篇一：学年度第二学期心理健康教育实施方案
2022 心理健康教育工作方案
心理健康教育工作方案 1 一、充分认识 加强心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培养同现代化要求相适 应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是针对当前学生存在的心理素质 方面的弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。科学研 究表明，在未来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开 朗、积极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重要 作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也确实存在一部分学 生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚或比较严重。面对现实生活中的 独生子女群体，心理健康教育毋庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略 根据社会发展的需要、教育改革的要求和初中生心理发展的规律而提出的 学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要组成部分。学校心理健康教育 具有一定的理论基础，它是与学校心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理 测量及心理咨询等多门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而， 学校心理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：
1、目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学生健康发展，提 高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质，提高学生的生存、适应能力， 促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生观与价值观教 育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自我觉察与认识、生存训练、 潜能开发等。除此，还应包括与之相关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活 动训练等各项工作。
2、现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教育能力、学生发 展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校本班心理健康教育的内容。
3、发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生的发展。因此， 确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、注重发展，选择具有普通意义
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和有代表性的主题内容，从而有效地发挥心理健康教育预防、促进的功能。
4、差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保证学校获得心理
健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类指导。
5、活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动为主的特点，把
心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣的活动中，发挥活动的优势， 注重活动过程的教育作用。在学校心理健康教育的内容中，应创造性地设计各 种丰富多彩的话动，如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生 在活动中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
三、主要任务 1、对全体学生开展心理健康教育。要面向全体学生，通过普遍开展教育活 动，使学生对心理健康教育有积极的认识，心理素质逐步得到提高。要以学生 为主体，充分启发和调动学生的积极性。要根据学生心理发展特点和身心发展 的规律，有针对性地实施教育；增强学生承受挫折，适应环境的能力，培养学 生健全的人格和良好的个性心理品质。
2、学生心理潜能和创造力开发。心理学研究表明，中小学时期是心理潜能 开发的最佳期。因此，心理潜能的开发与创造力的培养也是学校心理健康教育 的重要内容。它主要包括对学生进行判断、推理、逻辑思维、直觉思维、发散 思维及创造思维等各种能力的训练和培养。同时，还包括对学生自我激励能力 的训练等，以提高学生的自主意识与能动性。
3、学生心理行为问题矫正。面向少数具有心理、行为问题的学生而开展的 心理咨询、行为矫正训练的教育内容，多属矫治范畴。要对少数有心理困扰或 心理障碍的学生进行咨询和辅导。要关注个别差异，根据不同学生的不同需要 开展多种形式的教育和辅导。具体包括：
学习适应问题，主要指围绕学习活动 而产生的心理行为问题，如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖 症、厌学等；情绪问题，主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情 绪问题，如抑郁、恐惧、焦虑、紧张、忧虑等；常见行为问题，主要指在学生 生活、学习中表现出来的不良行为特征，如多动、说谎、打架、胆怯等；身心 疾患，主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应，如神经衰弱、失眠、疑心
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症、神经性强迫症、癔病等。
4、实施心理健康教育渗透在学校教育的全过程。课堂教学是对学生进行心
理健康教育的主渠道，要求教师根据各科教学的特点适时、适度地把心理健康 教育渗透在教学中，开发学生智力和情感，激励学习动机，以保持良好的心理 状态。除了运用相关课堂教育内容进行教育外，更重要地是开展多种形式的活 动和辅导。
4、建立和谐的师生关系，奠定学生心理安全的基础。挖掘教学中的心理健 康教育因素，提供心理自由环境。
5、重视教学情况反馈，运用不同形式进行心理疏导。
6、建立学校教育与家庭心理教育的沟通渠道，形成有利于学生身心健康发 展的教育环境。
四、具体措施 1、心理健康教育工作纳入学校工作计划，列入学校议事日程。学校成立心 理健康教育工作领导小组，并特设专管网络。每学年开始即全面布署学校心理 健康教育工作，每期中检查，每期末考核，一学年一次全面总结。
2、加强心理健康教师队伍建设。特别是加强培训，培养自身心理健康、懂 得心理学专业知识、掌握心理辅导技巧和心理训练方法的教师，努力建立一支 能够胜任心理健康教育工作的教师队伍，藉以大力开展心理健康教育课题的全 面研究和实验。
培训办法：集中短训（每学期开学前一周）与自学提高（每月不少于 1 篇 学习札记与量化考核及其待遇挂钩）相结合。
3、加强对心理健康教育的宣传。心理健康教育宣传的核心是转变全体教师 的教育观念，减少学生的心理压力和负担，保护学生的身心健康发展。
4、加强对心理健康教育内容的指导。运用心理科学的理论与方法开展心理 健康教育，是一门攻“心”的艺术。攻“心”的心理健康教育工作又是一项系 统工程，在具体的“施工”中，教师要把系统的教育工程划分为一个个子系 统，使之成为日常性的心理启迪与心灵塑造工作，犹如涓涓细流汇成大海，棵 棵树木连成密林，育人的长期功效在点滴的培养中完成。
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5、加强对心理健康教育方法的指导。心理健康教育除了与其它教育方法相 通相联之外，也有独立操作的方法：心理指导法、心理训练法、心理激励法、 心理控制法、心灵陶冶法、面谈咨询法、电话咨询法、反马太效应法……
心理健康教育工作方案 2 良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高 中学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。中学生正处在身心发展 的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变 化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和 自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑或问题，在这种情形下，开展中 学心理健康教育，不仅是社会和时代发展的需要，是对传统学校教育的重要补 充，也是学生全面发展、实施素质教育的需要。提高高中生心理素质，培养高 中生健全人格，具有十分重要的价值和意义。
一、指导思想 1、对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自 我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品 质。
2、对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理访谈和辅 导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能 力。
3、以面向全体学生为主，个别辅导为辅，配合班主任让心理健康教育真正 渗入课堂，注重活动体验和心灵感悟，追求“教学无痕”的最高意境和“润物 细无声”的教育效果。
二、工作目标 继续坚持面向全体学生，以“预防为主、治疗为辅”为方针，以“发展学 生个性特点，培养学生健康人格”为目标，构建“心理访谈室为主体、班级为 主导、优化校园心理健康教育环境为手段”的全方位、立体式的心理健康教育 模式。
（一）学习心理。包括学生的学习方法指导、思维训练、潜能开发、心理
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调适、对学习环境的适应等，使学生减轻学习压力、提高学习效率。
（二）建立对他人积极的情感反应，适应各种人际环境，教给学生基本的
人际交往技巧等。主要教给学生正确处理好师生、生生及亲子关系等。
（三）自我调适。要引导学生正确认识自我、评价自我、帮助其树立信
心，获得积极的自我认同感。要让他们学会调节和控制自己的情绪和意志。
（四）青春期心理。要让学生了解青春期身心发展特征、卫生常识，引导
学生正确看待异性交往，培养正确的恋爱观、婚姻观等。
（五）生活和社会适应。要培养学生具有主动适应生活和社会的各种变化
的能力，提高抗挫折的心态和能力，在各种意外环境下学生能够自我保护。同 时要加强对学生的职业指导，增强对预期生活方式或社会环境的适应能力。
三、开展多种多样心理教育途径和方法 （一）心理健康教育 这项教育工作应全面渗透在学校教育的全过程中。在学科教学、各项教育 活动、班主任工作中，注重对学生心理健康的教育，这是心理健康教育的主要 途径。
1、心理健康活动课。包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理知识讲座 等，普及心理健康科学知识；偏重于对学生心理品质的全面培养。具体内容包 括智能训练、学习心理指导、情感教育、人际关系指导、自我心理修养指导等 内容。（根据学校情况针对性开展） 2、专题讲座形式。由心理专家主讲，在全校普及心理健康科学知识。每学 期分年级进行 1—2 次学生心理健康教育活动，帮助学生掌握心理保健知识，促 进身心全面健康的发展。目的在于解决学生中存在的共性问题。
（二）心理访谈 心理访谈是针对少数有心理问题的学生而进行的心理访谈、心理训练活 动，它面向少数学生，立足于矫治。完善心理健康教育中心值班制度，为学生 提供优质的服务。立足本校实际，心理咨询室全天对 外开放，通过电话、面谈、书信等方式接待来访学生。
1、个别访谈。邀约到心理咨询室有针对性访谈，它着眼于少数问题学生、
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侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别访谈的程序 包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。
2、电话访谈。开通心理访谈热线，利用通话方式给予学生劝慰和指导。由 于通话具有隐秘性，访谈的学生基本上都能敞开自己的内心世界，寻求解决实 际问题的答案。
3、书信访谈。设立“申老师信箱”，其优点在于不受时间限制，学生可随 时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生常常选 择这种形式。
（三）特色活动 1、在教室一角设立“美丽心灵”专栏，传播趣味心理知识，提高学生对自 身心理健康的关注程度，同时制作心理报刊，每月一期，利用学校宣传栏，张 贴海报及报刊普及心理知识。
2、举行心理手抄报或者黑板报评比、心理漫画大赛、心灵故事征集、心理 剧的创作与表演、心理测试、心理趣味拓展、心理电影播放等活动，娱乐学生 身心，增强对心理教育的接受度。
3、利用校园广播站宣传学生的身体健康、饮食健康，还有心理健康方面的 知识，内容贴近学生的`生活实际，能起到了一定的教育作用。
4、心理阅览室，在心理咨询室陈列一些心理健康方面的书籍，鼓励学生利 用课余时间阅读，和心理老师沟通交流。
四、具体工作安排 以上是本学期心理访谈室制定的本学期开展心理健康教育工作的计划，疏 漏和不合理之处，届时将根据具体情况和相关领导老师的指导不断完善，使计 划得到有效的落实。一切为了孩子，相信通过我们的不懈努力，学校心理健康 教育活动会愈办愈好，更上一台阶。
心理健康教育工作方案 3 为进一步加强我镇中小学师生心理健康教育工作，提高师生心理健康水 平，促进师生健康发展，预防和减少师生心理危机事的发生，经研究，特就进 一步加强全镇师生心理健康教育工作制定本方案。
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一、领导小组 成立某某镇中心学校师生心理健康教育工作领导小组，由贺某某任组长， 某某任副组长，某某任成员。领导小组下设办公室，朱安阳同志兼任主任，朱 琼丽同志任全镇师生心理健康教育统筹人，各片校小学教务处主任、各本部政 教处主任任成员。该办公室全面负责师生心理健康教育具体工作。
二、目的意义 心理健康是健全人格的核心要素，是幸福人生的首要条，是和谐社会的精 神基石。在中小学开展心理健康教育是全面贯彻党的教育方针，做好未成年人 思想道德建设工作的重要抓手。对中小学生进行及时有效的心理健康教育是现 代教育的必然要求，也是广大教育工作者面临的紧迫任务，更是当前教育的重 点所在。开展中小学心理健康教育，有利于培养学生健全人格，提高学生综合 素质，实现学生与教师双主体的充分发展，为学生成长营造和谐宽松的环境。
三、目标内容 （一）总体目标 提高全体学生心理素质，培养学生健全的人格和乐观、向上的心理品质， 增强学生不断正确认识自我、调控自我、承受挫折、适应环境的能力。对少数 有心理问题和心境障碍的学生，给予专业的心理咨询和辅导，帮助学生悦纳自 我、调节自我、健康发展。
（二）分学段教育内容 小学低段（1—年级）：帮助学生适应新环境、新集体、新的学习生活，感 受学习知识的乐趣；认识自我，接纳自我，管理自我；乐于与老师、同学交 往，在谦让、友善的交往中体验友情。
小学中高段（4—6 年级）：帮助学生调整学习心态，培养学习兴趣和自信 心，正确对待学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣；培养集体意 识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的 健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
初中：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念， 提升学习能力，改善学习方法；了解自己，正确认识、勇敢面对青春期身体的
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变化及情感需求，学会调节、控制情绪，抑制冲动行为；客观评价自己，学会 与同学、老师和家长有效沟通；适应生活和社会的各种变化，培养对挫折的耐 受能力。
教师：让教师正确认识自我、接纳自我，不断提高教师的心理健康水平。
重视改善教师人际关系，加强教师心理健康调节能力。
四、工作要求 1 优化工作网络。各校校长、幼儿园园长要高度重视心理健康教育工作， 每期开展两次以上心理健康教育专题研究。大单位的心理健康教育工作由常务 副校长分管，政教处主任、小学片教务处主任主管，另配备 2 名心理健康教育 工作人员。全体教职员工，特别是班主任均要系统学习心理健康教育知识，认 真开展心理健康教育工作。
2 加强师资培训。中心学校心理健康教育工作办公室每期集中组织一次心 理健康教育工作专业技能培训，并下校开展教职员工全员参加的心理知识专题 培训。其中，20 某某年上学期的下校培训，分两批实施，第一批在各校本部， 4 月中旬完成；第二批在各小学，月中旬完成。
保障工作经费。各校要为心理健康教育工作提供必要的经费和场地保障， 确保此项得到贯彻落实。建设好中小学心理咨询（辅导）室，配备好心理咨询 记录卡、心理测量工具等。
4 做好常规工作。积极开展多种形式的心理健康教育宣传活动，开设心理 健康或心理健康知识讲座。建立本学校心理帮扶学生库，主要帮扶学生为性格 孤僻、家庭离异、家庭关系长期不和睦、身体有残疾、家庭经济困难、厌学、 有异常举动等学生。
5 开展个别辅导。对于心理有严重问题的学生，专业心理咨询师（或工作 者）要跟踪咨询、辅导，定期进行心理评估。对于心理有一般问题的学生，各 校要及时有效、自行辅导，并预约心理咨询工作者访谈。20 某某年 4 月底之 前，中心学校心理健康教育工作办公室对所中学所有的初三学生，进行一次团 体心理辅导或心理健康知识讲座。
6 做好工作考评。中心学校将对各中小学心理健康教育工作组织专项督
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查，并将检查结果纳入学校绩效考核内容。
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篇二：学年度第二学期心理健康教育实施方案
2021 年学校健康教育工作方案
健康教育工作方案(一)
健康教育是学校教育的重要组成局部，为认真贯彻《学校卫生工作条例》、 《小学中学健康教育指导纲要》，进一步提高广阔师生健康认识和疾病预防能力， 全面推进学校健康教育工作，特制定 20xx 年学校健康教育工作方案，请各小学中 学根据本工作方案的内容和要求，努力推进健康教育工作，增强学生健康认识，提 高学生健康水平。
一、指导思想
以提高师生健康素质为目标，结合学校实际情况，坚持树立“以人为本〞、“健 康〞、“平安第一〞的指导思想，注重预防为主，治标兼治本，综合治理的原那么。
以干预和控制影响师生健康的危险因素、标准公共卫生行为、倡导文明健康生活方 法为重点，以开展各种健康促进活动为载体，努力促进校园健康、环境健康、人群 健康，实现学校全面协调开展。
二、工作目标
1.主动创立江苏省健康教育促进学校。认真落实健康促进学校考核评估细那么 的各项要求。在组织开展、政策保障、物质环境、社会健康环境、社会关系、个人 健康技能、健康效劳等各方面达标，力争办出特色。
2.树起健康认识，把健康教育课放在重要地位，建立正确的健康观念，培养学 生优良的卫生行为，健康的生活方法。
3.创立健康的校园环境，努力做到整洁、优美、平安、愉快和富有教育性。
三、工作措施
1.加强组织建设，提高健康管理水平
认真贯彻关于加强爱国卫生工作的批示，组织学校有关人员认真学习《学校卫 生工作条例》、《传染病防治法》，充分认识搞好学校环境卫生和个人卫生的重要 性和必要性，明确学校是社会精神文明建设的重要阵地，只有搞好环境卫生和个人 卫生，才能创设优良的育人环境，使学生健康地成长。
成立“健康校园〞网络，主动调动学校建立各班卫生工作制度，重点对学生青 春期生理及心理健康教育，扩大宣传力度，建设文明健康校园。
2.加强组织管理，充分发挥健康教育人员作用
健教人员组织开展健康教育课，已成为学校重要的一局部。也是宣传健康知识 的主要渠道，通过学生把健康知识带给每个家庭，形成优良效益。学校主动开展健 康教育课，在高年级开展心理课，在中低年级开展健康教育，主动要求增加健康教
育活动，并按照上级标准有专职教师授课，以提高健康知识掌握程度为目标，能够 把上课、宣传、活动等内容融为一体。做到学生有教材，有笔记，有年终考核成绩。
另一方面使学生能够身心健康，减轻学习压力。使健康教育多层次、渠道广、领域 宽，成为建设“健康校园〞必不可缺一局部。
3.加强环境卫生，创设优良的育人环境
响应号召，主动开展绿化、净化、美化学校环境。主动开展全国爱国卫生活动， 推进学校的整体卫生水平。努力创设整洁、文明、优美的学习环境，陶冶师生的情 操。催促学校每周进行集体清扫卫生。
4.加强健康教育，提高健教质量
每年因气候，季节，危险因素等变化都会有突发传染病危害每个儿童，青少年， 对此要加强学校预防传染病宣传防治工作。加强预防接种认识，确保学生健康。
(1)定期检查学校黑板报、画廊，宣传卫生保健知识，做到有检查有记录。
(2)每学年为各学校开展卫生知识讲课，传授季节性、流行性疾病，突发性疾 病等健康防治知识。
(3) 主动进行吸烟危害身体健康和利用 5 月 20 日“学生营养日〞进行健康教育 工作。
5.认真做好学生体质监控工作及统计工作
每年的体质监控工作与上半年完成，根据有关部门规定，学校应做好体质监控 (即体检)提前准备工作，要求教室领导做好学生体检思想准备工作及通知工作，让 大家了解体检的重要意义，配合医生顺利完成体检工作。体检结束后做好体检结果 统计工作，及时准确上报相关表格。
6.主动开展学生常见病防治工作，增强学生体质。在此项工作中，本中心始终 坚持“预防为主，治疗为辅，〞主动开展“六病〞 防治工作，一预防龋齿、沙眼、近 视为重点。主要开展工作：
(1)关于预防龋齿教育学生从小养成早晚刷牙，饭后漱口，睡前不吃零食的优 良习惯，定期检查口腔和牙齿，确保龋齿早发现早治疗。
(2)对于预防沙眼工作中，教育学生注意用眼卫生不与别人共用一条毛巾，要 经常杀菌消毒。不要用手揉搓眼睛，如果发现沙眼要及时治疗。特别要发现一人患 病全家预防，有效制止疾病人与人直接传播及蔓延。
(3)教育学生从小养成优良卫生习惯，认真做眼保健操。做好眼保健操质量监 督检查工作，提高学生做操质量。做好视力检查和防近工作，严格控制近视率。
7.继续加强学生疾病的巡视工作和相关疫情登记报告
催促学校卫生老师，加强对学生因病缺课的统计检疫工作，以利学生常见病及传染 病的动态观察，发现疾病做到早发现，早治疗，提高学生出勤率。认真做好学校治 疗收集汇总工作，及时上报疾控中心。
健康教育工作方案(二)
一、指导目标：
1、根据各班级幼儿年龄特征及实际情况，设计心理活动，并按方案分班开展 心理健康教育活动及心理辅导活动，使不同年龄阶段的幼儿得到相应的开展，各方 面能获得不同的进步，确保幼儿身心健康开展，愉快成长。
2、针对各班特殊幼儿(如：较差的行为习惯、性格孤僻、留守儿童、离异儿童 等)，给予科学有效的心理辅导，通过多种形式的个别辅导活动，使他们尽快摆脱 障碍，改善自我，提高心理健康水平，增强开展自我的能力。
3、继续以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真 正进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿 获得心理体验来改变自己。
4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自 我，提升教师们的快乐指数!
二、具体工作：
1、加强团队凝聚力;
2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享;
3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。
4、做好“心联小屋〞的工作、幼儿园博客的更新、教师与家长的培训工作，为 孩子的身心健康做出努力。
三、具体实施：
1、教师方面：
(1)对教师进行一次团体心理辅导的培训。
(2)为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请各 班的老师随堂听课。
2、幼儿方面：
(1)通过心理活动，幼儿掌握寻找快乐的方法，学会自我调适。
(2)让幼儿学会变得坚强，勇敢的面对一切困难。
(3)让幼儿学会感恩，知道自己的事情自己做，愿意为他人效劳。
3、家长方面：与家长多沟通;为全园家长组织一次培训。(以家长会的形式) 四、具体工作安排：
(活动从第三周开始，假设因幼儿园有其他活动，活动将会做临时的调整。) 3 月份、6 月份分别进行一次班级家长讲座，4 月底或 5 月初进行一次教师团 体心理辅导培训。
健康教育工作方案(三)
一、积极推进心理健康教育工作：
1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位 的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创立维护师生 心理健康的工作机制。
2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐气氛，有效预防和缓解师生 的心理压力，提高我园师生的社会适应能力和心理调适能力。
二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。
1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。
2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。
3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。
三、开展老师的心理辅导工作
对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保 密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。
1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。
2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康 问题。
3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教 育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
健康教育工作方案(四)
健康教育是以传授健康知识、建立卫生行为、改善环境为核心内容的教育。我 校将全面贯彻党的教育方针及贯彻卫生工作“预防为主〞的方针，积极提高学生的 自我保健能力。积极推动学校各项卫生保健工作的顺利实施。
一、加强学校健康教育工作的领导管理
学校要成立“学校健康教育领导小组〞;严格按照《学校卫生工作条例》，《学 校体育工作条例》、《学校健康评价方案》的要求，做好学校健康教育和卫生工作。
健康教师要有学年度教学方案及总结。
二、加强教学管理，充分发挥课堂教育的主渠道作用
1、对学生进行健康教育是促进学生身心健康开展的一个重要方面，学生一个 健康的体质是保证学生们生活学习的础，因此要使学生养成良好的卫生习惯。积极 参加体育锻炼，增强体质。
2、注意培养学生正确的饮食和卫生习惯。要注意饮食卫生，吃好早餐，一日 三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教 育课的效果。
4、对学生进行生理卫生教育，低年级从睡眠卫生教育入手，根据自己的年龄， 每天的睡眠时间不少于 8——10 小时，睡前后注意什么，养成早睡早起的好习惯。
5、学生上课时，严格要求学生做到眼离书本一尺远，身离课桌一尺远，手离 笔尖一寸远，使学生知道从小要养成良好的读书姿势习惯。坐、立、行、走姿势要 正确。
6、平时生活中，预防皮肤病，沙眼、肝炎等传染病，还要让学生了解怎样预 防牙病，使学生能健康成长。
7、积极开展预防和远离毒品教育。
三、关注学生身体健康
坚持每天进行晨、午检，及时发现和掌握学生身体状况，做好记载，及时处置， 杜绝学生疾病互相传染。组织学生参加体育锻炼，每天保证做两操。严格控制学生 不喝生水，杜绝零食进入校园，不吃生冷食物。
四、关注学生心理健康
加强学生的心理健康教育，接受学生心理咨询，舒缓学生心理压力，排解学生 郁闷心情，提高学生心理品质。
总之，学校卫生工作，必须抓紧抓好，使学生不仅能学到知识，而且身心健康， 使我校的健康教育工作及卫生管理工作再上一个台阶。
健康教育工作方案(五)
学校教育要树立“健康第一〞的思想，新形势下如何针对少年儿童成长的特点， 加强学生的体育、卫生健康教育，培养学生强壮的体格、较强的活动能力、健康的 生理和心理、勇敢顽强的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代
社会的需要，是初中阶段的体育和健康教育迫切需要解决的新课题、新任务。因而 本着科学、全面、可比、可行性原那么，制定本方案。
一、 指导思想
学校健康教育是学校系统教育的重要组成局部，培养学生的各种有益于自身、 社会和全民族健康的行为和习惯，提高卫生科学知识水平，从而到达预防和减少儿 童少年某些常见病和多发病，尽可能防止意外伤亡事故，增强体质，促进身心发育， 为一生的健康奠定础。
二、学校健康教育的任务
1、 提高学生卫生知识水平;
2、 降低学校常见病的发病率;
3 、提高生长发育水平;
4、 促进儿童少年心理健康开展、预防心理卫生问题;
5、 改善学生对待个人公共卫生的态度;
6、 培养学生的自我保健能力。
三、学校健康教育的目的
1、促进学生身心健康开展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学 习，养成良好的卫生习惯。积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐， 定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、根据学生的年龄特点，由浅入深，循序渐进，到达教材要求，提高健康教 育课的效果。
4 让学生了解心理健康的概念和心理健康的标准使自己逐步具备良好的社会适 应能力。正确看待自己身上的生理和心理变化，培养独立思考能力，善于听取别人 的意见，控制自己的情绪，多参与集体活动，培养良好的兴趣，并懂得如何自我保 护。
篇三：学年度第二学期心理健康教育实施方案
2021 年学校心理健康教育实施方案
心理健康教育是通过心理卫生的教育、心理品质与能力的培养 及处理心理问题的辅导，全面提高学生的心理素质，最终促进学生 价 格 健 全 发 展 的 一 项 科 学 的 系 统 工 程 。在 中 小 学 开 展 心 理 健 康 教 育 ， 是促进学生自身健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求，更 是特色兴校、特色强教、打造甘田中学教育品牌的重要内容。为了 进一步加强我校中小学心理健康教育工作，结合我校实际，制定本 方案。
一、指导思想 《以中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决 定》和教育部《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》为指 导，坚持以人为本，根据中小学生生理、心理发展特点和规律，运 用心理健康的理论和方法，培养中小学生良好的心理素质，促进他 们身心全面和谐发展。
二、任务 1. 面向全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教育，帮助 学生在自我认识，承受挫折，适应环境及学习、择业、交友等方面 获得充分发展，以努力提高全体学生心理健康素质和价格水平。
2. 对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予有效的心理咨 询和辅导。
三、工作措施 1．开设心理健康教育活动课程。
学校要有组织、有计划地开设心理辅导活动和专题心理讲座。
要 把 心 理 辅 导 活 动 纳 入 日 常 教 育 计 划 ，每 班 每 学 期 安 排 八 课 时 以 上 。
2．开展多种多样的心理训练。
为了增加学生心理适应能力，排解成长过程中的困扰，使学生
享受成长的快乐，开展形式多样的心理训练，如意志训练、自信心 训练、人际交往能力训练、放松训练、学习方法辅导和克服考试焦 虑辅导等。
3．开展丰富多彩的集体活动。
要组织学生参加丰富多彩的集体活动，特别是一些力所能及的 生产劳动和社会公益活动，让广大学生视野更开阔，心胸更宽广， 及时化解孤僻、郁闷、焦虑等心理困扰。
4．建 立 健 全 学 生 心 理 健 康 教 育“ 三 预 ”机 制 ，着 力 建 立 学 生 心 理健康“三预”（预防、预警、干预）机制。
一是建立学生心理健康教育预防机制。建立班级、学校、心理 辅 导 网 络 ，全 面 开 展 学 生 心 理 辅 导 ，预 防 学 生 发 生 心 理 偏 差 。结“ 问 题学生”要做好个案分析并建立跟踪档案。
二是建立学生心理健康教育预警机制。学校要定期对学生心理 健康水平进行调查分析，发现问题，要及时发出警示，做到预防于 未然。
三是建立学生心理危机干预机制。要落实危机干预的人员、措 施和设备，一旦发现心理危机，要立即启动干预机制。对对患有心 理疾病的学生，要及时与其家长联系，将其安排到专门的治疗机构 进行康复训练和心理治疗。
5．争取家长支持，实现家校互动 学校要建立健全家长委员会，完善家、校联系制度，主动加强 与家长的沟通，与家长共同关注学生的心理状态，努力形成家、校
心理健康教育的合力。每学期至少要举办一次面向家长的心理健康 教育知识讲座，指导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家 庭教育方式，营造民主、和睦的家庭环境。要广泛开展亲子活动， 动员家长主动加强与孩子的心灵沟通。
6．加强心理健康教育的教研活动与课题研究。
学校在进行心理健康教育时，要以学生成长过程中遇到的各种 问题和需要为主线，通过教研活动，明确心理健康教育的重点、难 点，掌握科学的教育方法，提高心理健康教育的质量。
四、方式与途径 心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中，要与学校德 育和学生管理工作紧密结合。还向家长宣传普及心理卫生知识，争 取家长和社区的配合，共同关心学生的心理健康教育。
具体的心理讲座计划如下：
（一）第一学期 1.活动背景 近些年来，随着生活压力的加大以及由此带来的对心理知识的 普及，让更多的人认识了心理学。心理健康是指具有正常的智力、 积极的情绪、适度的情感、和谐的人际关系、良好的人格品质、坚 强的意志和成熟的心理行为等。心理键康与一个人的成就、贡献、 成才关系重大。不怕有再多的问题，只怕不去面对和解决问题。心 理健康就是一个莫大的问题，如果能解决了，不知我们身边会少多 少李启銘、药家鑫。
2.活动目的 以讲座的形式宣传心理知识，以知识升华我们心灵，帮助学生 正确认识自我、规划自我、超越自我；引导学生了解心理知识，疏
通心理瘀积，提高心理素质；指导学生科学规划时间，明确奋斗目 标；促进学生健康成长和全面发展,为建设和谐校园做出积极贡献。
同时展现我校学生丰富多彩的业余生活，营造积极健康的氛围。以 及在活动的组织和进行过程中锻炼学生的能力和责任心。
3.活动主题 小学生心理健康讲座（分两至三次进行） 4.参加人员 利用学校的广播站，面向全体师生进行讲座的宣传 5.活动时间 3 月——6 月 6.活动地点 各班的教室 （二）第二学期 1.活动背景 据 调 查 ，在 全 国 一 些 大 中 城 市 中 ，10% 以 上 的 小 学 生 存 在 学 习 焦 虑。这主要是由于学生学习竞争加剧，学习负担过重，同时学校、 教师、家长又过分看重分数，给小学生心理造成沉重压力引起的。
休息是消除疲惫的重要措施。睡眠不但可以消除疲劳，恢复肌肉和 神经系统的功能，而且也是保证 儿童正常发育特别是神经精神发育 的必要条件。
2.活动目的 以讲座的形式宣传心理知识，人际交往焦虑，主要在与人交往 中 表 现 为 焦 燥 不 安 ，无 所 适 从 。这 种 倾 向 在 当 今 小 学 生 中 日 益 严 重 ， 影响了儿童正常的人际交往与心理需求。要有一个正确的人际交往 观。严以律己，宽以待人，以诚相待，关心他人这些良好的交往品
质也是不可避免的。我们要帮助学生消除脆弱心理，树立正确的人 生观、世界观，提高认知水平。
3.活动主题 小学生心理健康讲座（分两至三次进行） 4.参加人员：利用学校的广播站，面向全体师生进行讲座的宣 传 5.活动时间 9 月-12 月 6.活动地点 各班的教室
篇四：学年度第二学期心理健康教育实施方案
No matter when you start, the important thing is not to give up lightly after you start.悉心整理 祝您一臂之力 （页眉可删）
开展心理健康教育工作方案
为确保事情或工作顺利开展，常常要根据具体情况预先制定 方案，方案是在案前得出的方法计划。那么应当如何制定方案 呢？下面是为大家整理的开展心理健康教育工作方案，欢迎大家 分享。
一、充分认识
加强心理健康教育，是适应 21 世纪竞争日趋激烈，培养同 现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必然要求，也是 针对当前学生存在的心理素质方面的弱点，进一步提高其心理素 质水平，实施素质教育的现实需要。科学研究表明，在未来人才 的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积极 进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着 重要作用。应该说，我校学生具有众多的优良个性品质，同时也 确实存在一部分学生心理素质不高的问题，个别人的心理问题甚 或比较严重。面对现实生活中的独生子女群体，心理健康教育毋 庸置疑地已然成为一个需要普遍重视的问题。
二、基本方略
根据社会发展的.需要、教育改革的要求和初中生心理发展 的规律而提出的学校心理健康教育，必然是素质教育内容的重要 组成部分。学校心理健康教育具有一定的理论基础，它是与学校 心理辅导、发展心理学、教育心理学、心理测量及心理咨询等多 门学科相融合的、以实践和应用为主的教育活动。因而，学校心 理健康教育工作务必遵循科学的原则。这些原则主要包括：
1．目标性原则。学校心理健康教育的根本目标在于促进学 生健康发展，提高学生的基本素质，培养学生的优良心理品质， 提高学生的生存、适应能力，促进学生自主发展的潜能。
围绕这些目标，学校心理健康教育的内容主要分解为：人生 观与价值观教育、人格培养、情绪情感训练、意志力的培养、自 我觉察与认识、生存训练、潜能开发等。除此，还应包括与之相 关的心理测验、咨询辅导、课程安排、活动训练等各项工作。
2．现实性原则。根据当前学生的实际情况、教师实际的教 育能力、学生发展的实际水平和需要，有针对性地选择适合本校 本班心理健康教育的内容。
3．发展性原则。学校心理健康教育的最终目标是促进学生 的发展。因此，确定学校心理健康教育的内容自然应面向全体、 注重发展，选择具有普通意义和有代表性的主题内容，从而有效 地发挥心理健康教育预防、促进的功能。
4．差异性原则。满足不同年级、不同学生的心理需要，保 证学校获得心理健康教育效果，对不同特点的学生应该进行分类 指导。
5．活动性原则。根据实践性与应用性的要求，突出以活动 为主的特点，把心理健康教育的内容渗透在灵活多样、富有情趣 的活动中，发挥活动的优势，注重活动过程的教育作用。在学校 心理健康教育的内容中，应创造性地设计各种丰富多彩的话动， 如角色扮演、绘画、想像、辩论、演讲、表演等，让学生在活动 中、在参与中、在亲身体验中获得成长与发展。
篇五：学年度第二学期心理健康教育实施方案
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目录
学校心理健康教育工作内容 ........................................................................................................... 0 学校各功能室使用规则 ................................................................................................................... 1 学校心理咨询室管理制度 ............................................................................................................... 2 学校心理咨询基本原则 ................................................................................................................... 3 学校心理健康教育中心工作职责 ................................................................................................... 4 学校心理辅导员工作制度 ............................................................................................................... 6 学校心理咨询双方的责任、权利和义务 ....................................................................................... 7 来访者须知....................................................................................................................................... 8
学校心理健康教育工作内容
一、帮助学生确立正确的自我意识，树立人生理想和信念，形成正确的世界 观、人生观和价值观；
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二、培养创新精神和创新能力，掌握学习策略，开放学习潜能，提高学习效 率，积极应对考试压力，克服考试焦虑；
三、正确认识自己的人际关系状况，培养人际沟通能力，促进人际间的积极 情感反应和体验，正确对待和异性同伴的交往，知道友谊和爱情的界限；
四、帮助学生进一步提高承受失败和应对挫折的能力，形成良好的意志品质；
五、在充分了解自己的兴趣、能力、性格、特长和社会需要的基础上，确立 自己的职业志向，培养职业道德意识，进行升学就业的选择和准备，培养担当意 识和社会责任感。
学校各功能室使用规则
一、咨询员及来访者应做好各功能室的安全工作，自觉维护和保持各室卫生。
咨询员下班时必须关好各室门窗，切断电器设备的电源。
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二、严禁在本室私接电源，否则造成的损失应由直接责任人承担，并追究相 关责任。
三、各功能室设备未经允许，不得随意私用，否则后果自负。
四、各功能室物品使用时需要大家的爱护，如发现有故意破坏公物者，要追 究相关责任。
五、功能室内物品设备使用及书籍翻阅后请放回原位，并整理有序，未经允 许不得随意借出和翻阅咨询室的资料及档案。
学校心理咨询室管理制度
一、辅导室工作人员须在规定的时间内按时到岗、按时下岗。
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二、辅导人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。
三、辅导人员在咨询或者辅导时，须学会倾听，做好记录。
四、辅导人员在分析问题时，要做到客观、仔细、耐心。
五、辅导人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。
六、辅导人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。
七、辅导人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。
如遇有重大突发事件，应及时向领导反映。
八、辅导人员在一定时期内要将咨询或者辅导情况归档，备以后查阅。
九、辅导人员遇到确有心理问题严重到精神问题者可介绍到他处就医。
十、辅导测量用表由咨询室统一管理使用，不可外借。
十一、辅导人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到 爱室如家。
十二、对非工作人员，非辅导人员要阻挡入室。工作完毕，关好门窗、做好 安全保卫工作。
学校心理咨询基本原则
一、保密性原则 咨询人员应保守来访者的内心秘密，妥善保管个人信息、来往信件、测试资
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料等材料。如因工作等特殊需要不得不引用咨询事例时，也须对材料进行适当处 理，不得公开来访者的真实姓名、单位或住址。
二、理解与支持原则 咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德和个人价 值的眼光评判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。
三、积极心态培养原则 咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心 态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。
四、时间限定的原则 心理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次 45 分钟左右， 原则上不能随意延长咨询时间或间隔。
五、来访者自愿的原则 到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿，这是确立咨访关系的先决条 件。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不应主动去找他（她）并为其心理咨询， 只有自己感到心理不适，为此而烦恼并愿意找咨询人员诉说烦恼以寻求咨询者的 心理援助的人，才能够获得问题的解决。
六、感情限定的原则 咨访关系的确立和咨询工作的顺利开展的关键，是咨询者和来访者心理的沟 通和接近，但这也是有限度的。个人间接触过密不仅容易使来访者过于了解咨询 者内心世界和私生活，阻碍来访者的自我表现，也容易使咨询者该说的不能说， 从而失去客观公正地判断事物的能力。
七、重大决定延期的原则 心理咨询期间，由于来访者情绪过于不稳和动摇，原则上应规劝其不要轻易 作出诸如退学、转学等重大决定。在咨询结束后，来访者的情绪得以安定、心境 得以整理之后作出的决定，往往不容易后悔或反悔的比率较小。就此应在咨询开 始时予以告知。
学校心理健康教育中心工作职责
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一、广泛宣传心理健康知识。
二、组织心理健康教育课程的教学。
三、开展学生心理知识系列讲座。
四、开展学生团体素质拓展活动。
五、负责对专、兼职辅导员及心理健康教育志愿者的培训。
六、指导“学生心理健康”的各项活动。
七、建立学生心理档案。
八、开展多种形式的心理咨询活动,适时开展团体心理辅导。
九、举办专题讲座、咨询活动，指导家庭教育。
十、建立和维护学校网站心理健康教育栏目。
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学校心理辅导员工作制度
一、咨询老师应认真学习专业知识，定期参加培训，提高咨询水平，保持身 心健康。
二、热爱心理咨询事业，具有良好的职业道德和敬业精神。
三、尊重、关心和理解来访者，与来访者相互沟通，建立平等、信赖的工作 关系。
四、忠于科学，实事求是，坚持真理，以当事人为中心，提供最佳心理咨询 服务。坚持整体性、发展性、坚持性、灵活性等原则，保证咨询工作准确有效。
五、明确自己工作性质，在自己的职责范围内开展工作。心理咨询人员只能 接受其专业能力范围内来访个案,如果发现无法帮助来访者,应作好适当的转询 建议。
六、不得应用心理咨询技术进行非专业性的活动和其它不正当目的的活动。
不得与当事人发生任何有经济利益的关系。充分尊重和保护当事人的隐私，维护 当事人的利益。未经来访者许可,不泄露来访者秘密的信息。
七、做到按时上岗,使心理咨询工作制度化,规范化。
八、在咨询(辅导)活动中,应注意咨询关系有助于来访者心理成长,应尽量避 免来访者对咨询(辅导)员的过分依赖。
九、在进行正规心理测试前,必须向来访者说明测试的内容和目的,并在测试 结束后作出慎重的专业解释。
十、每次咨询(辅导)结束后,必须认真填写《心理咨询记录》,未经许可,不 得将记录带出咨询室。
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学校心理咨询双方的责任、权利和义务
一、求助者的责任、权利和义务 责任：1、向咨询师提供与心理问题有关的真实材料；
2、积极主动地与咨询师一起探索解决问题的方法；
3、完成双方商定的作业。
权利：1、有权利了解咨询师的受训背景和执业资格；
2、有权利了解咨询的具体方法、过程和原理；
3、有权利选择或更换合适的咨询师；
4、有权利提出转介或中止咨询；
5、对咨询方案的内容有知情权、协商权和选择权。
义务：1、遵守咨询机构的相关规定；
2、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；
3、尊重咨询师，遵守预约时间；
4、如有特殊情况提前告知咨询师。
二、咨询师的责任、权利和义务 责任：1、遵守职业道德，遵守国家有关的法律法规；
2、帮助求助者解决心理问题；
3、严格遵守保密原则，并说明保密例外。
权利：1、有权利了解与求助者心理问题有关的个人资料；
2、有权利选择合适的求助者；
3、本着对求助者负责的态度，有权利提出转介或中止咨询。
义务：1、向求助者介绍自己的受训背景，出示营业执照和执业资格等相关 证件；
2、遵守咨询机构的有关规定；
3、遵守和执行商定好的咨询方案各方面的内容；
4、尊重求助者，遵守预约的时间，如有特殊情况提前告知求助者。
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来访者须知
一、坦诚 向辅导老师坦城地表露自己，不必掩饰或伪装，来访者应把自己内心真正的 困惑或咨询过程中产生的问题、感受都及时地与辅导老师沟通，以便更快更好地 达到咨询效果。
二、自愿 是否开始或终止接受心理咨询都由来访者本人决定，辅导老师只能提出建 议，无权强硬要求。相应地，随意地终止给咨询带来的不良影响也由来访者本人 承担。咨询过程中，若对咨询方向或方法有异议，可与辅导老师进行必要的讨论 并修正。
三、自主 心理咨询的理念是“助人自助”，所以咨询的主角不是辅导老师，而是来访 者自己。不要期待辅导老师为你做主，给你出主意、想办法、甚至做决定，即不 能过分依赖心理咨询，也不要以为咨询总能一次性解决问题。事实上，心理咨询 不是“一帖灵”，世上没有灵丹妙药，所以请记住，只有你自己才能真正解决你 的问题！ 四、尊重 尊重辅导老师，来访者必须提前预约咨询时间，并严格遵守。认真配合辅导 教师的工作，按时完成“作业”，把个人的感悟与改变有效地反馈给辅导老师。
五、保密 保密是心理咨询的工作原则之一，也是职业道德的集中体现。来访者的个人 信息及咨询的相关问题不会被随意谈论，来访者的信息登记表不会被带出咨询室 之外的任何地方。一般地，来访者是否接受过咨询以及咨询的内容都不会被透漏 给其他人。但下述几种情况除外：（1）来访者出现自我伤害或伤害他人的倾向。
有必要通知来访者班主任、父母以及相关人员，以采取必要的措施。（2）来访者 的问题涉及法律责任，如有必要，咨询老师应将信息资料呈交有关机构。
篇六：学年度第二学期心理健康教育实施方案
2022 年关于心理健康教育工作计划 一、工作目标：
1、提高全体学生的心理素质，充分开发学生的潜能，培养学生乐 观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
2、具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受 挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品 质；对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询 和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强 自我教育能力。
3、建设心理咨询室，力求使之成为合格的学校心理咨询中心。
二、内容与途径：
1、学校心理健康教育队伍建设 目前我校已有心理咨询员___名，___名正参加培训，并有___位具 备心理健康教师资格证及___位参加培训的老师，本学年，我校心理健 康教育的队伍将进一步得到扩大。心理咨询室将会以沙龙、个案讨 论、教研活动等形式对教师进行进一步培训。心理教育吴扬的工作范 围为：初中心理健康教育工作，并承担全校各年级学生讲座，王天文 负责高中心理健康教育工作，并承担全校各年级家长和教师的心理讲 座。
2、学校心理健康教育的方式 （1）开设高一心理课、各年级活动课或专题讲座。在高二高三年 级开设校本课程，全校开设心理知识讲座等，旨在普及心理健康科学 常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
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（2）个别咨询与辅导。继续开放心理咨询室进行个别辅导，教师 和学生通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给 予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、 矫治的有效途径。对于极个别有严重心理问题的学生，要及时识别并 转介到上一级心理健康教育部门。
（3）在班级设置心理班委，搭起学校心理咨询室和同学之间的桥 梁。
（4）把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中。要创设符合 心理健康教育所要求的物质环境、人际环境、心理环境。寻找心理健 康教育的契机，注重发挥教师在教育教学中人格___力和为人师表的作 用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。班级、团队活动 和班主任工作要渗透心理健康教育。
（5）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道。配合学 校德育工作，利用家长会、家长学校等途径指导家长转变教子观念， 了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素质的养成，营 造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响 孩子。
（6）加强心理健康教育的教研活动和课题研究。我校的省级重点 心理课题将在本学年全面开展，主要是实证研究。做好___备课活动， 统一安排。配合市区开展各级教研活动，加强心理健康教育的课题研 究与科学管理，在日常心理健康教育过程中，注重做好教科研研究工 作。
（7）做好市区志愿心理咨询工作.。
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我校已进入两校合并的第二年，各项工作逐步进入正轨，心理咨 询室将配合学校各项工作，重视学生自我心理健康教育，利用一切资 源开展学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。
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2022 年关于心理教师个人的工作计划 一、教学工作方面 1.根据学校的工作要求，结合学生的实际，安排好本学期以下教学内容：
第一章融入新环境，适应新生活 第一课一切从“新”开始;第二课结识新伙伴;第三课走近新老师 第二章学并快乐着 第一课记忆攻略;第二课专心必胜技;第三课学习永动机 第三章与自我对话 第一课这就是我;第二课做个最好的自己;第三课学会整治自己的草地 2.针对学生的实际情况，备好每一次课、上好每一节课。
在教学过程中，学生是主体，让学生学好知识是老师的职责。因此，在每 节课充分了解学生的实际情况和心理需求，保证学生在学习时保持的学习兴 趣。
在教学中要尊重学生的感受，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过 各种游戏、测试、问卷等教学形式，吸引学生的注意力，充分调动学生的学习 兴趣和学习积极性，保证课堂教学的有序进行和和谐气氛，让学生在融洽的师 生关系中、和谐的教学气氛中学习心理健康知识，促进自身心理的健康发展。
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3.继续做好心理健康知识的宣传工作。
编辑心理小报，不定期向师生发放，做好心理健康知识的宣传工作，提供 一个师生互动交流的平台，实现资源共享，为建设和谐校园贡献一份力量。初 步拟定将心理小报分为教师专刊、学生专刊及家长专刊三部分。学生专刊主要 介绍一些心理健康知识、学生中存在的常见心理问题及解决方法、学生在学习 生活中的心理体会、心理信箱中有共性问题的解答等。教师专刊主要针对教师 自身容易出现的心理问题及在处理学生问题中常出现的情况提供一些简单的测 试、应对办法，从而更好地服务学生、健康自我。家长专刊主要针对家长在子 女教育方面存在的问题提供一些建议，促进家庭教育的良性发展。
4.开设心理健康专题讲座。
利用月末或考前时间，有针对性地进行心理健康专题讲座，让尽量多的学 生接受心理健康教育的大课资源，对心理健康小课形成补充和充分发挥师生互 动性，解决学生目前面临的心理困惑与问题。
5.进一步建立健全学生心理档案。
建立完整的学生心理档案，无论对于学校的管理还是对于学生自身的发展 来说，意义都十分重大。档案主要包括学生基本情况，平时心理课的测试问卷 以及学生心理素质发展综合报告单等内容。
6.进一步完善心理咨询和辅导工作。
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做好日常的心理咨询工作，接待好来访的每一位学生，努力解决其心理问 题，促进学生心理的健康成长。
二、其他方面
努力做好各种迎检工作，辅助杨彤完成好各项工作，使我校的健康工作有 长足进展。在今后的工作中，我会继续努力，把工作完成得更好。
关于心理教师个人的工作计划（五）篇(二)
一、心育课程
1、心理健康活动课
本期心理健康活动课仍在五、六年级开设。从内容形式上有生命教育课、 积极心理品质培养课、团体心理疏导课三类。其中，五年级生命教育课主要从 生命的自我探索出发，探讨性别的形成、生命的美好与死亡教育;六年级生命教 育课则侧重生涯规划，为未来生活做准备。积极心理品质培养课方面，五年级 注重坚持力培养及自我潜能的开发，六年级侧重抗挫与领导力等品格力量。团 体心理疏导方面，五年级重在因学业负担和人际交往导致的消极情绪疏导，六 年级则关注青春期健康心理问题。
篇七：学年度第二学期心理健康教育实施方案
博崇实验学校关于开展学生心理健康教育及心理危机干预工作 的情况汇报
根据《广东省教育厅关于加强中小学生心理危机识别和干预工作的通知》（汕 市教德﹝2018﹞5 号）文件精神，结合我校实际，在全校师生中认真开展学生心 理健康及心理危机干预排查工作，具体做法：
一、在教师会上，组织全体教师认真学习有关文件精神，就 2018 年春季学 生心理健康教育及心理危机干预排查工作的重要性和紧迫性作了强调，就如何开 展此项工作做了部署。
二、在学生集会上，组织开展学生心理健康教育及心理危机干预工作，通报 了我省 2017 年由于心理异常或精神疾病等原因造成学生自杀、自残和伤害他人 情况，教育学生树立远大理想，树立正确的人生观、价值观和世界观，积极面对 困难，有阳光心态，遇到不能解决的问题及时和家长、老师、同学沟通等。
三、学校德育处组织班主任对学生进行心理健康教育及心理危机干预级排查 工作，同时利用学校黑板报、广播等宣传工具对全校学生进行心理健康教育及心 理危机干预。
四、各班利用班队课开展“关注学生心理健康，促进儿童健康成长”的主题 班会。
五、重点排查对象：
1、情绪低落抑郁者；
2、出现严重适应不良导致心理问题者；
3、存在诸如学业严重受挫、躯体疾病、家庭变故、严重人际冲突或突遇严 重挫折者；
4、家庭亲友中有自杀史或自杀倾向者；
5、性格有明显缺陷者，如明显内向、与别人缺乏正常的情感交流者；
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6、有强烈的罪恶感、缺陷感或不安全感者；
7、感到社会支持系统长期缺乏或丧失者，如父母离异、家庭破裂、亲子关 系恶化等；
8、有明显的精神障碍或心理疾病者；
9、存在明显的攻击性行为或暴力倾向、或其它可能对自身、他人、社会产 生危害者。
六、排查方式 1、通过组织全班开展心理健康教育主题班会，讲解心理健康案例及缓解压 抑的方法。
2、主要通过班上心理委员及寝室长观察班上同学的心理健康状况，并及时 反馈给班主任及生活老师。
3、遇到心理状况不佳的同学，由心理委员上报给班主任，再根据学生的具 体情况开展谈心、疏导。
4、如遇经过班主任主动干预、交谈和疏导仍然无法解决的，及时地上报到 学校心理咨询处。
5、在开展以上工作的时候我们一直本着时刻关心学生的宗旨，并且做好保 密工作。
七、本次排查结果：
此次排查效果很好，全校 293 名学生无特大心理状况，出现的一般情况如 下：
1、由于春夏季节交替，早上迟到的人数增多，生病请假的人数略有上升。
2、学生普遍存在不够自信，不敢表现自己。
汕头市潮南区仙城镇博崇实验学校 2018 年 3 月 27 日
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