下面是小编为大家整理的2023年度主题班会态度（2023年）,供大家参考。
班会策划 《态度决定一切》班会策划书及总结 姓
名：刘
峰 学
号：40906197 班
级：09 级物理四班 学
院：物理学与信息技术学院 华山中学高一（三）班班会策划书及总结 一、 班会主题：态度决定一切 二、 活动背景 态度是世界上最神奇的力量，它左右着我们的思想，控制我们的情感与行动。积极乐观的生活的态度会造就成功的人生，消极的态度会使生活陷入困难与不幸之中。生活在时间中行进，你的态度决定你要过怎样的生活。人生路途漫漫，或有上帝垂青，或有灾难降临，态度决定了今后的人生走向，决定了一切。
三、 活动目的 1、通过各种形式的活动列举日常生活中学生的表现，让其意识到他们的一些表现究其根源都是他们的态度出了问题； 2、在意识到自己态度出现问题的基础上，让学生能做出改正，养成好的学习和生活的习惯； 3、开展这次活动，使高一的学生重新审视自己，端正态度，树立目标，坚持理想，不虚度，不消沉，让自己每天的生活都充实而富有意义。
四、 活动准备 1、实习教师准备 通过对学生日常生活的观察和对指导教师的询问，记录总结学生平时一些态度不端正的行为；搜集当下较有影响力的学习榜样的资料及优秀事迹；对资料整理制作成 ppt 课件。
2、学生准备 安排学生演情景剧展现大部分学生日常生活中的普遍问题，并予以纠正。
五、 活动过程 （一）活动基本情况 1、时间：2012 年 11 月 7 日：18：:40 至 19:20 2、地点：高一年级三班教室 3、实习班主任：刘峰 4、主持人：晁金金 5、参与者：高一年级三班全体学生 （二）活动程序 1、主持人引言，宣布主题班会开始。
2、主持人列举学生日常生活中的学生的不良行为，同时实习教师播放 ppt。通 过文字叙述、生活图片的展示以及主持人讲解让学生充分认识到所有的不良行为究其根源都是他们的学习态度出了问题。
3、请同学计算一道很有意义的计算题。如果令 a 、b 、c、 d、 e、 f 、g、 h 、i 、j 、k、 l、 m、 n 、o 、p 、q、 r、 s、 t、 u 、v 、w 、x 、y、 z 分别等于百分之 1、 2 、3 、4、 5、 6 、7、 8、 9、 10、 11 、12 、13、 14、 15 、16 、17、 18 、19、 20 、21 、 22、 23、 24 、25 、26 那么 hard work（努力工作），h+a+r+d+w+o+r+k 8+1+18+4+23+15+18+11=98%； knowledge（知识），k+n+o+w+l+e+d+g+e 11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%；love（爱情），l+o+v+e12+15+22+5=54%；luck（好运），l+u+c+k12+21+3+11=47%；什么能使得生活变得圆满？是 money（金钱）吗？不！m+o+n+e+y=13+15+14+5+25=72%；是 leadership（领导能力）吗？不！l+e+a+d+e+r+s+h+i+p= 12+5+1+4+5+18+19+9+16=89% 4、主持人介绍典型的优秀榜样清华学霸姐妹花、新东方创始人俞敏洪、没有四肢却比普通人更伟大的尼克胡哲，ppt 同时展示他们的图片。播放视频资料，即中央电视台对学霸的报道、俞敏洪的鼓励视频、尼克胡哲的生活短片。通过展示这三个人，让学生更深刻的体会态度决定一切的深刻内涵。首先由与自己同时代的人的马冬昕与马冬晗榜样联想自己，要珍惜每一分每一秒，因为对点滴的积累才会造就出色的人生；接着由俞敏洪曾在各个大学的励志演讲鼓舞学生，让他们端正态度，树立正确的做人与做事标准；最后通过尼克胡哲的生活片段及他鼓舞人心的话语让学生进一步看到，对于人来说，最大的残障不是 身体的残缺，而是自己放弃自己，说明态度对人生活的决定性作用，即态度决定人生高度。通过三个优秀榜样的实例的展示，谈学生重新审视自己，向榜样学习，端正态度。
5、同学表演上课不认真听讲和回宿舍晚睡的情景剧，同时表演改正后的情景。错的做法与正确的态度形成鲜明的对比。不单单让每一位学生端正态度，同时也提醒学生，做为一个班集体，大家要互相帮助，在同学做错时其他人有义务帮助他改正，比如对于上课睡觉的同学，要及时提醒等等，这样才能构建良好的班集体，营造好的学习环境，形成好的学习氛围，使学生养成良好的学习习惯。
6、请同学发言，各抒己见，发表自己的感想。例如，自己之前有哪些不足，要怎么改正，树立什么样的目标，为实现目标打算怎样做等等。
7、实习班主任发言。列举自己在学习时端正态度并切实行动的例子，从亲近学生的角度让他们了解只要有正确的态度，付出行动，就会有成效。端正态度，别人做到的，你同样可以做到。未来就在自己的手上，怎样走都有自己决定。同在一个天空下生活，但是生活的质量与意义却大不相同，正值年轻，所以我们更要追求富有意义的生活，未来都积累在当下。漫漫人生路，唯有奋斗拼搏才会造就成功的人生！
8、主持人总结：是的，态度决定了我们的一切，我们在学习和生活中，
如果也保持一种乐观和认真的态度，站在一个高度上看待自己的学习和生活，我们会找到学习和生活的乐趣，就会加倍努力。态度决定一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展。愿我们每个人从此刻起端正态度，自信乐观，勤奋刻苦，力争上游，为了美好的未来而努力拼搏。
六、 活动效果 1、展示学生日常生活中的错误行为照片，与哈佛大学的照片形成鲜明对比，引发学生思考并意识到自己的问题； 2、引出有意义的计算题，激发学生兴趣； 3、通过列举优秀榜样，深刻展示态度对人生的影响，让学生受益匪浅； 4、情景剧从贴近生活角度让学生从最基本的方面改变自己； 5、帮助学生树立信心，完成初中到高中的过渡； 6、一些学生在班会结束后与我讨论，希望多举行这样有意义的班会活动，表明愿用自己积极进取的心态渡过高中生活。
七、 活动反思 本次班会，通过一道有意义的计算题，三个学习榜样的视频，让学生明确态度对人生的影响。现在的学生最为缺乏的正是在困难和挑战面前积极的态度,对人生的思考，似乎太单纯,得过且过，通过此次班会带给学生更多的思考,帮助学生迎接挑战的信心。在今后的教育生活中应加强有关人生态度的教育。只有解决了态度问题,其他的所有问题似乎变得更加简单。篇二：学习态度主题班会教案 八年级五班学习态度主题班会 【师】由学生们感兴趣的小例子引出本节班会的主题——学习态度的重要性。
【师】从初二刚进入这个班以来，班主任常说：我要求你们的很简单，端正态度，认真对待每一件事，只要态度认真，任何事情都能做好。但是，什么事态度，怎么样端正态度呢？ 【师】上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度”对个人的发展有什么样的作用？ （生交流）
【生】人的情绪主要根源于自己的信念以及他对于该事物的评价与解释。
事物的本身并不影响人，人们只受对事物看法的影响。
【设计意图】学生理解态度的重要性，以及态度取决于自己而不是事物本身。
【教师总结】态度决定了我们的一切，我们在学习的过程中，如果也保持一种乐观的学习态度，站在一个高度上看待自己的学习，那我们就会发现学习充满了乐趣，就会加倍努力地投入到学习中去，在学习中取得成绩。态度决定了一个人的行为，态度决定了一个人的思维方式，态度决定了一个人未来的发展??
下面，我们再来看一下这几个小情境：
【师】好了，现在思考并回答：你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？ 我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？ 【设计意图】这在日常学习中很常见的一些小例子，学生能够亲身体会，并且发现自身的问题，从而端正态度。
【教师总结】同学们，距离期末还有两个月的时间，我们要用两个月的时间实现我们的近期目标。两个月的时间既漫长又短暂。漫长是想告诉同学们，我们要用两个月的时间养成良好的学习习惯，夯实坚实的基础，养成宠辱不惊的良好心态；短暂是因为我们稍不留神就会出现知识上的漏洞和欠缺，就会在某科上形成瘸腿，到了初三我们就很难再去弥补。因此同学们需要控制好时间的节奏，要树立有张有弛，长期学习意识。
【教师总结】态度是世界上最神奇的力量，它栖息于思想深处，左右着我们的思维和判断，控制着我们的情感与行动。一个人的生活状态、人生方向完全受控于其生存态度的牵引。用什么样的态度对待生活，就有什么样的生活现实。积极的态度可以使我们到达人生的顶峰，尽享成功的快乐和美好，消极的态度使我们一生陷于困难与不幸之中。态度影响我们的事业、生活、人际关系等，决定我们的人生成败，让我们记住:态度决定一切。篇三：学习态度主题班会 学习态度主题班会（参考材料）
引入：一个简单的例子：
假如我们把英文中从 a 到 z 编码为 1~26，那么我们可以得到这样一个结论：
handwork（勤奋）8+1+18+4+23+15+18+11=98 knowledge（知识）11+14+15+23+12+5+4+7+5=96 love（爱）12+15+22+5=54luck（运气）12+21+3+11=47 这些看起来对我们很重要的东西都不是 100，那到底什么才是我们生活中最重要的呢？？？ attitude（态度）：1+20+20+9+20+21+4+5=100 分！
我国心理学工作者近些年来曾对中学生的学习问题进行了实验研究。研究结果表明，学生的学习态度不仅 直接影响学习行为，而且还直接影响着学习成绩。那些喜欢学习，认为学习很有意义的中学生，上课注意听讲 ，按时完成作业，学习成绩优良。相反，而那些对学习不感兴趣，认为学习无用的学生，课堂行为问题多，学习成绩也差。
据上述研究结果可见，学生学习态度的好坏与其学习效果密切相关。在学校情境里，如果其它条件基本相等，学习态度好的学生，其学习效果总是远胜于学习态度差的 班会内容：端正学习态度，提高学习效率！
问题：什么是态度？ 案例一：倒霉的棺材
很久以前，有两个秀才一起上京赶考。。。行走之间，巧遇出殡的队伍，正抬着棺材哭天喊地。
甲秀才大呼倒霉：“刚出门就碰上这等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”。。。一路上甲秀才唠唠叨叨，愁眉不展。终于到了考试的那一天，进得考场脑袋短路。。。结果：名落孙山。
乙秀才见到棺材起先也感到不是滋味。但他转念一想：“咦！棺材，棺材，有官有财！原来是个好兆头啊。”。。。于是乎精神百倍，加倍努力。。。结果：高中。
案例二：《十年前后》 十年前：
三个工人在砌一堵墙。有人过来问他们：“你们在干什么？” 第一个人没好气地说：“没看见吗？砌墙！我正在搬运着那些重得要命的石块呢。这可真是累人哪！”第二个人抬头苦笑着说：“我们在盖一栋高楼。不过这份工作可真是不轻松啊……”第三个人满面笑容开心地说：“我们正在建设一座新城市。我们现在所盖的这幢大楼未来将成为城市的标志性建筑之一啊！想想能够参与这样一个工程，真是令人兴奋。”十年后：
第一个人依然在砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸——他成了工程师；第三个人，是前两个人的老板。
上述中的人物，对于同一件事，在同一起点，当他们抱有不同态度时，却有不同的结果。请小组讨论，你认为一个人的态度会对这个人产生什么影响？“态度”对个人的发展有什么样的作用？ 情境一 期中考试，小丽的语文、数学都只得了 75 分。爸爸妈妈说她：“小丽，你的分数这么低，后半学期要努力才行！”她不以为然地回答说：“我已经及格了，班上还有不如我的呢，我已经努力了。” 情境二 晓明放学回到家，扔下书包就去玩了，吃完饭又看起了电视，妈妈说：“该做作业了，还看什么电视”。晓明没好气的说：“知道了，我过一会儿再做，真麻烦。”他继续看电视，直到他喜欢的电视节目播放完了，他才做到书桌前写作业，可没多久，遇到了不会做的题，就干脆不写了。
情境三 星期五下午，雯雯放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地拿出作业认真的做了起来。妈妈说：“雯雯，明天是星期六，今晚早点休息，明天再写吧。”雯雯说：“老师经常对我们说,‘今日事今日毕’，再说明天还要参加学校组织的到社区服务呢。今天晚上必须得写完作业。” 思考并回答：
你对三组情境中同学的学习态度有怎样看法和评价？ 我们每个人在学习时都会抱有不同的心态，请小组讨论：你认为在学习上什么样的态度是好的，不良的学习态度有哪些？ (1)有强烈的求知欲。
(2)刨根问底，不耻下问，积极思考。
(3)成绩好时，追求更高目标；成绩不好时，查找原因，并努力改善。
(4)迎难而上。
(5)重视课堂效率，积极发言。
(6)独立地完成作业，并尽力做到最好。
(1)不求上进， 只求及格。
(2)因考试成绩不理想而灰心。
(3)不求甚解，死记硬背。
(4)上课时常做其他的事。
(5)不积极表达自己的意见。
(6)遇到不会的问题绕过去，不想不问不看书。
请大家小组讨论：在今后的学习上，我们该怎样培养良好的学习态度，调整自己的学习? 俗话说，慢鸟先飞早入林。如果我们是慢鸟，我们就必须先飞。当别人躺着的时候，我们已经站着了，当别人站着的时候，我们已经走着了；当别人走的时候，我们已经跑起来的，那么我们就是永远的胜利者。篇四：行为决定态度主题班会 主持人：
甲乙：很高兴今天有我们俩主持此次班会 1：从小老师父母就教导我们要养成良好的习惯，刚才我们看了一些有关不良行为习惯的图片，这些图片在我们的学习与生活中经常发生，不知同学们有何感想。
2：我们的身边有好多成功人的例子，他们用经验告诉我们要想成功必须要养成良好的行为习惯及要有乐观的人生态度。
1：有人曾说过，一个人的成功与否，取决于他的人生态度。凡是成功者，始终用最积极的思考、最乐观的精神来支配和控制自己的人生。
2：::而失败者则恰恰相反，他们的失败，完全在于他们的态度：对待生活、对待别人、对待事物的态度。
1：因此让我们共同走进我们今天的主题班会：习惯决定行为，态度决定成败。
2：要想成功我们必须的了解自己，勇于正视自己。那我们该怎样做呢？xxx 你会怎样做呢？ 1：我会先找自己的优缺点吧！
2：好现在请同学们先想想自己...
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