办好人民满意教育的根本途径9篇办好人民满意教育的根本途径 教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引下面是小编为大家整理的办好人民满意教育的根本途径9篇,供大家参考。
篇一：办好人民满意教育的根本途径
教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下３个关键举措。第一，努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制订符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国２０２０年进入人才强国和人力资源强国行列的重要支撑。第二，努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”这是最广大人民根本利益所在，，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。第三，努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。
篇二：办好人民满意教育的根本途径
如何办好人民满意的民办学校作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成人民满意的呢？我认为：要规范民办学校领导班子，教育行政部门对他们要进行严格培训考核，让他们真正懂教育，科学管理学校；要稳定教师队伍，把育人摆在首位；要努力提高质量，为社会主义现代化事业服务；要加强学校硬件建设，切实为师生服好务。只有做到了这几点，才能办成人民满意的民办学校，才能为国家培养有用之才，为人民作出重大贡献。
标签：办；人民；满意；民办；学校
北宋学者、理学先驱、思想家、教育家胡瑷曾有至理名言“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之本者在学校”。当今人们已认识到，教育是国计，也是民生；教育是今天，更是明天。一个民族，一个国家的兴衰存亡，关键在教育，兴国必兴教。党的十六大，已明确提出优先发展教育。那么，作为教育组成部分的民办学校，要怎样才能办成让人民满意呢？在此，我冒昧谈谈自己的肤浅看法。
1.规范民办学校的领导班子，科学管理学校
民办学校的领导班子，对办好民办学校起着重要作用。我是外地教师，曾受聘于贵州省多所民办学校任过教。亲身体会到有的民办学校老板根本不懂教育；他所聘任自己的亲戚或曾教过的学生，来校担任校长，也是教育的门外汉。因此，作为教育行政部门，应对民办学校的领导班子进行严格培训，让他们学习“学校管理学”、“学校管理心理学”、“教育学”、“心理学”等课程，然后进行严格考核，合格后才能走上领导岗位。从80年代初起公办学校的小学、中学校长，不也是经过培训考核后才上岗的吗？只有让他们视野开阔，明确民办学校的办学宗旨、办学方向、办学的基本任务，才能科学管理好学校。否则，就像有的民办学校老板、校长那样，自己不懂教育，把管理教师当成管理工人、农民，不懂教师的工作特点，不懂学生的学习规律。只知道把师生束缚得紧紧的，东一个条条，西一个框框。如果教师从早到晚的坐班时间内有一点离开，就扣月工资的百分之几到百分之几；如果学生有课堂玩手机、随意讲话等，就给予这样处分那样处分，甚至体罚、打骂学生。苏霍姆林斯基早就说过“教师没有自由支配的时间，对于学校是真正的威胁。应当尽可能给教师留出时间用于自学，让他们从书籍这个重要的文化源泉中尽量地充实自己。”老教育家夏丐尊也说：“没有感情，没有爱，也就没有教育。”而有的民办学校领导，之所以这样管理师生，归根到底就是不懂教育。所以，非常有必要对民办学校的领导进行培训，使之懂教育，科学管理学校。
2.稳定教师队伍，加强教师队伍建设，把育人摆在首位
百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。兴教必重师。教师是学校的第一资源，有了一流的教师，才能办成一流的学校。尤其是民办学校其属性是选择
性教育，如果失去群众的选择价值，就难以生存、发展。学生是看着老师来的，有了好的老师，就有了优质教育、优质服务，生源才会不断涌来，学校才会发展。因此，教师的重要性，那是不言而明的。所以，要加强教师队伍建设。而有的民办学校，教师素质差，有的老师，没有教师资格证书，没有合格学历的老师，因为是老板原来教过的学生，以前做过保安，做过木工活，学校请他来担任高中数学教学，这样“三证”全无的人，怎能教好学生？更有甚者，有所民办学校，把远在江西的一个老师的家属，聘来上初中的生物、历史课，这位老师家属原是一所幼儿园的生活老师，根本没上过讲台，上课时，有学生之间问她“你上过小学一年级没有？”，学生虽然调皮了点，但看出了老师的水平。另外，要极力稳定教师队伍。有的民办学校，高一语文课，第一学期就换了三个，第二学期还不知换否？其他学科也如此，老师换来换去，怎能育好人？有的民办学校，为了节省支付老师的工资，大量招聘刚毕业的大学生。进校后，既不帮助培养，也不安排老教师传帮带。一旦出了点问题，就在教职工会上严厉批评。前不久，学校为了应付上级检查，大搞年青老师上所谓“优质示范课”。以为才从大学毕业的老师，在课前打印曹操的《短歌行》原诗发给听课老师，由于没有时间检查，出现了错别字。紧接着学校领导在教职工大学上公开批评这位老师，并且还说全校语文老师都差，真是攻击一点不及其余，不但泼了年青老师的冷水，而且打击了全校语文老师。如此说法，有一点尊重老师吗？老师还想留在学校教好学生吗？这何以稳定教师，学校何以发展？再有，学校是育人之地，育人第一，是民办学校一点不能改变的办学基本宗旨。要如此，必须加强教师队伍建设，必须稳定教师。有了好的老师，才能育好人，才能实现育人第一的宗旨。
3.努力提高质量，为社会主义现代化事业服务
国家中长期教育改革和发展纲要（2012---2020年）中明文写道“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色，办出水平，出名师育英才”。的确，质量是立校之本，尤其是民办学校。只有提高了质量，学生、社会、家长才能认可，学生才会不断涌来，学校才能持续发展。可有的民办学校，根本不抓质量，认为只要学生把生活费、学费缴了，就万事大吉。这种作法，纯属盈利性，没有社会的公益性。只强调学生基础差，而不采取任何提高质量的措施。有的学生根本不学习，不对他们进行学习重要性的教育，不调动他们的学习积极性，只要他们到教室就行了。这完全是放任自流，害了学生。一到考试、（统考除外），领导在会上反复要求任课老师把题出简单些，甚至课堂上讲过的原题，也可以出在试题里，让家长看到子女的分数高而满意愉快，这样可减少下期学生的流失。这样的学校，对学生哪有一点爱？没有爱，何谈教育？只有对学生充满爱，学生才能“亲其师而信其道”，信其道，才能提高学生的德育素质，立德树人是民办学校的基本任务。做到了这一点，才能调动学生的学习积极性，学生才能热爱科学知识的学习，“热爱是最好的老师”，只有热爱学习，才能提高质量。有了优质教育，优质服务，才能培养有用之才，才能为社会主义现代化事业服务。
4.加强学校硬件建设，切实为师生服好务
要让人民满意，民办学校的硬件建设，必须加强，这样有利于提高质量。可
从现实看，有的民办学校没有图书室，没有实验室，没有计算机房，伙食团生活也很差。学生课内所学的知识，既无资料可查，又无丰富、扩展知识的书籍可读；物理、化学、生物等实验学科，任课老师最多只能做一、二个演示实验，学生根本没有做过分组实验，学习只能从理论到理论，从黑板到黑板；计算机课也无计算机可操作，其他有的学科，需用课件的，也无法开展多媒体教学；师生生活很差，学校把伙食团承包给别人，或把后勤主任职务托付给最亲的亲戚担任。这些人，整天只为一个“钱”字，只要学生交了生活费，其他就不管了。你吃不吃，吃得下吃不下，吃多吃少，一概不顾。师生对饭菜难以下咽，一旦有人提意见，老板就在大会上批评有意见的人：你们想过六一、二年得生活吗？那时吃点粗粮都好得很。这是什么年代，开口闭口与灾害年月相比，有道理吗？总之，只有加强民办学校的硬件建设，为师生服好务，才能提高质量，才能让人民满意。
综上所述，我认为民办学校，既是教育的组成部分，也同样肩负着人民的重托，国家的厚望一定要办成人民满意的学校。要如此，必须要有懂行的领导，科学管理；必须加强教师队伍建设，要有稳定的教师队伍；必须提高质量，为社会主义现代化事业服务；必须加强学校硬件建设，为师生服好务。我深信，能做到这几点，一定能办成人民满意的民办学校。
篇三：办好人民满意教育的根本途径
立德树人是办好人民满意教育的根本十八大报告提出“努力办好人民满意的教育”，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式发展等方面提出一系列新的要求，为教育改革发展指明了方向。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。“立德树人”首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先”教育理念的深化，指明了今后教育改革发展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
“培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？”一位诺贝尔奖获得者这样回答：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要道歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。”幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的回答中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
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然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标背道而驰。比如，门庭若市的“培训班”、“拔尖班”、“零班“，挤破头的“小升初”，减不下来的大书包，择校热，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分”远比“育人”更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否则，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦”事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德”字为先。立德即树立德业，《左传》有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以基本道德规范为基础、以全面发展为目标，开展德育教育。平时开展的学雷锋活动，集体清扫街道，班级之间评比活动等都是培养学生劳动、集体、创新等意识的有郊途径。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式
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的德育教育，或许能用分数“考出”高低，但无法将“德”字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境氛围，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范”，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度规范，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、讽刺、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购买课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利”的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广大教师成为立德树人的行者和典范。
立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的发展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色
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社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。”
立德树人，教育任重道远！
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篇四：办好人民满意教育的根本途径
浅谈怎样办好人民满意的教育思南县合朋溪镇秦家寨小学吴文举【内容摘要】当前我们农村小学的教育教学质量都比不上城镇小学，究其原因有很多不利的因素制约着教育教学质量的提升，如果对这些不利因素不采取适当的改进措施，那么农村小学与城镇小学在教育教学质量上的差距就越来越大。因此，找出行之有效的措施与对策，是提高农村小学教育教学质量的关键。【关键词】农村小学教学质量制约因素实施对策【正文】十年树木百年树人，百年大计教育为本，教育教学质量是学校生存和发展的生命线，是我们教育工作者必然承担的一项神圣而艰巨的任务。办好人民满意的教育势在必行。当前农村小学的教育教学质量比不上城镇小学,如果不提高农村小学教育教学质量，人民对教育会满意吗？这难道不是一句空话吗？学校要想全面提升教育教学质量就应找出制约教学质量的因素和改进提高教育教学措施。下面我就谈谈制约农村小学教学质量发展的五大因素：1、师资水平制约着质量的提高。农村小学教师队伍中，存在三个突出的问题（1）条件差。农村小学偏远，距离城镇比较远，很多公办教师不愿到农村小学任教，教学研究能力难于适应新的要求。（2）结构差。学科结构很不合理，绝大部分村级小学缺少英语，信息技术，音、体、美教师，严重制约着这些课程的正常开课，有些村级小学根本没有英语、音乐、美术教师，只得由语文、数学教师兼任，这不但不利于学生的全面发展，甚至会影响语、数的教学。（3）观念陈旧。有很多教师由于年龄偏大，新的教学理念难以接受，教学方法仍是“涛声依旧”，教学效果不尽人意。2、教研因素制约着质量的提高。农村小学师资水平差导致教研整体实力较弱，特别是在课题研究及校本教研方面，要进行有力的指导，就显得力度不够。以我们小学为例，教师对教研认识不足，教研活动开展得也不扎实，收效甚微。3、教师与学生交流互动不够制约着质量的提高。农村小学部份教师缺乏奉献精神，每天都是应付式地上几节课，更本不去关心学生，更不
说上什么交流和互动。这样能提高教学质量吗？4、学校领导管理因素制约着质量的提高。
常言道，“管理出效益”，农村小学严重缺编，学校领导和教师课时量大，领导忙于各种事务和教学业务，对教育教学工作抓得不力，制度执行不严，无法调动教师的积极性，学校缺乏一个公平的竞争机制，严重制约着教育水平和教学质量的提高。
5、社会及家庭因素制约着质量的提高。目前，农村大部分学生家长常年在外打工，把孩子托付给爷爷奶奶或亲戚朋友，这些孩子缺少父母的严格督促，造成一些不良的生活、学习习惯如有的乱买吃的，有的上网打游戏，有的逃学旷课等。还有一部分学生家长对教育和学习认识不高，“读书无用论”仍影响着部分学生家庭对子女的教育，认为只要混个初中文凭就可以，读太多的书也不一定能找一个好的工作。这些因素都会严重影响学校教育教学质量的提高。随着新课程改革的全面发展，教师的理念应随着更新。农村小学也应该以此为契机，在改革中求生存，在改革中求发展。要办好人民满意的教育，提高农村小学的教育教学质量，针对以上制约因素我谈以下几点体会：一、提高教学质量需要提高师资水平，优化育人环境。一个学校教学质量的高低,关键在于师资水平的高低，做为校长要使学校办得有特色,就要千方百计、持之以恒地开发教师的智能，提高师资水平的方法、途径是多方面的,既要有长期计划,又要有短期措施,既要有系统培养,又要有就地在职提高。不论是青年还是中老年教师,都有个再学习的任务.校长要为他们的学习创造良好的条件,及时引导和组织。环境育人是素质教育的重要手段。环境对人有潜移默化的作用。人的性格的形成和发展的巨大作用,在我国几千年前就被认识到了。春秋战国时的荀况在《劝学》中说:“蓬生麻中,不扶自直,白沙在涅,与之俱黑”。良好的育人环境，会使广大师生时刻体验到校园的感染力、凝聚力和震撼力，时刻享受到置身其中的幸福与自豪，从而对工作、学习产生兴趣，充满信心。因此，要充分调动、鼓励学校广大师生，利用现有的校本资源，积极投入到和谐优美的育人环境建设当中，自己动手，优化教学，培养广大师生爱校、爱教育的良好风尚，形成良好的育人氛围。二、提高教学质量需要有一个好的领导者。任何一个系统，任何一个单位，如果没有良好的竞争气氛，就将是死水一塘，毫无生气。
教育系统即学校更是如此。这需要好的领导者巧妙地在下属中间引入竞争机制。大力提倡良性竞争，抑制恶性竞争。通过赛马来发现千里马，发现人才，克服惰性，注入活力，比学问，比能力，比贡献。一位好领导就是学校教学管理的最高指挥官，就是个好老师，外行领导内行早已过时。唯有深入教学第一线，亲自经常听课，才能真真切切，实实在在地掌握教学的最新动态，取得教学的发言权、指挥权，并用人格魅力去引领、去带动、去激发每一位教师各司其职，各尽其能。
例如：我们合朋溪镇教育学区办公室主任罗君才同志就是一位好领导他不但具备较强的业务能力，以能力服人，而且还能做时时处处做到以身作则，率先垂范，以德召人。他不但能用科学的理念和眼光去不断描绘学区发展蓝图，而且还会操心。他经常引用思南中学罗用飞校长说的那句：“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”的思想内涵来指导全体教师的工作。之所以有这样的好领导，我们合朋溪镇的教育教学质量多年来才能在全县名列前茅。
三、提高教学质量需抓好学校管理，抓好教师队伍建设。教师队伍的整体素质很大程度的决定着学校办学水平的高低和办学质量的优劣，因此要想提高教学质量，就得抓好教师队伍建设，以教师的发展为本，进行民主管理，做到人人高兴愉快和谐的做事，事事高效高质低耗的完成。要造就一支高素质的教师队伍，就要认真贯彻学习“贵州教育誓词”和“贵州教育精神”；就要坚持“抓改革用能人，抓教育树师德，抓学习强素质，抓业务打基础”；就要制定师德、业务等各项量化考核指标，树立典型、选拔标兵；还要大力倡导树立“敬业、爱生、奉献、进取”的良好师德风气；经常开展师德师风的培训；开展学科带头人“师徒结对”活动。鼓励教师参加业余进修。只要有了学校的人文管理和激励机制，老师们就会爱岗敬业、好学进取，教师队伍的整体素质就会显著提高。四、提高教学质量需建立公正、客观的奖惩制度，鼓励师生上进。针对教师，制定教学成绩奖惩制度、晋级评优制度，鼓励教师上进，给教师一个公正、客观的竞争空间。针对学生，设置学生成绩奖，制定较多荣誉学生评定办法，以荣誉激励学生不断上进。针对班级，建立以班级成绩为主的评选先进团体办法，促进班级的整体进步。在建立奖惩制度时，要努力做到客观、公正。要以奖为主，惩罚要适可而止，不挫伤师生的积极性。奖励和惩罚的最终目的都要能起到促进作用。五、提高教学质量需积极促进学困生的转化。
学困生的转化是一项十分艰巨而复杂的工作，为此许多教师、家长都烦恼。我认为，对这方面，学校要花大力气鼓励教师多一份爱心，一些耐心，一点理解，去滋润他们的心灵，引导他们，根据实际情况，对不同的学生，采用不同的教法，具有针对性地进行教学，真正做到因材施教，多启发，多引导，多鼓励，多表扬，积极开展分层次教学，使学困生也能吃得了，吃得饱，吃得好。使他们切实尝到学习进步的愉悦，并以一次次成功的欢欣来激发他们的学习热情。然而，对学困生的转化工作，要经常抓，反复抓，抓经常，抓反复，时时刻刻记在心上，抓在手上，要循序渐进，不能一蹴而就。各教学班也相应地成立学困生帮带小组，开展扶贫济困活动。这样一个以关心后进生为主，又为提高教学保障服务的“以优带差，以差促优，优差互补，互相促进，共同提高”的帮带体系的建立，可以大大确保学校在校学生的巩固率，在教育教学工作中的成效也甚为显著。优化课堂教学是提高课堂教学效益的保证。
六、提高教学质量需积极争取家长的支持。家长是学生的第一任教师，家庭教育是学校教育的重要补充，也是学生身心健康发展的重要因素。农村学校的学生大部分都是留守儿童。他们的监护人文化素质差，教育孩子言行粗暴，因此学校要开展家长课堂，对学生家长进行培训。首先使家长认识子女接受教育的重要性，支持子女入学。教给家长教育子女的基本方法，使家长懂得针对子女的情况开展教育，能在家中帮助辅导教育学生。各班要定期召开展家长会，经常家访与家长取得联系，向家长汇报学生在校的学习状况、心理状况、行为表现。了解学生在家的表现，争取家长的配合，共同探讨、共同教育管理学生。总之，要办好人民满意的教育，就要全面提高农村小学教育质量，办好人民满意的教育是时代的要求，也是学校内在发展的需要。我们坚信，只要我们携起手来，开拓进取，勤于探索，勇于创新。那么，我们学校一定会探索出一条适合自己发展的教育教学特色之路，只有这样才不辜负人民对我们的希望，人民才会满意！
篇五：办好人民满意教育的根本途径
努力办好人民满意的教育有哪些关键举措教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。党的十八大报告重申“努力办好人民满意的教育”，以此引领教育工作全局，具有极其重要的指导意义。深入贯彻落实这一要求，需要把握以下3个关键举措。
一、努力办好人民满意的教育，必须继续落实教育优先发展的战略地位。人民满意的教育，应当是基础稳固的教育。改革开放30多年来，把教育摆在社会主义现代化建设事业中优先发展的战略地位，逐渐成为全党全社会的高度共识。面对新世纪风云变幻的世情国情，我们党深入实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持强国必先强教，实施一系列重大政策举措，推动教育事业取得了举世瞩目的成就，满足人民群众基本教育需求迈出重大步伐，我国实现了从人口大国向人力资源大国的历史性转变，为全面建成小康社会打下了良好基础。站在新的历史起点上，党的十八大报告明确指出，教育是民族振兴和社会进步的基石，重申坚持教育优先发展。按照中央的部署，当前和今后一个时期，各地区各部门需要把优先发展教育作为贯彻落实科学发展观的基本要求，以更大的决心、更多的财力、更多的精力支持教育事业，加强教育宏观政策和发展战略研究，制定符合本地实际的教育发展规划和政策措施，及时研究解决教育改革发展的重大问题和群众关心的热点问题，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金优先保障教育投入、公共资源优先满足教育和人力资源开发需要，并尽快形成科学规范的制度。从全局来看，这将是继续筑牢教育事业发展基础、努力办好人民满意的教育的客观需要，也是推动我国2020年进入人才强国和人力资源强国行列的重要
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支撑。二、努力办好人民满意的教育，必须推动各级各类教育事业协调发展。
人民满意的教育，应当是协调发展的教育。为此，党的十八大报告明确了教育协调发展的两大重点：一是明确目标任务，再次强调“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务”，这是最广大人民更本利益所在，也是走中国特色社会主义教育发展道路的本质要求。为实现培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的目标，党的十八大报告特别提出，“把立德树人作为教育的根本任务”，也就是要在育人为本、德育为先、能力为重、全面发展方面不断取得新的进展，充分体现了党和人民对教育的殷切期望。二是优化结构布局，党的十八大报告着眼于适应全民学习、终身学习的需求，要求“办好学前教育，均衡发展九年义务教育，基本普及高中阶段教育，加快发展现代职业教育，推动高等教育内涵式发展，积极发展继续教育，完善终身教育体系，建设学习型社会”，为各级各类教育相互沟通衔接、更加协调发展指明了重点方向。相信经过全党全社会和教育系统的共同奋斗，将党的十八大部署的目标任务和战略导向落实到教育发展全过程，必将使中国特色社会主义现代教育体系更加完善，全面覆盖青少年儿童和其他社会群体，更好满足人民群众日益增长的多样化教育需求。
三、努力办好人民满意的教育，必须把提高质量、促进公平作为重要任务。人民满意的教育，应当是更高质量、更加公平的教育。按照党的十八大报告提出的新要求，今后要从人民群众最关心的两大关键环节入手。一是全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。要以人才培养体制改革为核心，系统推进
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考试招生制度、现代学校制度、管理体制、办学体制、投入保障制度改革，重点深化基础教育课程改革、加快职业教育和高等教育教学改革，搭建终身学习“立交桥”，为广大适龄青少年和成人学习者提供更多良好教育机会。二是大力促进教育公平，合理配置教育资源，加强教师队伍建设。教育资源特别是公共教育资源，要重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜，支持特殊教育，提高家庭经济困难学生资助水平，健全从学前教育到研究生阶段的国家资助政策体系，积极推动农民工子女平等接受教育，让每个孩子都能成为有用之才。同时，还要积极调动社会支持教育事业的积极性，鼓励引导社会力量兴办教育，在人民群众的关心、参与和支持下，努力办好人民满意的教育。
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篇六：办好人民满意教育的根本途径
坚持教育优先发展办好人民满意教育―——在全市优先发展教育工作暨“双高普九”表彰会议上的讲话袁仁旺（2009年5月20日）同志们:一段时间以来，福建省、南平市相继召开了高规格、大规模的全省教育工作会议和南平市教育工作会议，对当前及今后教育工作提出了明确的要求。南平市优先发展教育工作会后，市委、市政府高度重视，召开党政班子会专题研究教育工作，市领导和有关部门的同志还结合学习实践科学发展观活动，开展了深入细致的调研，制定出台了《中共建阳市委、建阳市人民政府关于优先发展教育的实施意见》《建阳市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的实施意见》和，对我市今后几年教育事业的发展作出了科学的部署。今天，我们又在这里召开优先发展教育工作暨“双高普九”表彰大会，这充分体现了市委、市政府对发展教育事业的信心与决心，也充分表明了教育在我市发展大局中的重要地位。根据省政府的要求，我市于2005年启动“双高普九”工作，为圆满完成这项任务，市委、市政府统筹规划、科学决策；各乡镇、街道及各相关部门通力协作、密切配合；教育系统上下辛勤工作、全力以赴，经过三年的共同努力，2008于年9月通过了省政府“双高普九”验收，成为南平市第四个实现“双高普九”的县级市。在此，我代表市委、市政府向同志们付出的辛勤劳动表示感谢！向今天将获得表彰的先进集体和个人表示祝贺！同时，也希望大家要继续巩固“双高普九”所取得的成果，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面总结近年来我市教育工作取得的经验，按照市委、市政府《关于优先发展教育的实施意见》等一系列部署，动员和组织全社会各方面力量，进一步统一思想、提高认识，进一步强化力度、强化措施，坚持优先发展教育，促进教育事业科学和谐、优质、均衡发展。下面，我讲四点意见。一、必须充分认识建阳教育发展现状改革开放以来，建阳教育事业伴随着经济社会发展，经历了不断加快发展的历程，尤其是近几年来，我市教育事业取得长足发展，义务教育实现了“双高普九”，普通高中优质教育资源明显扩张，民办教育有了较大发展，学科奥赛、科技创新大赛、农村幼教改革、农村成人教育、漳墩民族体育等工作在全省有了一定的位臵，教育教学质量、办学层次水平、农村师资培训、校园文化建设、学校布局调整等工作步入了南平前列，教师队伍充满活力，学校教育教学设施进一步完善，整个教育系统的改革与事业的发展稳步推进。一是教育设施明显改善。近年来，我市以实施危房改造为抓手，不断加大投入，千方百计改善农村中小学办学条件，全市50个危改项目全面峻工，消除D级危房面积3.84万平米。围绕“双高普九”达标验收和“对县督导”，一批学校基础设施和教育教学装备得到改善。据统计，2005年至2008年共投入资金5398万元，新建校舍7.5万平方米，扩大校园面积8500平方米。全面完成了农村中小学现代远程教育工程建设，缩小了义务教育学校之间的差距，促进了城乡教育的均衡发展。二是教育布局渐趋合理。围绕“做大做强乡镇中心小学，创办寄宿制小学”的工作思路，积极稳妥地调整农村中小学布局，撤并了一批区位不合理、服务半径偏低、规模过小的农村学校，同时对城区学校进行合理整合和配臵，对新区学校布局进行合理规划，使城乡教育资源得到较好利用，学校办学质量和规模效益得到了提升。三是教师队伍更趋优化。制定出台一系列奖扶政策，在全社会努力营造尊师重教的良好氛围。实施鼓励教育人才政策，实行“边远山区教师津贴”制度和“名师带动”工程，提高农村中小学教师中级、高级职称的聘任率。建立教师补充交流机制，2006年以来补充新教师106人。建立教师培训提升机制，教师职业道德和继续教育得到加强，骨干教师培训力度加大，教师综合素质全面提升。四是教育质量进一步提升。建阳一中和实验幼儿园分别通过了省一级达标校验收和省示范性幼儿园评估。学科奥赛与青少年科技创新大赛步入了全省先进行列。2003年以来，建阳一中获全国三等奖以上13人次，省三等奖以上174人次，1位同学进入国际中学生物理奥林匹克中国国家代表队，位同学免试保送清华大7学和北京大学，5位同学被评为福建省小科学家。一中被授予“物理奥林匹克竞赛组织突出贡献奖”。全市每年升入大专以上院校达1000多人。五是教育改革深入推进。义务教育管理体制更加完善，教师人事制度和收入分配制度改革逐步推进，进一步规范了教师津补贴，并确保教师平均工资水平略高于公务员。民办教育持续健康发展，一批教育惠民政策得到有效落实。教育改革和发展所取得的成绩和经验，我们要充分肯定，很好总结。但是也要清醒地看到我市教育发展仍存在一些矛盾和问题，主要有：优质教育资源不足，城乡间、区域间、校际间教育发展不均衡，特别是农村教育水平相对落后亟待改善；教育资源存在结构性矛盾，教师队伍学科结构不够合理、年龄趋于老化；义务教育巩固提高和均衡发展的任务还相当艰巨；职业教育质量偏低，对经济社会发展的促进能力不足，需进一步整合优化；普通教育质量和效益需进一步提高；教育基础设施比较薄弱，城区学校用地不足等困难和问题仍然比较突出。这些存在的问题有的是多年积累下来的，有的是在发展中逐步显现出来的，还有一些是经济社会发展中的矛盾在教育领域的反映，但都直接影响到我市教育事业的又好又快发展。因此，各级各部门要进一步加深对教育是基础性、先导性、全局性地位和作用的认识，把优先发展教育作为加快建阳发展的重要战略，作为落实科学发展观、执政为民的基本任务，以更大的决心、更多的财力支持教育事业，做到“三个优先”即：经济社会发展规划优先安排教育发展、财政资金安排优先保障教育投入、公共资源配臵优先满足教育需求，进一步优化教育发展环境，努力实现教育事业又好又快发展，满足建阳跃升发展和人民群众日益增长的教育需求。二、必须牢固树立教育优先发展战略党的十七大报告做出了“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，温家宝总理在十一届全国人大一次会议报告中提出“要让孩子们上好学，办好人民满意的教育”的目标要求。坚持优先发展教育，是落实国务院即将出台的教育改革和发展纲要的具体行动，是市委、市政府着眼全局、放眼未来的一项战略部署，是顺应民意、惠及百姓的一项民心工程,也是谋划建阳教育事业又好又快发展的重大举措。1、优先发展教育是加快建阳跃升发展的必然要求。当前我市经济社会发展已进入向跃升发展迈进的阶段，全面落实科学发展观，充分发挥建阳在纵深推进海西建设中的前锋作用，实现绿色腹地的跃升发展，教育是基础，是保障，是支撑。与发达地区相比，我市经济发展相对落后，基础相对薄弱，人才相对不足，
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把教育摆在优先发展的战略地位，显得尤为重要和紧迫，教育兴则百业兴，强市之道、兴市之道在于教育优先。只有重视教育，才会培养出高素质的人才；只有教育先行，才会有观念先行、人才先行、发展先行。优先发展教育，符合经济发展规律、符合可持续发展规律、符合教育发展规律。为此，市委、市政府高度重视，出台了思路明确、态度坚定、措施有力的两个《意见》，为建阳教育改革与发展规划出新的发展蓝图。各级各部门都要牢固树立抓教育就是抓经济、抓发展的思想，增强紧迫感和忧患意识，紧紧抓住机遇，勇于迎难而上，进一步夯实教育基础，进一步深化教育改革，进一步推进全市教育事业与经济社会的协调发展，努力为建阳跃升发展提供人才保障和智力支撑。2、优先发展教育是构建和谐社会的重要基石。努力使全体人民学有所教，是构建社会主义和谐社会的重要内容和必要条件。社会和谐的根本是人的和谐，需要广大人民群众思想道德素质和科学文化水平的普遍提高。教育是提高人的素质最直接的手段，是淳风化俗、提高社会文明程度的最有效办法。我们要进一步发展教育事业，使全体人民都能享有接受良好教育的机会，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。要大力促进教育公平，把教育公平作为社会公平的重要基础，作为实现基本公共服务均等化的重点，使人民群众共享教育发展的成果。3、优先发展教育是满足人民群众教育需求的重要保障。经过改革开放30年来的发展，我市教育发展已经进入了一个新的阶段，有学上的问题已经基本解决，但是上好学，也就是到优质学校上学问题成为突出矛盾；数量和规模的问题已经基本解决，质量和结构的问题成为突出矛盾。新的时期，人民群众对教育的需求日益增长，要求越来越高，教育是一种公共产品，让每一个家庭子女都享受有充足的、优质的、不同层次的教育，真正办好人民满意的教育，是各级政府应尽的职责。在我市目前统筹能力还有限的情况下，基于教育自身的规律，从长远、全局的角度考虑，要把教育放到优先发展的位臵。三、坚持优先发展教育必须突出重点市委、市政府《关于优先发展教育的实施意见》，明确了我市教育优先发展的目标任务，这是经过深入调研和认真研究提出来的，符合建阳实际，符合建阳教育事业的发展。当前和今后一个时期，我市教育工作要深入贯彻落实科学发展观，坚持教育优先发展战略，优化教育结构，调整学校布局，努力做到义务教育、幼儿教育、普通高中教育、职业教育和成人教育协调发展，公办教育与民办教育共同发展，形成基础教育、职业教育和成人教育“三教统筹”的格局。重点抓好四个方面的工作：一要促进义务教育均衡发展。义务教育是提高全民素质的奠基工程，义务教育优质均衡发展是优先发展教育的首要任务。要把巩固和提高义务教育整体水平作为工作重点，强化“控辍保学”措施，确保义务教育普及率持续达到“双高普九”的指标要求。提高教育质量，难点在农村学校和城区薄弱学校，要把巩固和提高义务教育的重点放在农村，加快农村中心小学和初中校的建设步伐。要适应城市化进程加快和城市人口急剧增加对城市义务教育带来的压力，均衡配臵义务教育资源，逐步实现中小学经费投入、管理水平、师资队伍、教育质量基本均衡。要努力办好每一所学校，基本达到校校有符合办学规模要求的校园用地和教学用房，有合格的教师，有合格的实验室、图书馆（室）和配套的教学仪器设备，有卫生安全的食堂和宿舍的“四有”要求，确保每一位学生都能平等享有义务教育的权利，二要提升普通高中教育质量。由于体制改革慢、教育起点低、机制创新难等方面的原因，目前我市高中教育结构不尽合理，优质高中少、民办高中办学水平
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不高等问题突出，已成为制约我市教育协调发展的瓶颈。实现优质高中教育资源的广覆盖，是我市普通高中发展的方向，我们要通过体制、机制改革，努力扩大普通高中尤其是优质高中规模，积极扶持民办高中发展，全面提高高中教育质量。在办好建阳一中省一级达标校的基础上，力争建阳二中、麻沙中学分别达到省二级、三级达标校的目标,促进高中教育协调均衡发展，满足人民群众对优质高中的需求。三要加快推进职业教育发展。九年义务教育后，一部分学生将进入高中，而更多的学生将面临着多元化的分流，发展职业教育，是进一步提高广大青少年受教育程度的重要途径。因此，要把职业教育放在更加突出的位臵，大力扶持驻潭中专、建阳汇思等中职学校做大做强，积极引导学校专业设臵与闽北产业集群对接，开展“订单”培养、校企合作，以劳动力市场需求为导向，培养出企业急需的技能型紧缺人才。要加强“三教统筹”，促进“农科教”结合，为新农村建设培养一批“留得住、用得上”的科技型实用人才。四要加快发展学前教育、民办教育。科学规划学前教育，创新服务模式，满足多样化的社会需求。要完善以乡镇中心幼儿园为龙头、延伸至行政村的多元化办园体制，确保每个乡镇建好一所优质的公办中心幼儿园；利用农村小学布局调整后闲臵教育资源办好村级幼儿班，进一步提高幼儿入园率。要将民办教育纳入教育发展总体规划中，遵循“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，积极引导社会力量办学，促进民办学校改善办学条件、规范办学行为、提高育人质量，形成公办、民办学校优势互补、公平竞争、共同发展的格局。四、优先发展教育的举措必须落实到位教育优先发展是一项事关长远的重大历史任务，各级各部门一定要从发展的角度，为民的角度，一如既往地重视教育、关注教育、支持教育、发展教育，切实加强领导，精心组织，持续运作，强力推进，确保各项措施真正落到实处。一要强化组织领导。各乡（镇）、街道和市直各部门要进一步明确优先发展教育的重要意义，进一步提高对优先发展教育工作的认识，把优先发展教育纳入本地经济社会发展的总体规划，对教育采取重点扶持和倾斜的政策，及时研究解决教育工作面临的困难和问题，特别是对制约教育事业发展的突出问题要多研究、多投入、多统筹，并分步抓好实施。要像抓经济工作一样抓紧抓实教育工作，确保两个《意见》落到实处，促进我市教育事业又好又快发展。要建立健全教育工作目标管理责任制，把依法履行教育工作职责、保证教育投入、改善办学条件、加强教师队伍建设、完善教育管理情况以及当地教育的发展水平纳入对党政主要领导干部政绩考核的重要内容，作为表彰奖励任用干部的重要依据。要进一步加强教育督导制度建设，坚持督政为主、督学为本，加大教育督导工作力度，完善和落实教育工作督导评估制度。我市已实现“双高普九”，要认真总结经验，扬长避短，要向今天受表彰的先进学习，想教育之所想、急教育之所急，要加大工作力度，采取得力措施，做好充分的准备工作，确保明年高质量通过省政府“对县督导”。二要加大教育投入。发展教育是各级政府的公共职责，保障政府教育投入是落实教育优先发展、实施科教兴国战略的根本措施。当前，教育改革发展的任务很重，需要解决的问题也很多，要坚持教育公益性质，按照建立公共财政的要求，完善教育投入的稳定增长机制，依法保障教育经费“三个增长”。三要做好教育规划。教育布局规划调整，既是关系教育可持续发展的系统工程，又是关系广大群众切身利益的社会热点问题。要认真实施《2008—2012年建阳市义务教育布局调整和学校建设规划》，撤并农村规模小、效益低的村级小学，
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重点建设好乡镇中心小学、初中校和寄宿制学校，提高办学效益。根据经济社会发展、人口及学生变动趋势，规划、建设、教育部门要组织编制教育用地专项规划，并落实到全市经济社会发展总体规模中，依法保障教育用地。重点调整好城区中小学的布点规划，对现有学校整合提升，扩大办学规模，促进教育结构均衡优化，学校布局合理。四要加强队伍建设。高素质的教师队伍是优质教育资源的核心要素，是实施教育优先发展战略的根本保证。要加强以农村和骨干教师为重点的教师队伍建设，认真贯彻执行省政府《关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》的精神，做好中小学教职工核编工作，配齐配好各类教职工，保障学校各项工作正常开展。不断完善农村学校教师补充、交流机制和培训机制，切实帮助教师特别是农村教师解决工作、生活中的困难。加大教师的培训力度，落实中小学校长、教师定期交流制度，完善城镇学校与农村学校对口支援制度，实现区域内教师资源共享。要进一步加大对在职校长和学校后备干部的培养力度，进一步加强对校长聘任的监督管理和年度工作质量考核。要继续加强师德师风建设，完善师德监督考核制度，严格规范教师从教行为，广泛开展向优秀教师学习活动，努力在教育系统形成爱岗敬业、无私奉献、争创一流的良好氛围。五要创新体制机制。巩固和完善已经建立的农村义务教育管理体制。进一步理顺主管部门、学校和社会的关系，明确各自的职责和权利，建立健全现代学校制度。进一步落实《民办教育促进法》，鼓励和规范社会力量兴办教育，大力引进社会资金，包括海外境外资金办学。深化学校内部管理体制、人事分配制度的改革，严把进口关，实行“凡进必考”制度，确保引进教师的质量。落实教师引进、培训和激励等政策，深化学校内部分配制度改革，大力推行全员聘任制，使分配向关键岗位和优秀教师倾斜，形成一流教师、一流业绩、一流报酬的激励机制。六要优化发展环境。发展教育是全社会的共同责任。各级各部门要树立全局观念，各司其职，通力协作，大力支持教育事业的发展。要充分发挥部门、行业、企业、社会团体及社会各方面的积极作用，形成全社会重视、关心、支持教育发展的强大合力。教育部门要切实履行好牵头负责的职责，加强对教育工作的组织协调。人事、编制部门要落实好教育人事政策，进一步做好教师编制核定、职称评聘、人事调配等工作。综治、公安、工商等部门要大力整治校园周边环境，严厉打击各种侵害学校权益、危害师生安全的违法犯罪行为。各乡（镇）、街道要组织协调交通、交警等部门，着力做好学生往返学校的交通安全工作。卫生部门要强化对学校食品卫生、传染病防疫的监督与管理。新闻宣传部门要加强对教育工作成就和尊师重教先进典型的宣传，为教育改革与发展鼓劲加油。民政、共青团、妇联、残联等部门要在青少年思想道德教育、社会实践、扶贫助学、家庭教育、社区教育等方面发挥积极作用。同志们，教育是国之大计、民生之本、执政之要。实施教育优先发展战略，加快推进教育现代化，任务艰巨，使命光荣，意义深远。我们要牢固树立和全面落实科学发展观，进一步解放思想，开拓创新，扎实工作，大力推进建阳教育又好又快发展，为建设海西绿色腹地经贸强市作出更大贡献！
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篇七：办好人民满意教育的根本途径
立德树人是办好人民满意教育的根本十八大报告提出“努力办好人民满意的教育〞，并从立德树人、教育公平、高等教育内涵式开展等方面提出一系列新的要求，为教育改革开展指明了方向。
十八大报告指出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人〞。“立德树人〞首次确立为教育的根本任务，是对十七大“坚持育人为本、德育为先〞教育理念的深化，指明了今后教育改革开展的方向。立德树人，即教育事业不仅要传授知识、培养能力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教育体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。
“培养什么人，怎样培养人〞，是教育的根本问题和永恒主题。人们不会忘记那个寓言般的故事：“您在哪所学校学到了最重要的东西？〞一位诺贝尔奖获得者这样答复：“在幼儿园，我学到了不是自己的东西不要拿、做错事要抱歉、仔细观察大自然，从根本上说，这是一生学到的最重要的东西。〞幼儿园？最重要的东西？看似矛盾的答复中，这位诺奖获得者道出了教育的根本——立德树人。
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然而，透视目前教育中的一些现象，似乎与立德树人的目标背道而驰。比方，门庭假设市的“培训班〞、“拔尖班〞、“零班“，挤破头的“小升初〞，减不下来的大书包，择校热，追逐名利的办学机构……种种现象似乎都指向一点，“育分〞远比“育人〞更具诱惑力。结果呢？孩子们的考试分数上去了，整个社会的文化水平上去了，但社会的道德水准却没有同步上去。否那么，扶起摔倒的老人还需要大讨论？“小悦悦〞事件还会发生？爱因斯坦的一句话令人难忘：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐开展的人。〞
要成才，先成人！十八大报告把立德树人作为教育的根本任务，抓住了问题的实质和核心。
立德树人，“德〞字为先。立德即树立德业，?左传?有言：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。〞我们欣喜地看到，越来越多的学校把学生日常表现纳入考核目标，以理想信念教育为核心、以爱国主义教育为重点、以根本道德标准为根底、以全面开展为目标，开展德育教育。平时开展的学雷锋活动，集体清扫街道，班级之间评比活动等都是培养学生劳动、集体、创新等意识的有郊途径。
立德树人，入心为要。多元的价值观，日新月异的社会，海量信息的包围，让德育面临前所未有的挑战和机遇。照本宣科式
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的德育教育，或许能用分数“考出〞上下，但无法将“德〞字镌刻在孩子们心头。提高思想政治教育的科学化水平，是立德树人面临的重要课题。只有切实增强思想政治教育的针对性、实效性和亲和力、感染力，为孩子健康成长营造良好的环境气氛，才能让社会主义核心价值体系真正入脑入心。
立德树人，师德为范。“学高为师，身正为范〞，知识或可言传，德行需得身教。教师肩负着为人师表、教书育人的重任，是社会主义精神文明的传播者和建设者，是青少年一代成长的引路人。立德先立师，树人先正己，培养和造就一支学高身正的教师队伍，是立德树人成败的关键。严格的考核管理，健全的制度标准，在教师队伍建设中不可或缺。现在仍有少数教师训诉、谩骂、挖苦、体罚学生。恨铁不成钢未从自己做起。用自已的言行来影响学生，潜移默化是最有郊的教育方法。现在仍有少数教师诱导学生购置课外读物，进行课外辅导，从中渔利。在学生幼小心灵烙下“私利〞的印象，给学生造成终生的影响。故在新的形势下，师德师风建设，关系十分重大，意义非常深刻。教育行政部门和各级各类学校要持之以恒，从根本上解决当前教师队伍中存在的各种问题，使广阔教师成为立德树人的行者和典范。
立德树人，培养德智体美全面开展的社会主义建设者和接班人，不仅关系党和人民教育事业的开展，也关系整个中国特色社会主义事业的全局和长远。正如十八大报告指出的，“中国特色
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社会主义事业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接续奋斗。〞
立德树人，教育任重道远！
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篇八：办好人民满意教育的根本途径
办人民满意的教育什么是人民满意的教育？就是让家长放心，让学生成才的教育。教育是广大人民群众最重要的根本利益之一。办好让人民满意的教育既是落实以人为本的科学发展观，构建和谐社会的必然要求，也是国家、人民大众对教育的殷切企望。
学校要发展必须牢固确立人才培养是学校的根本任务、牢固确立质量是学校的生命线、牢固确立教学工作在学校各项工作的中心地位。办人民满意的教育，我就新形势下如何办好人民满意教育谈谈自己的一些粗浅的认识。一、明确的办学目标是办好人民满意教育的前提
胡锦涛总书记在十七大报告中精辟地给我们各级各类学校明确了“要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的办学目标。在实际工作中如何践行这一目标，是我们每位教育工作者，特别是各级各类学校的领导者都应认真思考的课题。为了使自己所管理的学校能够持续稳定地发展，我认为必须认真学习、深刻领会总书记的报告精神，认真审视新形势下的新要求，广泛征求人民群众的意见，根据国家的教育方针，结合当地以及本校的实际，确定自己的办学思路，明确办学目标，确保不偏离“办好人民满意教育”的方向。祖国的未来，拥有一支高素质的教师队伍，是学校的生命力之所在，是办好人民满意教育的关键之所在。细读总书记的报告，诸如“教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础”，“提
高教育现代化水平”，“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”。字字句句无不对学校、对教师提出了明确的要求，为贯彻落实十七大精神，学校在加强教师队伍建设时应抓好如下工作。（一）重学习，新理念，强师德
教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们道德基因的转接者。因此，在新形势下组织全体教师进行系统学习党的十八大精神，认真学习陶行知等教育家的教育思想，学习全国优秀教师、优秀班主任的先进事迹报告，进一步增强教师们的理论水平、师德修养，十分重要。让教师们从敬业（社会责任）、勤业（治学态度）、创业（创新精神）、乐业（道德情操）提出四点希望诠释人民教师的师道精髓的实质，进一步的更新教育思想、教育理念，从而自觉的以总书记的四点希望自励自勉，努力成为兼具人格魅力和思维创新的人。（二）重学习，促教研，提师能
办好人民满意教育的落脚点就是要全面提高教育质量，为国家、为社会培养更多合格人才，因此，努力提高教师的业务水平与能力尤为重要。学校应创造条件提供必要的学习资料与机会，激励教师向书本学习，向同事学习，向优秀教师学习。注重学习实效，做到学习、探讨相结合，形成浓厚的学习氛围。
学习的目的就是为了提高教师的文化素养，业务能力和教学技巧，更好的运用于教学实际，学校应创新工作思路与方法，在教学管理上有计划、有步骤地开展了学科教师大练兵，开展现代教育技术培训，开展
集体备课、公开课、示范课等多种形式的教研活动，让优秀教师有展示自我的舞台，年青教师有锻炼自己的平台，在开展学、练、比等活动中使老教师更新观念，年青教师学到经验，营造浓厚的教研氛围，为办好人民满意教育培养优秀师资。（三）凝心聚力，打造优秀教师团队
凝聚人心的工作是学校工作的重要组成部分。在注重教师学习，提高师德水平、提升业务能力的同时，学校需给教师生活上多一些帮助，政治上多一些关心，工作上多一些支持。
当教师生活上有困难时，学校应毫不含糊地给予关心与帮助，充分体现组织的温暖。教师的每份付出，学校应给予充分的肯定。政治上关心教师，对积极要求进步，德优能强的教师给予信任，委以重任。做到事业留人、感情留人。工作上支持教师，凡教师参加提升自我学习、赛课活动等，学校应尽所能给予支持，给教师提供学习机会，提供展示风采的平台，不仅是给教师锻炼的机会，而且是学校培养优秀教师的有效方法，是打造优秀教师群体的需要，更重要的是体现了学校对教师的关心，关心教师专业成长是对教师最大的爱护，安排教师业务进修是教师最大的福利。如果一所学校所有教师在专业上都能得到成长，业务上不断提高，那这支队伍不就是一支优秀的团队吗？如果这个团队人人都能聚心会力，团结协作，学校的发展定大有希望。正如成功哲学的奠基人拿破仑.希尔说：“如果人们能以和谐的精神，协调互助，他们的心力便形成一种能量，成为创造巨大财富的基础”。二、改善办学条件是办好人民满意教育的根本举措
只有强化基础设施建设，努力改善办学条件，不断使自己学校的办学条件朝着优美、优越的方向发展，才能更好的让办学成果惠及千家万户，使群众和社会更加满意。《中小学德育大纲》指出：整洁、优美、富有教育意义的校园环境是形成整体性教育氛围不可缺少的条件，学校要积极进行校园环境建设，加强校园环境管理，使学生受到良好熏陶和影响。学校要围绕“和谐校园”的要求，在优化基本教学设施的同时，努力按照十七大报告提出“提高教育现代化水平”之要求，学校应着力加强远程教育建设，加强图书阅览室、各类实验室等配套设施建设，高度重视学校文化建设，在创建绿色校园、文化校园上有新突破，营造高品位的人文环境，形成浓厚、优美、和谐的校园文化氛围，让学校的一草一木，一墙一景都富有深刻的教育含义，让中华民族的优秀传统文化熏陶、教育学生，让现代化的气息感染学生，使学生的审美情趣在整洁优美的环境中得到升华。三、团结和谐的人文环境是办好人民满意教育的保证
安全稳定，关乎生命，关乎全局，责任重于泰山。“看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事，负好自己的责”是学校工作的重中之重。学校与学校师生安全应常教育、重管理，常抓不懈，做到万无一失。在力抓安全的同时，学校努力创设一种团结、民主、宽松、和谐的人文环境。团结和谐的人文环境，教师才能把个人奋斗目标与学校的发展目标有机结合，并内化为自己的智慧与力量，把学校的规章制度变为自己的自觉行动，从而使学生的心灵在优美和谐，优雅清新，益美向善的人文环境中得到熏陶与教育。
篇九：办好人民满意教育的根本途径
让学校成为师生最向往的地方学校是学园；学校是乐园；学校是家园；学校是花园；学校应成为教师和学生最向往的地方。——题记摘要：学校吸引家长和学生的地方有很多，例如校园环境、师资力量和教学质量等，但我认为，学校最吸引家长的还是我们培养出来的学生的综合素质。学校是精神圣地，师生通过学习而提升精神境界。我们要努力使学校成为培养学生探索求知的学园，更要培养学生生动活泼个性的乐园，还要成为培养学生放飞心灵的家园。让学生在学习、思考、探索、研究中废寝忘食、流连忘返；在宽松、赏识、愉快的氛围和环境中迸发激情、释放能量、享受成长、发展个性。满意
前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西实行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”所谓最微妙的，即指环境教育的内容和效果完全不同于其它的教育形式，这是通过审美过程让学生产生美的震颤，通过美的享受和艺术的感染去净化学生的心灵、培养高尚的情操，养成良好的文明习惯。“染于苍则苍，染于黄则黄”，这是古人对环境造人的精辟阐述。
学校环境是自然景观和人文景观的综合体现。校园环境是学生每天学习、生活的场所，学生每天绝绝大部分时间都是生活的校园里，校园环境的好坏对学生的健康成长有着直接的影响。优美的校园环境对学生心灵的陶冶，情趣的激发，和谐人际关系营造，精神境界的提升以及校园气氛的活跃等都发挥着独特的功能和作用。它是育人的必要条件，具有非常重要的育人功能。一条校训、一条关于学习、事业、人生的告诫语，都能使学生身处其中，不知不觉地收到感染，自觉自愿接受内容，从中收到教育启发，情操得到熏陶，心灵得到净化，精神得到升华，在协助学生确立准确的人生观和世界观的过程中能够起到催化的作用。
现代化的教学设备设施，清新恬静的学习环境，整洁文明的校园，喷香吐艳的花草，和睦友好的人际关系，富有寓意的雕塑，醒目游离的名言警句-----无不使师生为这富有生命力的学习生活、工作环境所感染，从中得到享受、熏陶、养性怡情——让师生感到舒心。
学校要把“以德为首，活动育人”的理念深入贯穿在教育教学活动中，学校
要精心设计活动主题，充分调动学生的积极性；尽量避免生硬的说教，让学生真正参与德育活动之中，并在其中体验、感悟和收获。活动的展开要以学生的兴趣爱好为载体，广泛展开丰富多彩的文化体育、社会实践、志愿服务等活动，引导学生在参与活动、组织活动的过程中表现自己、与人合作、熟悉社会。要围绕表达水平、沟通技巧、礼仪文化、职业规划等内容，精心策划、组织各类培训活动。要增强心理健康教育，协助学生准确理解自我，主动适合社会，积极面对挑战。发挥活动育人功能，全面提升学生的素养与水平全方位多角度地展开课外活动，是学校活动育人遵循的基本原则，也是打造特色育人环境的有效途径。中华民族，历史悠久。各种传统节日都有着不同的民族风俗，它们承载着不同点民族文化，能够说每个传统节日都记载着人类文明的发展史，具有积极的教育意义。
比如：清明节，是一个缅怀革命先烈，弘扬孝道，对学生实行思想教育的节日。学校结合“五个一”工程，要求学生确立一个心中的英雄，了解英雄事迹，学习英雄事迹，写出心得体会。另外，教育学生实行踏青、放风筝等活动，接触大自然，感悟大自然。“五一”节是国际劳动节，该节日是教育学生热爱劳动，热爱劳动人民的一个传统节日。学校能够要求各班主任组织学生到农田、到工厂、到社区去参观、学习并亲自参加一些力所能及的劳动，以亲自体验劳动的辛苦与快乐，在家里每生都要帮父母做一件家务劳动，以体验父母之辛劳。也能够利用社区中家庭承包的蔬菜基地或养殖基地，鼓励学生参与实践活动，学习种一种蔬菜或学养一种小动物，培养他们的劳动技能和热爱劳动的良好品德。活动要有记录、有体会、有相关活动照片等，到校后，实行各种总结、讨论、举行演讲等一系列活动。从而把该节过得丰富多彩，达到理想的教育目的。组织学生利用社区资源实行一些益智、益体、益德的文体活动，强身健体，培养艺术素养。丰富多彩的课外兴趣活动，不但充实了学生的课余生活，陶冶了学生的情操，而且开发了学生的潜能，让学生享有更大的发展空间。通过展开师生喜闻乐见的、丰富多彩的、形式多样的活动，用主题教育与社团活动相结合，促动孩子的健康成长，打造师生的成长乐园。1、全方位的兴趣社团活动。2、校园传统节日的展开，趣味竞赛活动。3、劳动体验教育。4、精彩纷呈的夏令营活动。活动育人，德育无痕，使生命更精彩，让学生更开心。
三、服务育人，营造舒心家园——让学生安心学校的根本职责和使命是育人。以人为本，在学校最重要的就是以学生为中
心，坚持育人为本。学校的一切工作，都要着眼于提升学生的素质、促动学生全面发展。要面向全体学生，实施素质教育，协助学生树立准确的世界观、人生观、价值观，牢固树立社会主义荣辱观，培养学生的社会责任感、创新精神和实践水平，把他们培养和造就成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。要尊重学生学习、发展、成才的主体地位，调动学生的主动性、积极性、创造性，实现每一个学生生动活泼、富有个性的全面发展。教育需要爱，需要智慧，还需要理性。学校是孩子们求知和生活的地方，如何让他们在校园里学得好、生活得好，这是学校必须长期思考的问题。我们强调校园是家园，要求全体教职工爱生如子，把学校办成一个温暖和谐的大家庭。在这个大家庭里，班是小家庭，寝室是更小的家庭。无论是大家庭里，还是小家庭里，关爱总是一个永恒的主题。
学校要强化师德师风教育，让全体教职工树立全心全意为师生服务的思想，持续增强思想品德、职业道德和社会公德的修养，积极主动地为教育教学服务，为教职工服务，为学生们服务。学校里每一个人都要树立服务育人意识，尊重教师，爱护学生。语言文明，行为端正，礼貌待人，热情周到。虚心听取服务对象的意见，持续改进服务工作，用良好的服务态度和服务质量教育影响学生。学校要持续改善教学、生活设施和条件，以优美的校园环境陶冶和教育学生。增强与学生的沟通与交流，即时了解和满足学生的合理需求，做好细节关心，积极为学生排忧解难。学校理应让学生有家的感觉，学校教职工如果都想孩子的父母一样真心关心他们，他们当然就会有一种家园的感觉。现在学校留守学生较多，他们正处在青少年时期，就离开家、离开父母独立生活，如果我们的校园没有爱的温暖，没有家的感觉，如果我们的教育使孩子们感觉不到快乐，那我们的办学是失败的。学校要为全体师生服好务，为学校师生营造舒心家园——让学生安心。
四、管理育人，营造平安学园——让学生静心学校管理，主要是通过对人的管理来实现的。“点点滴滴求和谐，细微之处见管理”是学校精细化管理理论精华所在，他要人人会管理，处处有管理，事事有管理，通过落实管理责任，变一人操心为大家操心。让师生积极参与学校的决策与管理，营造平等、和谐的管理氛围。在这个以人为中心的管理系统中，管理行为作用的重心是具有情感的人。管理对象的情感性，决定了管理行为的情感性。制度管人，风气管心。所以，单靠制度管理也是远远不够的，还必须以人为本，用人文精神管理教师，以情感人，实现制度管理与人本管理的最佳结合，推动师
德师风建设，才能使管理行为收到预期的效果。教育好学生是办好人民满意的学校的根本标志。好学校培养的学生，不但要
考试分数高，还要身体素质好，解决问题的水平强，更重要的是具有高尚的人格。好学校的管理要努力闪现人性的光辉，注重细节、尊重规律、落实常规、强调个性，以父母之心办学校，以父母之心做教师。好的教师队伍是办好人民满意的学校的关键。教师不但要使学生掌握和具有公民必备的知识和水平，更重要的是促动其人格的完善。作为教师，就要以高度的使命感和责任感，关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。在教师队伍建设上，学校要完善措施，狠抓落实，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
把握细节，管理导行。“教育是一种做得哲学，管理是一种细节文化”。注重细节，做好细节工作室提升学校执行力的重要手段。一句话，“校园无小事，事事育人；教师无小节，处处楷模。”学校要坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，以教育为先导，以行为驯良为基础，以制度为保证，以检查督促为抓手，从小事抓起，注意积累，逐步提升，最终实现习惯的内在与养成。学校要积极地增强教师意识的引领，这需要渗透在教育教学、日常管理、生活交流之间的方方面面，从制度的建设、群体压力的发挥，个别的交流沟通，在潜移默化中让大家明白，应该坚持什么，反对什么，倡导什么，抵制什么。通过“制度建设、群体压力、交流沟通”达到对教师的意识引领，促动学校形成一种健康、积极、向上、和谐的文化。通过管理达到育人的目的，为师生营造一个平安学园——让学生静心。
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