篇一：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播教学心得体会 5 篇
【篇一】 或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼 儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认 识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不 仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班 老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必 要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年来得直接。
据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点 点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没 有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了， 他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定， 工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大 的孩子上网课，说真的，这些家长不是超人，他们会累死的。
这段时间的线上教学，每天都会很多家长找我反映说他们要 累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上 课，又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡 都要累晕了，更何况在疫情期间不可能不保持个人和孩子的 卫生。
在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他
们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无 疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视 力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如 在园里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿 园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动画片一样的感觉， 根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无法亲自为孩子 们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧！ 最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是 在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩 子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着 摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子 们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经 过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子 的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假， 让他们快乐的享受童年。
【篇二】 随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。
这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重 大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来 说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总 结：
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识 精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然 后再发起班级在线直播。
二、签到情况 直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促 学生尽量全程参与，听课率达到 98%以上。
三.教学过程心得 这 种 教 学 方 式 确 实 非 常 新 颖 ,, 对 教 师 和 学 生 来 说 都 非 常 新 奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。
因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课 堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决 问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存 在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起 连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督 在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后 能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即 使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也 不是很理想。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完 成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
【篇三】 “离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关 实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的 感受。
2020 年 2 月 7 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子 进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本 达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是 不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是 想写一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格 外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”， 更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台 在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台， 没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面
前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我 该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备 课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面 临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形容我当时的心 情。幸好，2 月 6 日下午四点，亚老师为我们开展了一节网 络直播的培训课。直播课的时间不长，但却是干货满满。它 及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中的谜团。直播课结 束，我退出了直播间，但我并没有离开电脑前，我想趁热打 铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对于几乎算得上是 “网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学软件中，选择 一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的困难的。
生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝得飞 快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简， 就用我和家长们最常用的 QQ 群。我也想明白了，教学平台 毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有 效。大道至简，方为正途。
2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。
遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择 范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的 《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余 诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教
篇二：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
关于网络直播教学个人心得体会【5 篇】
阳春三月已入尾声，网课虽然上了一个多月，但还有一部分 孩子在家上网课仍然稀里糊涂，下面给大家分享关于网络直播教 学个人心得体会最新.欢迎阅读!
网络直播教学个人心得【1】 “离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关 实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感 受。
2020 年 2 月 7 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子 进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成， 从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但 是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次 “线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格 外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是 “磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台 在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台， 没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的 笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢?我该用什么
教学平台上这节课呢?我该先从哪儿着手进行备课呢?这都是我 脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。一 片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2 月 6 日下午 四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的时 间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了 我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开 电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。对 于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教
学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定 程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总 是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化 繁为简，就用我和家长们最常用的 QQ 群。我也想明白了，教学 平台毕竟只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。
大道至简，方为正途。
2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。
遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围， 放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必 背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带 领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首 节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行(其四)》。
《从军行(其四)》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》
组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的 豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛苦生 活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作《出 塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们 利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边 塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫;湖的北面，横亘着绵廷千 里的隐隐的雪山;越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤 城;再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于 这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有 “地图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比 如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰 苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的 战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯 之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、 遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽 然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想 念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家 信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便
越显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体 悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
二、课中教学：此时无生似有生 万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕 竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量?怎样 才能使电子产品恰当地服务于教学?怎样才能让孩子学会合理地 使用电子产品?这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。于 是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完成 本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备，2 月 7 日晚七点二十分，我如约提前十 分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音 测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形 式独特的“古诗鉴赏课”。
此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因 为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假， 所以我先从统编本四年级上册我们学过的 21 课中的两首古诗 《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾 了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽 背、信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐 找到了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行(其四)》 的学习之旅。
三、课后反思：绝知此事要躬行
虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很快。
下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课的教 学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比我更 熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种教学 平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了自己 的总结和反思——
1、“线上教学”之得：既有师法又变通 学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。
在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自 由性，在庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方教与学 的首选方式。2 月 7 日晚上七点半，当我打开摄像头，与镜头另 一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。
短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了， 在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维 的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽 经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那 端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教 学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目 标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中， 我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸 上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉
篇三：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播教学心得体会 5 篇
【篇一】 或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的 幼儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深 刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学 课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼 儿园小班老师线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取 消了，没必要，还不如放假让孩子们在家享受快乐的童年 来得直接。
据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着 一点点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候， 有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们 累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非 常的稳定，工作本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间 守着一点点大的孩子上网课，说真的，这些家长不是超 人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多 家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们 的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三 餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期 间不可能不保持个人和孩子的卫生。
在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦 的。他们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播
课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保 护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论 如何还是不如在园里面对面教学授课了。这种线上教学的 方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他们或许就跟看动 画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上 教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况 下，真的是在做无用功吧！
最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就 像是在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以 看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我 自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉， 没有了孩子们的互动，一切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起， 但经过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班 的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给 他们放假，让他们快乐的享受童年。
【篇二】 随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的 改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生 是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验 的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个 方面做了总结：
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行 知识精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考 点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况 直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到， 督促学生尽量全程参与，听课率达到 98%以上。
三.教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常 新奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监 督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生 的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时 解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络 教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯 主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家 长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多 学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作 业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹 大意，效果也不是很理想。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提 问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积 极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
【篇三】 “离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县 城关实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学” 之后的感受。
2020 年 2 月 7 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩 子进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标 基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效 果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环 节，还是想写一写从首次“线上教学课”中收获到的 “得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出 虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却 是格外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教 学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲 台，没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只 有我面前的笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节 课呢？我该用什么教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着 手进行备课呢？这都是我脑海中冒出的一个个问号，这都 是我需要面临的一道道难关。一片茫然，真的可以用来形 容我当时的心情。幸好，2 月 6 日下午四点，亚老师为我们 开展了一节网络直播的培训课。直播课的时间不长，但却 是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开了我心中 的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离开 电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问 题。对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼 的众多教学软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还 是具有一定程度的困难的。生活中的时间也许过得很慢， 但电脑前的时间总是流逝得飞快。经过近两小时的摸索、 试用，最后我还是决定化繁为简，就用我和家长们最常用 的 QQ 群。我也想明白了，教学平台毕竟只是一种服务于教 学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至简，方为正 途。
2、磨教学内容 选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内 容。遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容
的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人 手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书 是我在课余诵读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的 课外补充教材。就这样，确定了首节“线上课”的教学内 容为王昌龄的代表作《从军行（其四）》。
《从军行（其四）》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古 从军行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立 功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内 容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过 的王昌龄的另一首代表作《出塞》，正好可以先从“温故 而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门 关”颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可 以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样 一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫；
湖的北面，横亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是 矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；再往西，就是和孤城 遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地 名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”， 脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如， 那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的 艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不 还”则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万 里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志 不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字， 一个“终”字对仗工整、遥相呼应，这二字中所包涵的意 蕴深刻，所概括的内容丰富：虽然戍边时间漫长持久，虽 然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想念家乡，虽然战士 心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家信念不可磨 灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越显 铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的 体悟，但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临 其境之感。
二、课中教学：此时无生似有生 万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上” 课毕竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学 质量？怎样才能使电子产品恰当地服务于教学？怎样才能 让孩子学会合理地使用电子产品？这不得不成为执教教师 在课前需考虑的问题。于是，和家长约好上课时间的同 时，也要求家长陪同孩子一起完成本次的学习过程，我相 信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备，2 月 7 日晚七点二十分，我如约提 前十分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的
图像、声音测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我 们便开始了这节形式独特的“古诗鉴赏课”。
此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪 伴。因为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别 了一个寒假，所以我先从统编本四年级上册我们学过的 21 课中的两首古诗《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不 照面”的孩子共同回顾了边塞诗的诗歌特点，以及诗人王 昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、信息栏反馈，本不太适 应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到了“上课”的感 觉之后，我们开始了今天《从军行（其四）》的学习之 旅。
三、课后反思：绝知此事要躬行 虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得 很快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间， 针对本课的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的 沟通和交流，比我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提 出了更好地利用这种教学平台的建议。下线之后，我也对 这种新型的教学形式进行了自己的总结和反思—— 1、“线上教学”之得：既有师法又变通 学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点 之限。在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以 其时空上的自由性，在 20202 庚子年这个漫长的寒假尾
声，成为沟通师生双方教与学的首选方式。2 月 7 日晚上七 点半，当我打开摄像头，与镜头另一端近一个月没见面的 孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切而新鲜。短暂的交流之 后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又回来了，在师生 的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰撞出思维 的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽 经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏 幕那端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课 时的预设教学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂 诵读诗歌的学习目标，但我心中总有种意犹未尽之感。究 其原因，在这节直播课中，我没有像平时在线下课堂中， 看到孩子们一张张充满童真的小脸上，由学前“若有所 惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉舒展。小小的 屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与想象。
虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法 让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风 可以让孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全 班孩子叽叽喳喳的讨论声。
想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒， 还是个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定 法”。非常时期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。
回归正轨，将更能体悟“线下教学”的情境之妙。两相结 合，博采众长，方显“教学有法”。2 月 10 日“线上教 学”模式将正式启动，三月份的“线下教学”肯定也会如 期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑而后识器。” 首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无论是 “线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。
因为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上 谈兵”的深与浅。
【篇四】 为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期 政策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为 “宅家学生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地 准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和 尝试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我 有下面几点感受：
1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高 以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新 课交流，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交 流看法或者分享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领 导下，我们金水区的生物老师们在钉钉平台上进行了网络 教研。结合形势，八年级开学第一课是《传染病及其预
防》，陈阳老师分享了“防疫三字经”，董瑜老师分享了 新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师分享了自己制作的微 课，都让我啧啧称赞！网络教研真正打破了学校的壁垒， 让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个更 高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好 课、上好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质 量
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、 “网络云课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强 国微课堂”等等，以前由于硬件条件有限不能在课堂上实 现学生人手一个平板看微课、做虚拟操作等等，但是现在 我可以利用好网络上的各类优质教育资源，经过筛选后择 优推荐，引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质 量。
3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课 平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午 休、就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学 生请病假等各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的 时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非 常紧凑。现在网上授课，学生在家里，我省去了一大部分 管理学生的时间；另外上课可以几个班的群拉进一个直播
间，我又省去了去几个班反复讲课的时间；还有借助“问 卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，也节 省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时间好 好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和 设计，精进自己的教学设计，提高专业能力！
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线 下教学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限 直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状 态，不能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较 好的课堂管理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某 个学生问题，了解他的思维状态，只能是学生有疑问了 “连麦申请”，而且一次只能连麦一位同学，不能实现小 组交流，这样的方式师生之间和生生之间的互动和交流很 有限，让我无法很好地把握学生的听课状态去调整授课步 调。
2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学 我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性 地调整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个 班同时网络授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地 针对不同层次的班级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补 充，我相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避 短，让线上和线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教 师，好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量， 就是在履行自己的另一份防疫责任！
【篇五】 受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，我校开展了“延 迟开学不停教、不停学”的线上教学活动，学生在家打开 电视、手机就可以学习、做作业，在微信或优教信使里上 传作业，老师就能和学生交流、批改，真是感叹科技发展 的力量。
现将自已的经验心得分享如下：
一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括 图片、视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛 围加分。需要我们有非常强的应变能力，并能充分备好课 程内容。通过高频的互动，来吸引学生的注意力。最好能 够露出自己的形象。面带笑容，让学生第一时间感受到你 的亲切。当然也要注意自己的仪表。光线充足，可以加个 补光灯。
二、一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比 方说：激光笔、计时器、书写的笔。我们最好能有手写的
设备。保持环境的干净和安静。如果有条件，可以将背景 布置一下。
三、资料的准备需要充足，内容最好是线下授课的 1.2 倍，因为平时授课时需要提问互动的时间比较长。各个资 料归档放好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，最 好自己录制一节课程。多多与其他老师交流，改进线上教 学环节。
四、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自 己操练，可以采取“演示——操练——展示”的模式设计 教学环节。或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成 任务、教师点评的教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。
控制好各个环节的时间，最好不要超过 10 分钟。千万不能 从头到尾的讲解习题答案!
五、课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的 好处，那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看 课上的内容。作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书 写。对于作业，最好采取平台批改，这样既减少了老师的 工作量，又便于统计。对于问题比较集中的题，可以再录 制视频讲解。减小辅导的难度。
六、学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向， 所以他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引。而不 能像线下授课一样，老老实实的坐在教室中。所以，家长
应该支持孩子的在线直播，尽可能给孩子创造一个安静的 环境，将一切干扰性的因素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、 教材、笔和纸。有条件的，陪着孩子，共同参与。
为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。
让我们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量!而 在这场没有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，保障 着孩子们的学业进度。疫情总会过去，让我们一起加油。
待到春暖花开，我们校园再聚首!
篇四：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播教学心得体会三篇
网络直播教学心得体会三篇 篇一：
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社 会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没 有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面 做了总结：
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直 播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况 直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程 参与，听课率达到 98%以上。
三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控 能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生, 一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的 管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问, 有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字， 拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作 业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意， 效果也不是很理想。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况 3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
篇二：
2020 年春季开学，疫情当前，根据上级文件＂停课不停学＂的指导思想， 我们的教学工作不得已由三尺讲台转为＂希沃直播＂、＂钉钉直播＂。回望这段 直播历程，我们边探索，边实践，边改进，不断提升自己的直播技能。
直播上课的信息一映入眼帘，我的心马上一紧，预感我的电脑不能用，麦 克风好像坏了。果不其然，打开电脑试了一下，麦克风不能收音，马上查找各种 资料，现学现卖修电脑，第一天试了各种办法，忙活了几个小时，以失败告终， 第二天一大早给老公修电脑的朋友打电话寻求隔空指导，终于发现问题，修复电 脑，重装驱动，试用一下，一切正常，心里一阵激动，幸庆不是硬件出了问题， 要不然可有的麻烦。
设备问题解决了，紧接着开始准备重头戏中的前期工作--备课，于是，开 始写教案，做课件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到开始上课那一刻。
重头戏开始了，我的心突突的直跳，紧张的不行，害怕出现各种状况。可 能是在假期吧，钉钉直播用的人少，第一次直播除了连麦接通的那一刹发出刺耳 的声音外，其他还好，一切顺利。第二次直播正值开学第一天，家长的误操作， 网络的卡，平台的拥挤，状况不断。在直播开始时就遇到问题，在点＂多群联播＂ 时，有些班级的家长不会操作自己也开直播了，一直添加不上，各种方式联系班 主任让班主任通知家长关掉自己开的直播。可能是网络的卡也可能是平台的拥 挤，直播中途我掉线了，心里慌死了，赶紧重头再来，不等我操作完，张主任的 电话就打过来了，当时脑子一片空白，竟然把电话挂断了，继续我的直播，还好 继续时没出问题。直播结束马上给张主任打电话问什么事，张主任说直播时电话 要放在旁边，一有问题，她就会打电话，远程给予技术指导。后来，就越来越熟 练......
通过这段时间的直播，感觉自己的教学手段也更多样化了，教学思路也更 开阔了，虽然网络直播没有真实的课堂那样师生互动性强，学生注意力持久，但 网络教学却是我们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为我 们的教育教学工作更好的服务。
篇三：
由于疫情，我们不能正常返回学校上课，但是我们是停课不停学。上级要 求老师们在电脑或手机上进行网络直播，一下子我们老师都转变了角色，当上了 主播了。以前从来没有接触过，再加上自己笨手笨脚，对新鲜事物不敏感，自己 觉得压力山大，但是在校长和马京轩老师的耐心指导下，有朦胧变得越来越清楚 了，经过一周时间，现在感觉得心应手了许多，但每次上课总害怕出现小差错， 使自己弄的措手不及。
于一年级的小学生来说，他们玩手机和电脑的能力还不高，这就需要家长 们跟他们配合操作，在家长们的配合下，孩子们的学习积极性还是比较高的，大 部分学生都能够坚持到直播结束，并认真的完成作业，但仍会出现一小部分的家 长不太重视孩子的学习，观看一段时间就会离开。希望家长们都能积极的配合自 己的孩子，使他们对直播学习更感兴趣。
不足之处就是作业不规范，由于家长的操作不熟练，导致作业提交不规范， 使老师无法批改，希望家长们按照老师的要求，在打卡里完成作业，这样不混乱。
总之，通过直播，使自己又学会了一门新的技术，直播后能看回放，来查 找自己的不足之处，并及时的改正，功夫不负有心人，只要我们肯努力，肯坚持， 一定会得到更大的提升。
篇五：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播教学心得体会 5 篇
【篇一】
或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼 儿园老师吧，但是经过这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到 我的判断是多么失误了。幼儿园小班开线上教学课，不仅累了学 生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师线上教学 这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让 孩子们在家享受快乐的童年来得直接。
据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点 点大的孩子听网课的，又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩 子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些家长们累坏了，他们本身 又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作本身就非 常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说 真的，这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学， 每天都会很多家长找我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着 孩子们的，但每天又要带孩子上课，又要在家办公，还要一日三 餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫情期间不可 能不保持个人和孩子的卫生。
在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他 们还不够成熟的眼睛，每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是 对他们视力的一种伤害，虽然家长们为了保护他们的视力想尽了 一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园里面对面 教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来 说，他们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。
又因为这种线上教学无法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很 多情况下，真的是在做无用功吧！
最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是 在摄像头前表演节目。过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们 在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变成了我自己对着摄像头手 舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的互动，一 切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经 过实际操作，我认为线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的， 他们还太小了，这样的方式不合适，还不如给他们放假，让他们 快乐的享受童年。
【篇二】
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改 变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个 重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说, 也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识 精简。在班级直播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再 发起班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促 学生尽量全程参与，听课率达到 98%以上。
三.教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新 奇，小学生自控能力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此 我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,
另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解 决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在 的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦, 这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监 督在本上签字，拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后 能积极在钉钉的家校本上提交作业，个别学生作业拖拉，即使提 交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果也不是很理 想。
五、今后措施
1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完
成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
【篇三】
“离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关 实验小学胡翠云老师讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。
2020 年 2 月 7 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子 进行“线上教学”。总的来说，我课前预设的教学目标基本达成， 从课后反馈情况来看，孩子们这节课的学习效果还是不错的。但 是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写一写从首次 “线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出
虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格 外“磨”教师的。尤其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是 “磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
在即将开始的这节特别的课堂上，没有我熟悉的三尺讲台， 没有我熟悉的方块黑板，没有我熟悉的小巧粉笔，只有我面前的 笔记本电脑和手掌大的鼠标，我该怎么上这节课呢？我该用什么 教学平台上这节课呢？我该先从哪儿着手进行备课呢？这都是 我脑海中冒出的一个个问号，这都是我需要面临的一道道难关。
一片茫然，真的可以用来形容我当时的心情。幸好，2 月 6 日下 午四点，亚老师为我们开展了一节网络直播的培训课。直播课的 时间不长，但却是干货满满。它及时解答了我心中的疑惑，拨开 了我心中的谜团。直播课结束，我退出了直播间，但我并没有离 开电脑前，我想趁热打铁，先解决该采用什么教学平台的问题。
对于几乎算得上是“网盲”的我来说，从纷繁迷人眼的众多教学 软件中，选择一个适合我教学的应用软件，还是具有一定程度的 困难的。生活中的时间也许过得很慢，但电脑前的时间总是流逝 得飞快。经过近两小时的摸索、试用，最后我还是决定化繁为简， 就用我和家长们最常用的 QQ 群。我也想明白了，教学平台毕竟 只是一种服务于教学的媒介，有时候越简单反而越有效。大道至 简，方为正途。
2、磨教学内容
选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。
遵循“正式开学前不讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围， 放在了课外。于是，我打算从我们班孩子人手一本的《小学生必 背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵读时间中，带 领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首 节“线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行（其四）》。
《从军行（其四）》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军 行》组诗中的第四首，这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国 家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧题，内容多是反映军旅辛 苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一首代表作 《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关” 颇具画面感，我在引导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们 利用以前的学习认知，试图在头脑中构建这样一幅壮阔苍凉的边 塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横亘着绵廷千 里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤 城；再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于 这几个关键的地名，我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地 图”，脑中有“画卷”，进而再发展到心中有“感悟”。比如，那 一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边生活的艰苦，写 尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还” 则是由情景交融的环境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的 战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而他们壮志不灭，不打败进犯 之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字对仗工整、 遥相呼应，这二字中所包涵的意蕴深刻，所概括的内容丰富：虽 然戍边时间漫长持久，虽然边疆战事频繁艰苦，虽然将领内心想 念家乡，虽然战士心中思念亲人，但报国壮志依然坚定，但卫家 信念不可磨灭。“穿金甲”的战斗越艰苦，“终不还”的决心便越 显铿锵。对于四年级的孩子，也许暂时还无法有多么深刻的体悟， 但可以通过配大漠战场图、沙场征伐声来塑造声临其境之感。
二、课中教学：此时无生似有生
万事俱备，只欠和家长约定好上课时间。因为“线上”课毕 竟不同于“线下”课，怎样才能保证高效的课堂教学质量？怎样 才能使电子产品恰当地服务于教学？怎样才能让孩子学会合理 地使用电子产品？这不得不成为执教教师在课前需考虑的问题。
于是，和家长约好上课时间的同时，也要求家长陪同孩子一起完 成本次的学习过程，我相信有家长为伴，孩子的学习劲头会更足。
经过一番前期准备，2 月 7 日晚七点二十分，我如约提前十
分钟进入直播间，我和家长、孩子们作了一个简短的图像、声音 测试，在确认一切顺利后，身处网络两端的我们便开始了这节形 式独特的“古诗鉴赏课”。
此时，我的身边没有学生迎面相对，只有电脑形影陪伴。因 为是第一次上这种“线上课”，因为我们师生暂别了一个寒假， 所以我先从统编本四年级上册我们学过的 21 课中的两首古诗 《出塞》、《凉州词》开始，和这些“不照面”的孩子共同回顾了 边塞诗的诗歌特点，以及诗人王昌龄的诗作特点。通过连麦抽背、 信息栏反馈，本不太适应这种“新课”的师生双方，在渐渐找到 了“上课”的感觉之后，我们开始了今天《从军行（其四）》的 学习之旅。
三、课后反思：绝知此事要躬行
虽然课前的准备时间很长，但课上的四十分钟好似过得很 快。下课之后，我和几位家长并没有直接退出直播间，针对本课 的教学形式及孩子们的学习效果，进行了简单的沟通和交流，比 我更熟悉电子媒介的年轻家长们也向我提出了更好地利用这种 教学平台的建议。下线之后，我也对这种新型的教学形式进行了 自己的总结和反思——
1、“线上教学”之得：既有师法又变通
学习应该既不囿于学校围墙之内，又不困于时间、地点之限。
在新冠肺炎疫情爆发的特殊时期，“线上教学”以其时空上的自 由性，在 20202 庚子年这个漫长的寒假尾声，成为沟通师生双方 教与学的首选方式。2 月 7 日晚上七点半，当我打开摄像头，与 镜头另一端近一个月没见面的孩子在屏幕上相见时，都颇感亲切 而新鲜。短暂的交流之后，进入诗歌的学习，熟悉的课堂感觉又 回来了，在师生的一问一答中，在诗歌的一诵一读中，也能够碰 撞出思维的火花，也能够品味到诗歌的意韵。
2、“线上教学”之失：欲说还休意未尽
经历了四十分钟的“线上直播教学课”之后，我对着屏幕那 端的孩子们宣布下课的一刹那，虽然顺利完成了备课时的预设教 学任务，虽然孩子们基本上也达到了学会当堂诵读诗歌的学习目 标，但我心中总有种意犹未尽之感。究其原因，在这节直播课中， 我没有像平时在线下课堂中，看到孩子们一张张充满童真的小脸 上，由学前“若有所惑”的眉头微蹙到学后“若有所获”的双眉 舒展。小小的屏幕，限制了我对师生之间“心心相印”的感悟与 想象。虽然摄像头也可以让孩子们看到老师熟悉的面容，但无法 让老师看到全班孩子一只只高高举起的小手；虽然麦克风可以让
孩子们听到老师亲切的声音，但无法让老师听到全班孩子叽叽喳 喳的讨论声。
想想，不管是目前网络平台的“线上教学”猛火热炒，还是 个别发声的“线上教学”冷静思考。所谓“教无定法”。非常时 期，先不妨采用“线上教学”的变通之法。回归正轨，将更能体 悟“线下教学”的情境之妙。两相结合，博采众长，方显“教学 有法”。2 月 10 日“线上教学”模式将正式启动，三月份的“线 下教学”肯定也会如期而至。刘勰说：“操千曲而后晓声,观千剑 而后识器。”首次尝试“线上教学”之后的反思，是为了今后无 论是“线上”，还是“线下”的教学之路，都能够砥砺前行。因 为，只有亲历“实战操作”的得与失，方能体会“纸上谈兵”的 深与浅。
【篇四】
为了打赢疫情防控阻击战，全国都普遍执行了延长假期政 策。在“延长的假期”面前，“停课不停学”已经成为“宅家学 生族”假期生活主流，我们老师也在紧锣密鼓地准备着网上授课。
直播授课对于我来说是第一次，有很多地方需要摸索和尝 试。在这几天的网络教研、在线培训和网课准备中，我有下面几
点感受：
1、网络教研打破了学校壁垒，众人拾柴火焰高
以前我备新课时，一般是都是和本校的生物老师进行新课交 流，基本没有机会和其他学校的生物老师共同教研交流看法或者 分享课件。近期，在教研员杜老师的组织和领导下，我们金水区 的生物老师们在钉钉平台上进行了网络教研。结合形势，八年级 开学第一课是《传染病及其预防》，陈阳老师分享了“防疫三字 经”，董瑜老师分享了新型冠状病毒的科普漫画，杨行老师分享 了自己制作的微课，都让我啧啧称赞！网络教研真正打破了学校 的壁垒，让我能向其他学校的优秀老师交流和学习，给了我一个 更高的起点，帮助我这样的青年教师开阔思路，从而备好课、上 好课，更好地服务于学生，真是众人拾柴火焰高！
2、网上授课更有利于整合优秀网络资源，提高内容质量
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云 课堂”、“学在郑州”平台同步课程、“学习强国微课堂”等等， 以前由于硬件条件有限不能在课堂上实现学生人手一个平板看 微课、做虚拟操作等等，但是现在我可以利用好网络上的各类优 质教育资源，经过筛选后择优推荐，引导学生进行学习，有利于
提高学习内容的质量。
3、老师省下很多教学管理时间，可潜心充分备课
平时上班，我要参与到学生管理中，比如值班看学生午休、 就餐、大课间，处理学生违纪、仪容仪表不合格、学生请病假等 各种事务。这些管理事务的确占据了我很多的时间和精力，再加 上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧凑。现在网上授课， 学生在家里，我省去了一大部分管理学生的时间；另外上课可以 几个班的群拉进一个直播间，我又省去了去几个班反复讲课的时 间；还有借助“问卷星”布置作业大大提高了作业的批改和统计 效率，也节省了很多时间。这样算下来，我每天可以有充裕的时 间好好静下心来备备课，多在网上学学别人的优秀教学案例和设 计，精进自己的教学设计，提高专业能力！
当然，我始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教 学，它还是有它的局限性的：
1、教师无法把握学生的听课状态，师生交流互动有限
直播课上我看不到每个学生，无法看到学生的听课状态，不 能及时地进行听课效果反馈，也无法对学生进行较好的课堂管
理。另外在直播过程中，我也不能点名提问某个学生问题，了解 他的思维状态，只能是学生有疑问了“连麦申请”，而且一次只 能连麦一位同学，不能实现小组交流，这样的方式师生之间和生 生之间的互动和交流很有限，让我无法很好地把握学生的听课状 态去调整授课步调。
2、几个班的群拉进一个直播间，不能很好地分层教学
我授课的四个班层次略有不同，平时上课我会有针对性地调 整授课内容，现在网络授课根据课表安排，我的四个班同时网络 授课，这便要求我一刀切地上课，不能很好地针对不同层次的班 级分层教学。
但不能否认的是，线上教学确实是线下教学的有力补充，我 相信在未来我会更好地利用线上教学方式，扬长避短，让线上和 线下相辅相成。当下，面对疫情，我作为教师，好好备课，上好 网络直播课，保证学生的学习质量，就是在履行自己的另一份防 疫责任！
【篇五】
受新型冠状病毒感染的肺炎疫情影响，我校开展了“延迟开
学不停教、不停学”的线上教学活动，学生在家打开电视、手机 就可以学习、做作业，在微信或优教信使里上传作业，老师就能 和学生交流、批改，真是感叹科技发展的力量。
现将自已的经验心得分享如下：
一、备课时，我们需要准备各种不同的教学资源，包括图片、 视频、课件，甚至包括小段子、小游戏来为授课氛围加分。需要 我们有非常强的应变能力，并能充分备好课程内容。通过高频的 互动，来吸引学生的注意力。最好能够露出自己的形象。面带笑 容，让学生第一时间感受到你的亲切。当然也要注意自己的仪表。
光线充足，可以加个补光灯。
二、一定要熟悉自己的授课平台，包括工具的选用，比方说：
激光笔、计时器、书写的笔。我们最好能有手写的设备。保持环 境的干净和安静。如果有条件，可以将背景布置一下。
三、资料的准备需要充足，内容最好是线下授课的 1.2 倍， 因为平时授课时需要提问互动的时间比较长。各个资料归档放 好，避免措手不及。提前做好备课磨课工作，最好自己录制一节 课程。多多与其他老师交流，改进线上教学环节。
四、上课时，尽可能避免老师的一言堂，多鼓励学生自己操 练，可以采取“演示——操练——展示”的模式设计教学环节。
或者多用任务型教学方法，通过学生通过完成任务、教师点评的 教学环节，来紧紧抓牢学生的注意力。控制好各个环节的时间， 最好不要超过 10 分钟。千万不能从头到尾的讲解习题答案!
五、课后反馈和配套练习。线上授课有一个无可取代的好处， 那就是可以课程的回顾，学生可以反复多次的观看课上的内容。
作业中不懂的内容可以回顾课程后再进行书写。对于作业，最好 采取平台批改，这样既减少了老师的工作量，又便于统计。对于 问题比较集中的题，可以再录制视频讲解。减小辅导的难度。
六、学生的转变。每个学生都有“趋易避难”的倾向，所以 他们在上课时的参与度，完全是靠课堂去吸引。而不能像线下授 课一样，老老实实的坐在教室中。所以，家长应该支持孩子的在 线直播，尽可能给孩子创造一个安静的环境，将一切干扰性的因 素屏蔽，桌上只放电脑、茶杯、教材、笔和纸。有条件的，陪着 孩子，共同参与。
为了战胜疫情，很多人不计利益，不顾安危奔赴一线。让我 们感受到了“责任”和“担当”在困难面前的力量!而在这场没 有硝烟的防疫战场上，我们同样全力以赴，保障着孩子们的学业
进度。疫情总会过去，让我们一起加油。待到春暖花开，我们校 园再聚首!
篇六：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播课的心得体会 网络直播教学心得体会 三篇
网络直播教学心得体会三篇 篇一：
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改 变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一 个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师 来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总 结：
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做 了适当调整,进行知识精简。在班级直播课的课件中我及时补 充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况 直播开始回复签到，直播过程中不定 时点名回复签到，督促学生尽量全程参与，听课率达到**%以 上。
三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖,,对 教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差，所以网络课 堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生, 一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课 堂。
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在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解 决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存 在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连 麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 每天的作业程序：跟读，背,写，练习 题完成后要求家长监督在本上签字，拍照上传。这是比较简单 的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业，个 别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长 麻痹大意，效果也不是很理想。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会 议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况 3、多在作业批 改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
篇二：
20**年春季开学，疫情当前，根据上级文件“停课不停 学”的指导思想，我们的教学工作不得已由三尺讲台转为“希 沃直播”、“钉钉直播”。回望这段直播历程，我们边探索， 边实践，边改进，不断提升自己的直播技能。
直播上课的信息一映入眼帘，我的心马上一紧，预感我的 电脑不能用，麦克风好像坏了。果不其然，打开电脑试了一
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下，麦克风不能收音，马上查找各种资料，现学现卖修电脑， 第一天试了各种办法，忙活了几个小时，以失败告终，第二天 一大早给老公修电脑的朋友打电话寻求隔空指导，终于发现问 题，修复电脑，重装驱动，试用一下，一切正常，心里一阵激 动，幸庆不是硬件出了问题，要不然可有的麻烦。
设备问题解决了，紧接着开始准备重头戏中的前期工作— —备课，于是，开始写教案，做课件，一遍一遍的改，一次一 次的修，直到开始上课那一刻。
重头戏开始了，我的心突突的直跳，紧张的不行，害怕出 现各种状况。可能是在假期吧，钉钉直播用的人少，第一次直 播除了连麦接通的那一刹发出刺耳的声音外，其他还好，一切 顺利。第二次直播正值开学第一天，家长的误操作，网络的 卡，平台的拥挤，状况不断。在直播开始时就遇到问题，在点 “多群联播”时，有些班级的家长不会操作自己也开直播了， 一直添加不上，各种方式联系班主任让班主任通知家长关掉自 己开的直播。可能是网络的卡也可能是平台的拥挤，直播中途 我掉线了，心里慌死了，赶紧重头再来，不等我操作完，张主 任的电话就打过来了，当时脑子一片空白，竟然把电话挂断 了，继续我的直播，还好继续时没出问题。直播结束马上给张 主任打电话问什么事，张主任说直播时电话要放在旁边，一有 问题，她就会打电话，远程给予技术指导。后来，就越来越熟
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练......
通过这段时间的直播，感觉自己的教学手段也
更多样化了，教学思路也更开阔了，虽然网络直播没有真实的
课堂那样师生互动性强，学生注意力持久，但网络教学却是我
们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为
我们的教育教学工作更好的服务。
篇三：
由于疫情，我们不能正常返回学校上课，但是我们是停课
不停学。上级要求老师们在电脑或手机上进行网络直播，一下
子我们老师都转变了角色，当上了主播了。以前从来没有接触
过，再加上自己笨手笨脚，对新鲜事物不敏感，自己觉得压力
山大，但是在校长和马京轩老师的耐心指导下，有朦胧变得越
来越清楚了，经过一周时间，现在感觉得心应手了许多，但每
次上课总害怕出现小差错，使自己弄的措手不及。
于一年级的小学生来说，他们玩手机和电脑的能力还不
高，这就需要家长们跟他们配合操作，在家长们的配合下，孩
子们的学习积极性还是比较高的，大部分学生都能够坚持到直
播结束，并认真的完成作业，但仍会出现一小部分的家长不太
重视孩子的学习，观看一段时间就会离开。希望家长们都能积
极的配合自己的孩子，使他们对直播学习更感兴趣。
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不足之处就是作业不规范，由于家长的操作不熟练，导致 作业提交不规范，使老师无法批改，希望家长们按照老师的要 求，在打卡里完成作业，这样不混乱。
总之，通过直播，使自己又学会了一门新的技术，直播后 能看回放，来查找自己的不足之处，并及时的改正，功夫不负 有心人，只要我们肯努力，肯坚持，一定会得到更大的提升。
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篇七：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
网络直播教学心得体会 5 篇
网络直播教学心得体会 5 篇
【篇一】
或许我是唯一一个在线上教学之前支持这个形式教学的幼儿园老师吧，但是经过 这段疫情期间的线上教学，我深刻认识到我的判断是多么失误了。幼儿园小班开 线上教学课，不仅累了学生，更累了学生们的老师和家长。对于幼儿园小班老师 线上教学这个方式，我认为以后可以彻底取消了，没必要，还不如放假让孩子们 在家享受快乐的童年来得直接。
据我了解，很多学生的家长都是在家一边办公一边带着一点点大的孩子听网课的， 又加上疫情期间居家的时候，有的没有孩子的爷爷奶奶们帮忙，这简直是把这些 家长们累坏了，他们本身又都是年轻的家长，也许工作还没有非常的稳定，工作 本身就非常辛苦类人了，在家还得抽时间守着一点点大的孩子上网课，说真的， 这些家长不是超人，他们会累死的。这段时间的线上教学，每天都会很多家长找 我反映说他们要累虚脱了，虽然他们是爱着孩子们的，但每天又要带孩子上课， 又要在家办公，还要一日三餐营养顾好，就算是不洗澡都要累晕了，更何况在疫 情期间不可能不保持个人和孩子的卫生。
在这段线上教学的日子里，孩子们其实也是非常辛苦的。他们还不够成熟的眼睛， 每天要对着电脑上两节直播课，这无疑是对他们视力的一种伤害，虽然家长们为 了保护他们的视力想尽了一切办法，但要我说，这种方式无论如何还是不如在园 里面对面教学授课了。这种线上教学的方式，对于幼儿园小班的孩子们来说，他 们或许就跟看动画片一样的感觉，根本就没有什么吸收。又因为这种线上教学无 法亲自为孩子们纠正课上练习的动作，很多情况下，真的是在做无用功吧！
最后说到我这个老师本人教学的感受，其实说实话，就像是在摄像头前表演节目。
过去在幼儿园里教学，还可以看见孩子们在面前一起手舞足蹈，现在线上教学变 成了我自己对着摄像头手舞足蹈，没有了一种实际上课的感觉，没有了孩子们的 互动，一切就变成了摄像头前的表演了。
或许这样的线上教学对大一点的孩子还是有点作用起，但经过实际操作，我认为 线上教学是并不适合幼儿园小班的孩子的，他们还太小了，这样的方式不合适， 还不如给他们放假，让他们快乐的享受童年。
【篇二】
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社会,对 于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网 络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总 结：
一、教学准备
课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直播课 的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参与， 听课率达到 98%以上。
三.教学过程心得
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能力差， 所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面 提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能 力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题 也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查
每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字，拍照 上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业， 个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意，效果 也不是很理想。
五、今后措施
1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况
3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
【篇三】
“离校不离教，停课不停学”。安徽芜湖，这是繁昌县城关实验小学胡翠云老师 讲述的她首次尝试“线上教学”之后的感受。
2020 年 2 月 7 日晚上七点半，我首次尝试了和班上的孩子进行“线上教学”。总 的来说，我课前预设的教学目标基本达成，从课后反馈情况来看，孩子们这节课 的学习效果还是不错的。但是，一节课上完之后，进入教学反思环节，还是想写 一写从首次“线上教学课”中收获到的“得”与“失”。
一、课前准备：一切皆从磨砺出
虽然一节课只有短短的四十分钟，但课前的准备工作却是格外“磨”教师的。尤 其是对于从未涉足过的“线上教学”，更是“磨”上再加一层“磨”。
1、磨教学平台
2、磨教学内容
选定了教学平台后，进入备课的关键环节，确定教学内容。遵循“正式开学前不 讲新课”的规定，我把教学内容的选择范围，放在了课外。于是，我打算从我们 班孩子人手一本的《小学生必背古诗词》中选择教学内容。这本书是我在课余诵 读时间中，带领孩子们一起进行经典诵读的课外补充教材。就这样，确定了首节 “线上课”的教学内容为王昌龄的代表作《从军行（其四）》。
《从军行（其四）》是唐代著名边塞诗人王昌龄的《古从军行》组诗中的第四首， 这首诗反映了戍边将士杀敌立功、保卫国家的豪情壮志。而“从军行”是乐府旧 题，内容多是反映军旅辛苦生活的。我们在四年级上册刚刚学过的王昌龄的另一 首代表作《出塞》，正好可以先从“温故而知新”开始导入新课。
这首诗的一、二两句“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关”颇具画面感，我在引 导学生诵读这两句诗时，不妨可以引导他们利用以前的学习认知，试图在头脑中 构建这样一幅壮阔苍凉的边塞风景画卷：青海湖上空，长云弥漫；湖的北面，横 亘着绵廷千里的隐隐的雪山；越过雪山，是矗立在河西走廊荒漠中的一座孤城；
再往西，就是和孤城遥遥相对的军事要塞——玉门关。对于这几个关键的地名， 我可以展示一幅中国地图，使他们眼中有“地图”，脑中有“画卷”，进而再发 展到心中有“感悟”。比如，那一个“孤”字就写尽边疆环境的恶劣，写尽戍边 生活的艰苦，写尽将士内心的孤寂，写尽保家卫国的自豪。
这首诗的三、四两句“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”则是由情景交融的环 境描写转为直接抒情的。黄沙万里，频繁的战斗磨穿了守边将士身上的铠甲，而 他们壮志不灭，不打败进犯之敌，誓不返回家乡。一个“穿”字，一个“终”字
篇八：教师直播课教学心得和网课教学总结与反思网课怎么上
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网络直播教学心得体会三篇
篇一：
随着疫情形式的严峻,我们的教育工作也做出了相应的改变。这学期对于社 会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没 有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面 做了总结：
一、教学准备 课前我结合市局直播课对自己的课做了适当调整,进行知识精简。在班级直 播课的课件中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况 直播开始回复签到，直播过程中不定时点名回复签到，督促学生尽量全程参 与，听课率达到 98%以上。
三、教学过程心得 这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇，小学生自控能 力差，所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生, 一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管 理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问, 有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
四、作业检查 每天的作业程序：跟读，背,写，练习题完成后要求家长监督在本上签字， 拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作 业，个别学生作业拖拉，即使提交了也是文不对题，联系家长，家长麻痹大意， 效果也不是很理想。
五、今后措施 1、加强课堂监管力度,如采用视频会议形式模拟课堂提问。
2、多与学生沟通,及时了解学习情况
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3、多在作业批改时回复一些激励性的语言,鼓励学生积极完成任务。
总之，我会克服困难，做好线上教学工作。
篇二：
2020 年春季开学，疫情当前，根据上级文件“停课不停学”的指导思想， 我们的教学工作不得已由三尺讲台转为“希沃直播”、“钉钉直播”。回望这段直 播历程，我们边探索，边实践，边改进，不断提升自己的直播技能。
直播上课的信息一映入眼帘，我的心马上一紧，预感我的电脑不能用，麦克 风好像坏了。果不其然，打开电脑试了一下，麦克风不能收音，马上查找各种资 料，现学现卖修电脑，第一天试了各种办法，忙活了几个小时，以失败告终，第 二天一大早给老公修电脑的朋友打电话寻求隔空指导，终于发现问题，修复电脑， 重装驱动，试用一下，一切正常，心里一阵激动，幸庆不是硬件出了问题，要不 然可有的麻烦。
设备问题解决了，紧接着开始准备重头戏中的前期工作--备课，于是，开始 写教案，做课件，一遍一遍的改，一次一次的修，直到开始上课那一刻。
重头戏开始了，我的心突突的直跳，紧张的不行，害怕出现各种状况。可能 是在假期吧，钉钉直播用的人少，第一次直播除了连麦接通的那一刹发出刺耳的 声音外，其他还好，一切顺利。第二次直播正值开学第一天，家长的误操作，网 络的卡，平台的拥挤，状况不断。在直播开始时就遇到问题，在点“多群联播” 时，有些班级的家长不会操作自己也开直播了，一直添加不上，各种方式联系班 主任让班主任通知家长关掉自己开的直播。可能是网络的卡也可能是平台的拥 挤，直播中途我掉线了，心里慌死了，赶紧重头再来，不等我操作完，张主任的 电话就打过来了，当时脑子一片空白，竟然把电话挂断了，继续我的直播，还好 继续时没出问题。直播结束马上给张主任打电话问什么事，张主任说直播时电话 要放在旁边，一有问题，她就会打电话，远程给予技术指导。后来，就越来越熟 练...... 通过这段时间的直播，感觉自己的教学手段也更多样化了，教学思路也更开 阔了，虽然网络直播没有真实的课堂那样师生互动性强，学生注意力持久，但网 络教学却是我们传统教学模式的有力补充，我们应当在今后充分利用它，为我们 的教育教学工作更好的服务。
最新资料欢迎阅读
篇三：
由于疫情，我们不能正常返回学校上课，但是我们是停课不停学。上级要求 老师们在电脑或手机上进行网络直播，一下子我们老师都转变了角色，当上了主 播了。以前从来没有接触过，再加上自己笨手笨脚，对新鲜事物不敏感，自己觉 得压力山大，但是在校长和马京轩老师的耐心指导下，有朦胧变得越来越清楚了， 经过一周时间，现在感觉得心应手了许多，但每次上课总害怕出现小差错，使自 己弄的措手不及。
于一年级的小学生来说，他们玩手机和电脑的能力还不高，这就需要家长们 跟他们配合操作，在家长们的配合下，孩子们的学习积极性还是比较高的，大部 分学生都能够坚持到直播结束，并认真的完成作业，但仍会出现一小部分的家长 不太重视孩子的学习，观看一段时间就会离开。希望家长们都能积极的配合自己 的孩子，使他们对直播学习更感兴趣。
不足之处就是作业不规范，由于家长的操作不熟练，导致作业提交不规范， 使老师无法批改，希望家长们按照老师的要求，在打卡里完成作业，这样不混乱。
总之，通过直播，使自己又学会了一门新的技术，直播后能看回放，来查找 自己的不足之处，并及时的改正，功夫不负有心人，只要我们肯努力，肯坚持， 一定会得到更大的提升。