新高考改革培训学习心得体会本文格式为Word版，下载可任意编辑新高考改革培训学习心得体会（共6篇）第1篇：新高考改革培训学习心得2021年新高考改革与课堂转型专题培训心得2021年8月2下面是小编为大家整理的新高考改革培训学习心得体会,供大家参考。
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新高考改革培训学习心得体会（共6篇）
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内心世界，这样才干促进心与心的沟通，真正了解学生，关爱学生。
二、学会创设教导情境，引导学生在体验的根底上进行道德建构
如今的教导已经不在是单纯的“灌输式〞的教导了，须要我们在情景中去教导学生，这也是为什么我每周给学生们讲一个励志故事，因为我想通过这些故事来鼓舞教导我班的学生，让他们在故事中得到成长，不过，我还须要学习华教师的体验教学思想，让学生们真正地去体验，1让他们在体验中成长，才更有利于他们的成长，更简单让他们承受这些道理。
三、学会关爱生命，提升师生生命质量和幸福指数
我们是教师，但是我们同样也是人，华教师认为我们教师也要关注自己的幸福，我们的工作是神圣的，我们须要做好，但是同时我们也要关怀自己的身体，关注自己是否幸福，并努力提升自己的生命质量和幸福指数。而在我们的教导过程中，我们也不能一味地追求高的升学率而忽略了孩子们须要全方位的提升，有些学校推行“半天上课，半天兴趣〞的方式，非但没有降低升学率，反而升学情况越来越好。因为老师和学生的生命质量和幸福指数上去了，学生情愿学，老师乐于教，成果自然就不成问题了。
四、学会互动技巧，互惠共生，促进师生共同成长
我想我从中的体悟是我们要平等地和学生们在一起，这样我们才干真正走进学生的世界，真正和他们共同地成长起来。
五、学会变化自己，不断调节心态，懂得宽容与忍耐
华教师列举了好几个自己曾经遇到过的问题学生，他是如何转化他们的，从他故事中我感到华教师对孩子们的宽容和忍耐，恰恰是这点，让一个个有问题的孩子转化成优秀的学生，成就美妙的将来。我想在将来的教学中，务必掌握好自己的心情，毕竟我们教的学生是活生生的个体，他们更多须要的关怀和爱惜。
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六、学会励志，控制有效励志方式，变化学生的人生看法
关于志向的思量，对于新带的班级，无论良莠，华教师都会有针对性地支配学生写周记，比如第一篇周记就是《我的幻想》。他还会每周给学生讲一个励志故事，来提升学生对志向的认识，催促他们正确认识自己的生活和学习。我想正是这种潜移默化的引导，才会让学生们真正成长起来。
七、控制关爱技巧，用行动叙述对学生的关爱
2爱，不能是无方向的，盲目的，应当找到合适的办法，比如处理一些学生矛盾，不能直接找他们谈话，而应当挑选不同声色的方式拯救他们的关系，我想在以后的工作中我会尝试的，从中去感触关爱的欢乐。
八、学会以善致善，尽量削减“反教导现象〞
其实在我们的身边确实不乏反教导的现象，我们无数时候不应当直接告诉学生某些缺点，也更不能直言不讳的说出学生的问题，这样反而会损害到学生的自尊心，反而对学生不好，而华教师的“对面的女孩或者男孩看过来〞的办法，相互指出错误，利用集体的力量，对于学生的自我认识的提升是很有帮忙的。
九、学会捕捉教导机会，走进学生心灵深处
总之，这次培训为我们搭建了一个提升学习的平台，帮忙我们成为教导思想先进，教导逻辑熟识，教导技能扎实，教科意识剧烈，个体格调显现，富有团队意识和创新精神的专家型老师。通过这次培训，我认识到，对孩子光有爱是不够的，应当更要有教导智慧，就像华教师所说的，真正的教导智慧蕴藏在日常生活中。我们惟独变化自己，在日常工作中用智慧去关爱每一个学生，我们肯定能把学校营造成孩子的精神家园。
3第2篇：新高考改革培训心得体会
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新高考改革学习心得体会
学习新高考改革心得感悟：让学校围着学生转确定老师岗位，从全国开场推行新的学业水平考试
,学生挑选,至逐步试行新的高考方案。语文、数学、外语必考,再从物理、化学、生物、政治、历史、地理当选择选3〞。此外,中学教导开场采取走班教学
,学生除了可以自主挑选
,这被他们称
3个科目,参与高考成果核算,即“6高考科目以外,还可以挑选自己的任课教师、课程为“选科、选师和选课〞。
在传统高考模式下,惟独积极适应学校和教师的学生,才可能取得优异的成果,可以说,在传统的高中学校中,学生是围绕学校转动的。那些有独特、有不同学习格调和不同学习需求的学生,往往会被看成“异类〞,认为他们的独特,只是出风头而已。高考新政下,学校将围绕学生转动,通过学生对高考科目、任教教师以及详细课程的挑选
,彰显自己的独特和学习格调
,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。校办学敬重学生的挑选真正促进学生的独特成长
,让学校资源满足学生学习需求,推进学校的特色进展。
惟独学,才可能每个教研组的工作看法与教导业绩,会会聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否挑选这个学科作为高考学科的重要依据。
学生的挑选,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有挑选任
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课教师的权利同一个教研组内到底特定教师能否上岗
,所以在
,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的挑选确定的。学校制定规那么,学生在挑选中学会挑选在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在经受二选一之后,学生被分到某个行政班,从今惟独班级排名的改变
,偶尔有一些活动或者选修课程
,可以走动。所以说,不是高中老师不能激发学生的学习主动性而是这样的教导体制已经把学生固化下来了背景下要求学生“心动〞
,在不能“行动〞的,这多少还是违反了“心动不如行动〞的逻辑。于是,假如学生学不好,往往会埋怨学校不好,或者是教师教的不好。而在新高考模式下
,把挑选权交给学生,让学生自
,发挥自己的长处;又己来挑选,既可以让学生回避自己的短板可以通过挑选行为来激发学生的学习责任感。借着挑选的时机,把学习的责任还给学生。学生在挑选的前提下,有了选择学校教导资源、组合自己善于科目的时机
,但也要承当相应的后果。谁挑选,谁就得负责!假如挑选后,学生没有取得好的成果,学生就应当首先想方法来变化这个事实
,而不是容易地把结果归因于教师教学水平太差。尽管老师要努力提高自己的教学水平,但在当下,教师的教学水平是既定的要认可这个事实,更要告知学生这个事实要借助于教师,哪些方面要依赖自己。
,我们也
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,让他们知道哪些方面在学生挑选的同时,学校还须要做好对学生的生涯指导挑选的规那么告知,以及可能导致的结果告诉学生。望只用一门课程给学生做生涯指导
,将
学校千万别指
,而是要为学生提供尽可能多的时机,让学生在挑选中学会挑选。此外,在挑选的过程中,要让学生恪守挑选的规那么
,要让学生明白挑选的边界,在挑选中明白你喜爱
的课程或教师有可能别人也喜爱
。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求是并不意味着可以满足全部学生的学习需求制定好规那么,学生在这种规那么下进行自主挑选
,但
,这种状况下,学校,并在学习过程中
,还有学校学为自己的挑选负起责任。学生选科不完全基于兴趣科强弱显而易见,本次高考改革最大的改变
,就是把挑选的权利交给了学生,尤其是学生可以挑选哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生假如完全根据自己兴趣挑选读学校在学科教学上的实力
,而不考虑就
,最后的,以及自己在该学科的能力结果可能就是选了却考不上。当学生普遍把就读学校学科教学实力作为一个挑选规范时
,特定的某个学科或者几个学科就会成为该校的主导学科,渐渐的这些学科
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就会演化成这所学校的办学特色;当学生考虑自己的兴趣和详细学科实力时,学生的独特化进展就得到了照看。详细到特定的学科,学生往往会挑选学术声望高
,看法主动,性格乐观,幽默风趣的教师。固然颜值高一定也是自然
的课程资源。这就要求教师要注重自己的生活品质
,与学生的交往方式,以及自己教学格调的可承受程度等。以前讲老师专业进展方向,总是说如何提高教师的学科水平、学术水平、教学能力。当把“选师权〞交给学生时
,就等于成认了学生挑选教师的规范
,就是教师提高自己的重要依据。正是基于这样的考虑,让学生选老
,而学生的师,目的不是淘汰教师,而是让教师不断的进展自己挑选规范,就是教师的进展方向,起码是进展方向之一。学生怎么学,学校怎么管。随着学生选科、选师与选课的深入,走班教学应运而生,顺势而为。可是,走班教学远不只是让学生走走,而是在变化教导中一些本质的问题
,重新造就课堂生态
,学科老模式。比如,在行政班教学中,这个班是班主任建好了的师去上上课就可以了;但在走班教学中,上课的教师得先得自己组建一个班,然后再给这个班的学生上课
,否那么这个教学班就是散沙一团。在传统的行政班教学中,课堂教学目标主要是进行学问解说,把学生学习和问题的解答放在了课后的作业批改和辅导上,这也是高中教师这么辛苦的一个重要缘由。与问题解答相比拟,不管是所花时间还是难易程度者的。可是,我们却把最重要的上课时间
其实学问解说,都是不如后
,拿去做了大量的相对
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,来完成容易的学问解说,于是大家不得不再花大量的课外时间更为重要的问题解答工作。为了解决这一问题,须要提前一周把学生下周要学的内容告诉学生
,让学生提前预习,把学问的学习尽量在课前完成,把学问学习时形成的问题与怀疑带到课堂中来。在老师的课堂教学中,尽量削减学问的解说时间,把课堂教学重心用在学生怀疑的解答和问题的解决上。在走班教学的背景下,仍然靠作业批改和课后辅导来解决学生的困惑与问题,这条路由于学生来自不同的班级而变得无路可走。同时,这也要求学生在课前仔细的做预备,因为课堂会作为学生“厮杀〞的阵地
,谁预习得好,谁就能在课堂上先行一步,从而主导课堂,谁滞后一步,谁就会被淘汰。此外,在高考新政下,由于把课程分为了不同的类别与不同的层级,老师也教着不同的学生与不同的内容
,在这种状况下,学校管理的重心,就不再是教学管理,而应当是课程领导,学校管理课程内容,管理教学难度与教学进度,把课堂教学还给老师让他们结合自己的独特与格调来呈现自己
,吸引学生,成就学生。这样既可以保证全校最根本的学科教学质量是得到保障的,还有助于学生在不同教师与不同层级的课程间进行再次挑选或者转换。高考的指挥棒,已经高高的举起,并指向了学生独特成长与学校特色办学的方向,这将深刻地影响我们的高中教导。
学生如何在挑选中学会挑选,从而成就自我;教师如何在学生的挑选中完美自我,从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇,走向胜利!,物业安保培训方案为标准保安工作，使保安工作系统化/标准化,终于使保安具备满足工作须要的学问和技能，特制定本教学教材大纲。一、课程设置及内容所有课程分为专业理论学问和技能训练两大科目。其中专业理论学问内容包括：
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保安理论学问、消防业务学问、职业道德、法律常识、保安礼仪、抢救学问。作技能训练内容包括：岗位操作指引、勤务技能、消防技能、军事技能。二．培训的及要求培训目的1〕保安人员培训应以保安理论学问、消防学问、法律常识教学为主，在教学过程中，应要求学员全面熟知保安理论学问及消防专业学问，在工作中的操作与运用，并根本控制现场
庇护及处理学问2〕职业道德课程的教学应按照不同的岗位元而予以不同的内容，使保安在各自不同的工作岗位上都能养成具有本职业特点的良好职业道德和行为标准〕法律
常识教学是理论课的主要内容之一，要求全部保安都应熟知国家有关法律、法规，成为懂法、知法、守法的公民，运用法律这一有力武器与违法犯罪分子作斗争。工作入口门
卫守护，定点保卫及区域巡逻为主要内容，在日常管理和发生突发事件时能够运用所学的技能庇护公司财产以及自身平安。2、培训要求1〕保安理论培训通过培训使保安熟知保安工作性质、地位、任务、及工作职责权限，同时全面控制保安专业学问以及在详细工作中应留意的事项及普通状况处置的原那么和办法。2〕消防学问及消防器材的使用通过培训使保安熟知控制消防工作的方针任务和意义，熟知各种防火的措施和消防器材设施的操作及使用办法，做到防患于未燃，庇护公司财产和员工生命财产的平安。3)法律常识及职业道德教导通过法律常识及职业道德教导，使保安树立法律意识和良好的职业道德观念，能够运用法律学问正确处理工作中发生的各种问题；增添保安人员爱岗敬业、无私贡献更好的为公司效劳的精神。4)工作技能培训
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本次培训主要分为6个专题：重庆市教科院副院长李常明的《重庆新高考走向及应对策略》专题讲座、上海市吴淞中学校长张哲人解说的《高考改革背景下高中生涯规划教导的思量》、上海市吴淞中学数据中心主任朱佳斌的《变与不变》专题报告、上海市吴淞中学老师李秀英的《新高考背景下STEM+课程价值与实践》专题报告、上海市电化教导馆馆长张治解说的《将来教导与将来学校新图像》专题报告以及丰都县老师进展中心化学教研员郑君的《一般高中化学课程规范〔2021版〕》专题解读。
首先，我了解了关于上海市和浙江省新高考模式对于重庆市新高考改革的指导意义以及可取之处，也对上海改革核心内容以及引领价值有了更为清晰地了解。“教导者，非为己往，非为如今，而专为未来〞，用优秀的人培养更优秀的人，我们也因为经受的事情多而富有阅历。与此同时，也学习了相关的迎接新高考的策略及办法。转变教导观念；科学解读新高考；把握新高考命题方向；理解新高考要求；最为核心的是高考内容改革。提高课堂教学效果，示例，提问的有效性。
其次我对新高考下高中生涯规划的重要性、高考后面试的关键以及老师承当的角色的转型有了新的认识。上海模式在学生选课中，坚持自主挑选，而挑选须要精准分析自己、须要精准明确将来愿景、须要精准把握走势和大局，因而高中生涯规划就显得尤为重要。高中生涯规划教导要培养学生科学精神和对真理的执着追求，要培养学生对家庭、社会及国家深切的责任感与担当精神。高考改革倒逼学校关注进展生涯教导，学科融合，提供多元和优质的学习阅历。
其次，在新高考背景下，跨学科，创新以及动手显得尤为突出，老师自己开课、编教材和微课、慕课的录制。老师要注重挖掘培养学生的创新能力，为高考以后的面试打下坚实的根底：讨论阅历和体会、必要的训练、定位一批人群以及预备工作须要。
最后，现在的社会是信息社会，大数据正在变化人们讨论的范式，人工智能的进展从计算机灵能—感知智能—认知智能的飞跃，技术对于教导的核心价值在
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于“以学生为中心的学习上〞，在这样的技术社会背景下，活法变—学法变—教法变—学校变，因而我们不仅须要埋头拉车，还须要抬头看路。
总而言之，新高考是教导改革的必定结果，对于我们老师而言，不仅仅是挑战，更是一次时机。为适应新高考，我们必需抓住立德树人的基本任务，以进展核心素质为导向，构建化学命运共同体；打破三维目标，突出化学核心素质；降低学生学习化学的难度；为学生课后减负；带领讨论性教化学。实现老师角色转型，正确科学指导学生选课，多元评价，全面进展。
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三是要及早谋划成立课程资源开发、学生职业生涯规划指导、综合实践活动指导、综合素养评价指导的人员和物质条件，除了“软件〞方面的预备，在“硬件〞方面也要充分地预备。
老师：转变观念，提升职业素质
新高考综合改革对高中老师职业将产生重要的变革和挑战。老师角色由本来的“买方市场〞进入“卖方市场〞。以往的老师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校有统一支配。新高考后，那就是学生可以选教师。老师从学科老师到育人老师；从学科学问到学科素质；从重教学到重管理。老师由单纯的进行学科教学之外还要进行实践教学、社团教学、拓展教学。传统的单一的授课本事将受到严重的冲击。学校在完成国家课程之外，要更多的开设校本课程，要求每一位老师都具有承当多种课程开设的能力。所以加强学习转变教导理念将是新高考改革之前老师所要做的主要工作。
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的挑选,彰显自己的独特和学习格调,满足自己的学习需求,从而获得与个人能力相适应的成长。惟独学校办学敬重学生的挑选,让学校资源满足学生学习需求,才可能真正促进学生的独特成长,推进学校的特色进展。
每个教研组的工作看法与教导业绩,会会聚成这个教研组的学术声誉,而教研组的学术声誉会成为学生是否挑选这个学科作为高考学科的重要依据。学生的挑选,将会影响到整个教研组有多少个教学岗位。由于学生有挑选任课教师的权利,所以在同一个教研组内到底特定教师能否上岗,上岗后可以教高考学科班还是学考学科班,每个班会有多少学生,都是由学生的挑选确定的。
学校制定规那么,学生在挑选中学会挑选在传统高考模式下,文综、理综是绑定的,在经受二选一之后,学生被分到某个行政班,从今惟独班级排名的改变,偶尔有一些活动或者选修课程可以走动。所以说,不是高中老师不能激发学生的学习
主动性,而是这样的教导体制已经把学生固化下来了,在不能“行动〞的背景下要求学生“心动〞,这多少还是违反了“心动不如行动〞的逻辑。于是,假如学生学不好,往往会埋怨学校不好,或者是教师教的不好。而在新高考模式下,把挑选权交给学生,让学生自己来挑选,既可以让学生回避自己的短板,发挥自己的长处;又可以通过挑选行为来激发学生的学习责任感。
借着挑选的时机,把学习的责任还给学生。学生在挑选的前提下,有了选择学校教导资源、组合自己善于科目的时机,但也要承当相应的后果。谁挑选,谁就得负责!假如挑选后,学生没有取得好的成果,学生就应当首先想方法来变化这个事实,而不是容易地把结果归因于教师教学水平太差。尽管老师要努力提高自己的教学水平,但在当下,教师的教学水平是既定的,我们也要认可这个事实,更要告知学生这个事实,让他们知道哪些方面要借助于教师,哪些方面要依赖自己。
在学生挑选的同时,学校还须要做好对学生的生涯指导,将挑选的规那么告知,以及可能导致的结果告诉学生。学校千万别指望只用一门课程给学生做生涯指导,而是要为学生提供尽可能多的时机,让学生在挑选中学会挑选。
此外,在挑选的过程中,要让学生恪守挑选的规那么,要让学生明白挑选的边
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界,在挑选中明白你喜爱
的课程或教师有可能别人也喜爱
。学校只能在已有条件下尽可能满足学生的需求,但是并不意味着可以满足全部学生的学习需求,这种状况下,学校制定好规那么,学生在这种规那么下进行自主挑选,并在学习过程中为自己的挑选负起责任。学生选科不完全基于兴趣,还有学校学科强弱显而易见,本次高考改革最大的改变,就是把挑选的权利交给了学生,尤其是学生可以挑选哪些科目作为高考考试科目。面对升学的需求,学生假如完全根据自己兴趣挑选,而不考虑就读学校在学科教学上的实力,以及自己在该学科的能力,最后的结果可能就是选了却考不上。当学生普遍把就读学校学科教学实力作为一个挑选规范时,特定的某个学科或者几个学科就会成为该校的主导学科,渐渐的这些学科就会演化成这所学校的办学特色;当学生考虑自己的兴趣和详细
学科实力时,学生的独特化进展就得到了照看。
详细到特定的学科,学生往往会挑选学术声望高,看法主动,性格乐观,幽默风趣的教师。固然颜值高一定也是自然
的课程资源。这就要求教师要注重自己的生活品质,与学生的交往方式,以及自己教学格调的可承受程度等。以前讲老师专业进展方向,总是说如何提高教师的学科水平、学术水平、教学能力。当把“选师权〞交给学生时,就等于成认了学生挑选教师的规范,就是教师提高自己的重要依据。正是基于这样的考虑,让学生选教师,目的不是淘汰教师,而是让教师不断的进展自己,而学生的挑选规范,就是教师的进展方向,起码是进展方向之一。
学生怎么学,学校怎么管。随着学生选科、选师与选课的深入,走班教学应运而生,顺势而为。可是,走班教学远不只是让学生走走,而是在变化教导中一些本质的问题,重新造就课堂生态模式。比如,在行政班教学中,这个班是班主任建好了的,学科教师去上上课就可以了;但在走班教学中,上课的教师得先得自己组建一个班,然后再给这个班的学生上课,否那么这个教学班就是散沙一团。
在传统的行政班教学中,课堂教学目标主要是进行学问解说,把学生学习和问题的解答放在了课后的作业批改和辅导上,这也是高中教师这么辛苦的一个重要缘由。其实学问解说与问题解答相比拟,不管是所花时间还是难易程度,都是不如后者的。可是,我们却把最重要的上课时间,拿去做了大量的相对容易的学问解说,于是大
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家不得不再花大量的课外时间,来完成更为重要的问题解答工作。为了解决这一问题,须要提前一周把学生下周要学的内容告诉学生,让学生提前预习,把学问的学习尽量在课前完成,把学问学习时形成的问题与怀疑带到课堂中来。在老师的课堂教学中,尽量削减学问的解说时间,把课堂教学重心用在学生怀疑的解答和问题的解决上。
在走班教学的背景下,仍然靠作业批改和课后辅导来解决学生的困惑与问题,这条路由于学生来自不同的班级而变得无路可走。同时,这也要求学生在课前仔细的做预备,因为课堂会作为学生“厮杀〞的阵地,谁预习得好,谁就能在课堂上先行一步,从而主导课堂,谁滞后一步,谁就会被淘汰。
此外,在高考新政下,由于把课程分为了不同的类别与不同的层级,老师也教着不同的学生与不同的内容,在这种状况下,学校管理的重心,就不再是教学管理,而应当是课程领导,学校管理课程内容,管理教学难度与教学进度,把课堂教学还给老师,让他们结合自己的独特与格调来呈现自己,吸引学生,成就学生。这样既可以保证全校最根本的学科教学质量是得到保障的,还有助于学生在不同教师与不同层级的课程间进行再次挑选或者转换。
高考的指挥棒,已经高高的举起,并指向了学生独特成长与学校特色办学的方向,这将深刻地影响我们的高中教导。学生如何在挑选中学会挑选,从而成就自我;教师如何在学生的挑选中完美自我,从而实现自我;学校如何在挑战中抓住机遇,走向胜利!第6篇：新高考学习心得体会
新高考改革培训心得体会高二语文组
李
伟
前几天，我参与了“新高考改革培训心得体会〞活动，倾听了张思明、程翔
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等教导专家的报告。专家的报告既有鲜活案例的撑持，又有精准理论的提升，贴近老师工作实际，合乎老师工作须要，为全体老师展现了一道丰富的精神大餐。作为一名老师，我感触到了专家对教导的酷爱与热诚。
日趋激烈的竞争、加剧的压力使每个人都紧绷了神经，淡定、沉着离我们渐行渐远，取而代之的是妒忌、猜疑、排挤。轻巧愉悦被身心俱疲所吞噬，更有不少沉思远虑者由如今看到了将来，感到举步维艰，所以各种心理疾病、精神疾病的发病率直线走高，严重者甚至轻生。莎士比亚曾嘲笑生命：“弥漫了声音和狂热，里面空无一物。〞这是对现代人生存状态的真切写照。
我们每个人都应当使心灵保持宁静，让宁静去澄清自己的眼睛，忽视掉不须要的一切，无论那些东西对于别人多么宝贵，在宁静中，我们才干客观地审视走过的人生之路，是明是暗，是黑是白；在宁静中，我们才干进行心灵的叩问与成长，使自己的文化品味、精神修养、人生思想得以提升，这样的精神境界，就不惮于权贵、误会和压力，琐屑和狭隘都会悄然遁形，这样的心灵才会包藏宇宙，吞吐天地，坦荡诚挚，不卑不亢。这样安谧的精神后院从何而来？有人说经受了就会明白了，看开了，我们无法主宰什么时候能够经受让自己成熟的、成长的事，但我们可以支配自己进行读书。从书中触摸伟人、名人有力的思想脉搏，感悟世间的世事无常可以用不变应万变来应对，使自己和善、豁达，从而宁静，幸福。
专家报告的第一场，张思明校长用他富于改变的语言协作以精美的课件形象直观地向我们诠释了什么叫“前卫〞。随着她的娓娓道来，我眼前浮现了一幅画面：在张校长的“无疆课堂〞上，一群骏马正奋蹄前行，驰骋在一望无际的青青草原上。这些骏马随心所欲地享受大脑飞快旋转的畅快，酣畅淋漓地享受思维碰撞的快感。张校长用他先进的育人理念、巧妙的教导智慧成为最美的放牧人。
我周身的细胞又开场活泼了起来，怎样把我的学生从“奴隶〞的队伍中解放出来，成为学习的“主人〞是我一上午都在思量的问题。谢谢张校长立足于教学实际的思量，让我的头脑中很快形成了一个大胆的打算。
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张校长在报告中说“教导是唤醒是挖潜是激活〞，我想假如我的工作套用这样的句式就是：教导是说教教导是灌输教导是打磨。无数时候学生的思维会让我们始料未及，可是在我们日复一日，年复一年的灌输、说教中他们的发明性的棱角会被打磨地无影无踪，都成了“规范件〞。不敢说停顿只能说变化，学生能自学的学问，互助的内容我要三缄其口，比如每单元的自读课文、语文园地，这些都是学生的能力能驾驭得了的，就无需我眉飞色舞，滔滔不绝了，那不能算作是教师的功绩，客观地说是一种浪费，一种剥夺，为了不背负这样的罪名，我要大胆放手。放手也好，自主也罢，这不是一个容易的话，里面包含着许多的智慧。
在每单元的课文中，我会努力为学生展现开放、民主的课堂，让他们大胆发表自己的观点，大胆提出自己的怀疑，在关注学生发言内容的同时，也关注他们发言的主意、情绪，和他们心心相印，为学生营造宽裕的学习气氛；学习办法的梳理也是格外重要的，我会在有打算、有步骤地引领学生学习之后，带着他们回忆学习的过程，寻觅学习的办法。系统的训练会使学生自学能力悄然形成。这就是我一个不成熟但却真切的主意，由于只是主意，还没有承受实践的检验，所以还很稚嫩，但我会在操作中逐步改良，逐步完美，真正让学生体验学问发生、进展的过程，感触发觉学问的乐趣，领会教学的美好。新学期，我想对学生说：“孩子，教师约你一起教语文。〞
在新名词、新事物、新信息不断涌现的今日，假如教师还坚守“以不变应万变〞的思想阵地，“兵临城下〞的局面是可以预见的。不论是出于“为了使我们安身立命的工作得以有长期的保障〞的现实主义的主意，还是出于“把工作当成一种享受，一种幸福〞的抱负主义的主意，我们都应不断充实、丰盈自己，与时俱进，做一个英勇的弄潮儿！
2021年8月15日
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