 么样的交叉结果。
6.3.2 变换路径
• 变换路径与变换图像的方法完全相同。在“路径”面板中选择路径， 然后执行“编辑> 变换路径”菜单下的命令即可对其进行相应的变 换。
6.3.3 对齐与分布路径
• 选择“路径选择工具”，在其选项栏中有一排对齐按钮和分布按钮， 这些按钮的使用方法与“移动工具”的类似，因此这里不再重复讲 解。
6.3.4 定义为自定形状
• 使用“钢笔工具”绘制出路径以后，执行“编辑>定义自定形状” 菜单命令可以将其定义为形状。
6.3.5 将路径转换为选区
• 使用“钢笔工具”绘制出路径以后，可以通过以下 3 种方法将路径 转换为选区。
第1种：直接按Ctrl+Enter组合键载入路径的选区。
第2种：在路径上单击鼠标右键，然后在弹出的菜单中选择“建立 选区”命令。
第3种：按住Ctrl键在“路径”面板中单击路径的缩略图，或单击 “将路径作为选区载入”按钮。
6.3.6 填充路径
• 使用“钢笔工具”绘制出路径以后，在路径上单击鼠标右键，在弹 出的菜单中选择“填充路径”命令，打开“填充路径”对话框，在 该对话框中可以设置需要填充的内容。
6.3.7 描边路径
• 描边路径是一个非常重要的功能，在描边之前需要先设置好描边工 具的参数，比如画笔、铅笔、橡皮擦、仿制图章等。使用“钢笔工 具”绘制出路径以后，在路径上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选 择“描边路径”命令，打开“描边路径”对话框，在该对话框中可 以选择描边的工具。
6.4 路径选择工具组
路径选择工具
直接选择工具
6.4.1 路径选择工具
• 使用“路径选择工具”可以选择单个的路径，也可以选择多个路径， 同时它还可以用来组合、对齐和分布路径。
6.4.2 直接选择工具
• “直接选择工具”主要用来选择路径上的单个或多个锚点，可以 移动锚点、调整方向线。
6.5 路径面板
路径面板
认识工作路径 新建路径
复制/粘贴路径
删除路径 显示/隐藏路径
6.5.1 路径面板
• 执行“窗口>路径”菜单命令，打开“路径”面板。
6.5.2 认识工作路径
• 工作路径是临时路径，是在没有新建路径的情况下使用钢笔等工具 绘制的路径，一旦重新绘制了路径，原有的路径将被当前路径所替 代。如果不想工作路径被替换掉，可以双击其缩略图，打开“存储 路径”对话框，将其保存起来。
6.5.3 新建路径
• 在“路径”面板下单击“创建新路径”按钮，可以创建一个新路径 层，此后使用钢笔等工具绘制的路径都将包含在该路径层中。
6.5.4 复制/粘贴路径
•
如果要复制路径，可以将其拖曳到“路径”面板下的“创建新路径”按钮 上，复制出路径的副本。如果要将当前文档中的路径复制到其他文档中， 可以执行“编辑>拷贝”菜单命令，然后切换到其他文档，接着执行“编辑 >粘贴”菜单命令即可。
6.5.5 删除路径
• 如果要删除某个不需要的路径，可以将其拖曳到“路径”面板下面 的“删除当前路径”按钮上，或者直接按Delete键将其删除。
6.5.6 显示/隐藏路径
• •
1. 显示路径 如果要将路径在文档窗口中显示出来，可以在“路径”面板单击该路径。
2. 隐藏路径 在“路径”面板中单击路径以后，文档窗口中就会始终显示该路径，如果不希 望它妨碍我们的操作，可以在“路径”面板的空白区域单击，即可取消对路径的选 择，将其隐藏起来。另外，按Ctrl+H组合键也可以隐藏路径，只是此时路径仍然处 于选择状态，再次按Ctrl+H组合键可以显示出路径。
6.6 形状工具组
矩形工具 圆角矩形工具 椭圆工具 多边形工具 直线工具 自定形状工具
6.7 本章小结
• 通过本章的学习，应该对“钢笔工具”的使用方法一个整体的概念，
对路径的基本操作方法和形状工具的基本的基本使用方法有一个明 确的认识。在实际的图片处理中能做到熟练、灵活、快速，是通过 本章的学习以后能够达到的目标。
篇三：职教二十条心得体会
安徽机电职业技术学院教学质量评价表
（实训教学）
听课人签名：
_____________ 听课时间：
_____________________ 年 _____ 月 _____ 日
系部 课程名称
周次 地点 教学过程及听课内容记录：
授课教师 班级
星期/节次 实到/应到人数
简要点评：
教学质量评价指标
评价 指标 序号
评价内容
分 评价得分
值
教学 态度
10%
1 遵守教学纪律，考勤严格，准时上、下课，精神饱满，仪容端庄；
治学 10
严谨，为人师表，按规定填写实训教学日志等记录
实训 准备 20%
教学文件齐全。包括实训教学大纲、实训指导书或自编实训讲义、 本实
2 训项目的实训计划、完备的授课讲稿（教案）等，符合系部 对相关实训 10
教学的资料完备性要求
实训材料、仪器等准备齐全，满足实训教学的要求（以实训计划 或指导
书要求为准）
实训场地整洁，设备、仪器、仪表、材料、工具等摆放规范有序， 功能
区布置合理，体现职业场景
实训分组合理，实训内容、进度与实训计划的要求一致，重点、 难点突
5 出；教学内容与职业标准对接，适应岗位群对知识、技能 的需要
6 讲解清楚，普通话好，示范准确、规范，符合职业标准要求，注 重企业 10
实训 过程
文化渗透，职业生涯引领
50%
7 巡回指导积极主动，回答问题耐心细致
8 严格管理、过程考核合理；注重对学生动手能力、团队合作与创 新精神 10 的培养
9 重视实训安全教育。实训教学操作规程与注意事项上墙
实训 效果 10 学生学习兴趣高，积极参与实践动手能力强，至 U 课率高；实训 效果良 20
20%
好，学生能掌握全部实训内容
等级 1 遵守实训纪律，不迟到，不早退
得分
备注：
2 学生 实训
情况
按照老师安排的内容积极主动认真地进行实训，不做与实训无关 的事情 着装符合实训要求
对学生上课的总体评价 （优秀、良好、中等、合 格、不合格）
1 工位设置、设备摆放合理
备注：
安全操作规程、实训守则、仪器、仪表和工具的使用说明或注意 事项，
2 本实训项目的流程和其它相关规章制度是否健全
实训 场地
3 实训设备（工位）完好情况（完好率）
对该班实训场地的总体评价 （优秀、良好、中等、合 格、不合格）
等级：90 分 W 优秀 W 100 分；80 分 W 良好 V 90 分；70 分 W 中等 V 80 分；60 分 W 合格 V 70 分；不合格 V 60 分
教学质量管理处制
篇四：职教二十条心得体会
职教 20 条 职教二十条学习心得体会
职教 20 条职教二十条学习心得体会 心得体会是指一种读书实践后所写的感受性文字。本店今天为大家精心准备
了职教 20 条职教二十条学习心得体会，希望对大家有所帮助职教 20 条职教二十 条学习心得体会
酒店管理教研室于星期三下午 300500 在学院会议室召开教研室会议，会议 主题是学习全国职业教育改革实施方案，对职教二十条进行解读学习。具体学习 心得如下：
一实施产教融合校企双元育人 借鉴双元制等模式，结合我们现代学徒制试点经验，校企共同制定人才培养 方案，及时将新技术新工艺新规范纳入教学标准和教学内容，强化学生实习实训 是重点。健全专业设置定期评估机制，健全专业教学资源库，完善职业教育在线 精品课程，建设一大批校企双元合作开发的国家规划教材，倡导使用新型活页式 工作手册式教材并配套开发信息化资源，其中专业教材随信息技术发展和产业升 级情况及时动态更新。适应互联网职业教育发展需求，运用现代信息技术改进教 学方式方法，推进职教云等网络学习空间建设和普遍应用。持续更新专业教学标 准课程标准顶岗实习标准实训条件建设标准(仪器设备配备规范)建设和实施。
二建立学历证书若干职业技能等级证书制度 探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯可查询可转换。有序 开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果的认定积累和转换，为技术 技能人才持续成长拓宽通道。职业院校对现代学徒制的学生取得若干职业技能等 级证书的，支持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习后依 法依规取得学历证书。
三加大社会服务，解决办学经费的投入 学校被教育部授予国防教育特色学校，所以我们应该更好的服务军民融合发 展，做好面向现役军人的教育培训，支持其在服役期间取得多类职业技能等级证 书，提升技术技能水平，制订具体政策办法，支持适合的退役军人进入职业院校 和接受教育和培训。同时也可以做农民工下岗工人再就业培训，服务乡村振兴战 略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。另外，我们可以利
用现有实训设备，承接一些企业产品生产订单，既解决一部分办学经费又增加学 生实训机会。
四培养双师型教师队伍促进专业教师成长 学校要建立有效的培训机制，有计划地安排教师到企事业单位进行顶岗工作 或实习锻炼，提高广大教师特别是中青年教师的专业技能和实践能力。为了更好 地与企业接轨，培养双师型教师，学校有计划有目的地组织专业教师经常深入企 业第一线，熟悉企业的生产环节和操作工艺，了解最新的技术信息。一是不定期 地组织全体专业教师到企业参观学习，了解企业的新工艺新设备新技术，增加感 性知识。二是在暑假或教学任务不很重的情况下，抽调部分专业教师深入生产第 一线，接受一段时间的实践锻炼，提高实践操作能力。
篇五：职教二十条心得体会
职教 20 条职教二十条学习心得体会
职教 20 条 职教二十条学习心得体会 酒店管理教研室于星期三下午 3:00——5:00 在学院会议室 召开教研室会议，会议主题是学习《全国职业教育改革实施方案》， 对“职教二十条”进行解读学习。具体学习心得如下：
一、实施产教融合、校企“双元”育人 借鉴“双元制”等模式，结合我们现代学徒制试点经验，校企 共同制定人才培养方案，及时将新技术、新工艺、新规范纳入教 学标准和教学内容，强化学生实习实训是重点。健全专业设置定 期评估机制，健全专业教学资源库，完善职业教育在线精品课程， 建设一大批校企“双元”合作开发的国家规划教材，倡导使用新型 活页式、工作手册式教材并配套开发信息化资源，其中专业教材 随信息技术发展和产业升级情况及时动态更新。适应“互联网+职 业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进职 教云等网络学习空间建设和普遍应用。持续更新专业教学标准、 课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准(仪器设备配备规范) 建设和实施。
二、建立“学历证书+若干职业技能等级证书”制度 探索建立职业教育个人学习账号，实现学习成果可追溯、可 查询、可转换。有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的
学习成果的认定、积累和转换，为技术技能人才持续成长拓宽通 道。职业院校对现代学徒制的学生取得若干职业技能等级证书的， 支持其根据证书等级和类别免修部分课程，在完成规定内容学习 后依法依规取得学历证书。
三、加大社会服务， 解决办学经费的投入 学校被教育部授予“国防教育特色学校，所以我们应该更好 的服务军民融合发展，做好面向现役军人的教育培训，支持其在 服役期间取得多类职业技能等级证书，提升技术技能水平，制订 具体政策办法，支持适合的退役军人进入职业院校和接受教育和 培训。同时也可以做农民工、下岗工人再就业培训，服务乡村振 兴战略，为广大农村培养以新型职业农民为主体的农村实用人才。
另外，我们可以利用现有实训设备，承接一些企业产品生产订单， 既解决一部分办学经费又增加学生实训机会。
四、培养“双师型”教师队伍、促进专业教师成长 学校要建立有效的培训机制，有计划地安排教师到企事业单 位进行顶岗工作或实习锻炼，提高广大教师特别是中青年教师的 专业技能和实践能力。为了更好地与企业接轨，培养“双师型”教 师，学校有计划、有目的地组织专业教师经常深入企业第一线， 熟悉企业的生产环节和操作工艺，了解最新的技术信息。一是不 定期地组织全体专业教师到企业参观学习，了解企业的新工艺、 新设备、新技术，增加感性知识。二是在暑假或教学任务不很重 的情况下，抽调部分专业教师深入生产第一线，接受一段时间的
实践锻炼，提高实践操作能力。