优秀校本教研规划方案7篇

篇一：优秀校本教研规划方案

　　校本教研工作活动实施方案（精选7篇）

　　校本教研工作活动实施方案【篇1】

　　中学新课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果。

　　一、原则和依据

　　1、组织管理的发展性原则

　　以可持续性发展为根本，提升学校整体和个人的竞争潜力。各项制度的制定围绕学校的长远发展规划，并针对阶段工作重点，体现动态化的目标管理思想。

　　2、研究方法的实证性原则

　　校本教研的主体是教师，研究内容以解决教学中的实际问题，满足学生的发展需求为主。鼓励教师通过有效的调查、分析、研究、探索与实践。

　　3、研究目标的效率性原则

　　校内各级单位树立“半成品”的引导和服务意识，采取各项有效措施，鼓励教师参与教学的探索与研究，克服形式主义，以提升个人专业素养，提高自身的反思能力和教学效率为目的。

　　4、研究过程的学科性原则

　　以“课改”为指导，“课标”为依据，加强对教师研究过程的专业性指导，强化研究的学科性意识。

　　二、组织和管理

　　学校实行“校长领导下的教务处——学科教研组——教师个人”三级教研组织网络。

　　1、校本教研领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　职责：

　　①制定学校校本教研的总体规划。

　　/1②领导小组必须深入校本教研第一线，每人参与1—2项校本教研活动。

　　③为教师开展校本教研提供良好的软、硬件环境。

　　④适时聘请有经验的老师来校指导校本教研工作，举荐教师参加相关的教学研讨会。

　　2、校本教研工作小组

　　组长：

　　副组长：(各年级主管领导)

　　成员：各教研组长，备课组长

　　职责：

　　①制定学校校本教研的工作计划，指导各教研组开展教研活动。

　　②收集、整理学校校本教研的各种资料，总结校本教研的经验和存在的问题，及时向“校本教研领导小组”提出建议。

　　③定期完成对教研组、教师个人的评价。

　　④向领导小组推荐优秀教研工作者人选。

　　学校的教研部门本着以人为本的思想，协同相关部门，结合学校发展规划，针对个人阶段性教学中普遍问题，制定近期和远期的研究目标，并做好各项具体实施方案。努力为教师的教学研究提供专业支持，做好各项服务工作。

　　教研组根据学科特点确定每阶段需要解决的问题、研究相关措施并具体落实。

　　教师个人将参与校本教研作为个人专业发展规划的重要内容，在实践中反思和发现解决策略。

　　三、相关的规章制度

　　1、校级管理层面

　　(1)校长是校本教研的第一负责人

　　①提供开展教研活动的经费、时间、场所、硬件支持。

　　②为教师提供相关的培训机会，帮助教师获得专业性指导。

　　③确保积极参与研究的教师有优先外出学习的机会。

　　④在各项教师评价标准中，要增加教学研究成果考评的权益。

　　(2)学校教务处研究本校的教学现状，向校长，分管业务的副校长提供教学导向性意见，总结，推广好的教法与经验，制定学校教研制度，并逐步落实。

　　/1(3)负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教学研究的指导与管理，组织各教研组教研成果的汇总、统计工作，检查教研工作的`落实、进展情况和交流情况。

　　2、教研组层面

　　(1)学期初组织教师学习本学校课程标准，明确本学期课程的目的、任务、教学内容、重难点及相关策略;讨论并确定各年级教学要求，组织教师根据个人特长和任教班级情况，制定个人学期教学计划。

　　(2)根据教学实际，围绕学校实际确定教研组和个人每学期的教研任务，做好组内职责分工、任务布置工作，有计划地开展研究与交流汇报。

　　(3)有针对性地组织教学研究、公开展示课，及时总结、反思、交流、推广教学经验，加强与校外教学教研的沟通和交流。

　　(4)教研活动每两周开展一次。做到有依据、有主题、有记录、有措施、有成果。

　　(5)提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

　　(6)每次教学检测后，及时召开各年级组的质量分析会，并针对薄弱教师，或薄弱学科，或薄弱班级进行跟踪听课，进行专题分析。组织好新老教师的结对指导和同伴互助。

　　(7)注意积累资料和总结经验。建立本学科的课程资源库。每学期要向学校提交一定数量的教研成果。

　　(8)协助学校科研部门检查科研任务的落实情况，期末做好工作总结，并定期向学校行政领导和教师汇报工作。

　　(9)鼓励每位教师每学期提出一项教改建议。

　　3、教师个人层面

　　(1)制定学期教学计划(课程标准的具体化、个性化)及个人本学期

　　中学新课程校本教研实施方案提要：提升全组教师的理论水平。鼓励并组织本学科组教师依据学科特点和学生实际，结合教改，确定教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果

　　/1所重点关注的教学问题、研究任务。认真完成教研组布置的各项教研任务。

　　(2)学期初，教师自我反思教学中存在的问题，并在教研部门的协助下根据教学问题拟定解决问题的初步方案。每位教师在整体把握、研读教材的基础上，认真制订问题研究明细表，确保问题研究在教学行动中实现。

　　(3)认真参加校内各项教研活动，态度端正，在教研组讨论时要认真准备，积极发言。无故不参加教研活动者，按旷课一节处理。各科室人员及实验员要参加相应学科的教研活动。

　　(4)认真参与课堂观察。教师校内听课、评课每学期不少于10节，学校建立课堂跟踪制度。

　　(5)教师每学期至少完成以下成果中的两项：

　　①一篇教研论文。

　　②一本教育教学理论着作的手写笔记。

　　③一份教育叙事或案例。

　　④组织一次教研组研讨活动。

　　⑤一份校级以上展示或获奖的教案。

　　校本教研工作活动实施方案【篇2】

　　一、指导思想：

　　新课程改革已进入第六年，以全面实施素质教育为中心，以深入推进课程改革为重点，以探索小学数学有效教学为目标。进一步加强课堂教学研究;加强师资队伍建设;加强对学校数学课题的研究和指导工作;创新教研方式，努力提高研究、指导、服务的质量和水平，求真务实，科学实效的推进数学教研工作向更深层次发展。

　　二、主要工作

　　1、加强学习培训，研究总结推广小学数学新课程教材实验的经验和成果。

　　我中心学校小学阶段实施新课程教材实验的各项工作已进入第六个年头。一方面，几年来小学数学在课程改革的探索和实践中涌现出了一批新经验、新成果，我们要十分关注和重视，要认真研究、总结、推广，促进我中心学校小学课改工作的深入推进;另一方面，我们也要正视课改实验中出现的各种问题，要认真反

　　/1思，积极开展研究，寻求切实有效的对策，解决教师的困惑，切实提高课程实施的水平。

　　(1)各校要组织广大数学教师进一步学习贯彻和落实新课程的理念、思想和方法，努力促使广大教师在日常数学教学中加强实践感悟，切实转变教育观念，转变教学行为。

　　(2)研究总结推广小学数学课程改革的经验和成果。本学期将组织教师参加省小学数学课堂教学(整数计算的教学)互动研讨活动，促进我中心学校小学数学课改工作的深入推进。

　　2、深入课堂，扎实有效

　　地加强教学实践、研究、指导，努力提高小学数学课堂教学效率。

　　加大课堂教学研究、指导、服务的力度，通过听课、研讨、观摩、交流等教研活动，探索教学规律，总结推广经验，力争在教学有效性研究方面取得新成果。

　　(1)进一步加强小学数学常态化课堂教学的实践、研究和指导，努力探索小学数学常态化课堂教学优质高效的途径和方法。第一，关注常态的课堂就是关注最广大学生素养的提高，要由追求课堂教学的观赏性，走向追求课堂教学的有效性;要由关注少数精英教师走向关注最广大的普通教师。第二，研究常态的课堂，就要研究普通教师的日常工作方式、工作流程。如：如何备课、如何开发课程资源、如何设计作业等。研究学生学习方式、学习兴趣、学习习惯等。

　　(2)本学期，将围绕“今天，教师应该怎样上课”、“数学阅读”、“如何设计新课后的练习”开展专题研讨活动。

　　(3)为了更好地调动各校及数学教师参与教研的主动性和积极性，本学期将开展学校、教师自愿申报参加全中心学校性公开教学的活动，在中心学校教研室认可的情况下，组织开课研讨活动。

　　3、加强师资队伍建设，大力提高青年教师队伍的思想及业务素质。

　　(1)总结和推广本中心学校优秀教师的教学经验和成果，充分发挥本中心学校小学数学市级学科教学能手、教学新秀的示范引领作用。本学期将组织市教学能手、教学新秀与部分青年骨干教师谈教学，谈个人成长经历，话课改等活动。

　　(2)各校要加强对青年教师的培养，要对有培养前途的数学青年骨干教师制定规划，搭建平台，拜师结对，跟踪培养。

　　/1(3)本学期将举办35周岁以下(教龄满5年)的青年教师教育教学能力大赛，包括学科知识测试、现场教学设计、现场课堂教学。

　　4、深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。

　　(1)继续指导各学校的课题，开展扎实有效的研究，强化过程管理，努力提高课题研究的针对性和实效性。

　　(2)根据市教研室工作部署，将安排现场教学观摩和研讨。各校要尽早组织教师认真开展此专题的研究，加强对学生的计算能力、思维能力的培养，力争早出经验出成果。

　　5、进一步加强考试与评价研究，促进小学数学教学质量的全面提高。

　　(1)加强对数学试题的研究，努力让试卷成为教师学习研究的内容，成为教师理解、吸收课程标准理念的生动教材。考后要深入分析，真诚沟通，及时反馈，既通过考试评教学，也通过考试议试卷，实现考、教、学共赢。

　　(2)学期末，将对部分学校部分班级学生数学发展水平能力进行测试。

　　6、切实提高常规教研工作质量，全心全意为基层学校服务。

　　(1)要进一步增强课改服务意识，继续深入课堂研究指导，帮助学校教师解决教学实践中的问题或困惑，切实履行“研究、指导、服务”职能，努力做基层学校和教师欢迎的教研员。

　　(2)认真做好常规调研工作，加强与各校之间的联系。根据教研室工作安排，开展好合适的小型多样的调研、研讨活动。

　　三、活动安排。(略)

　　校本教研工作活动实施方案【篇3】

　　以推进新课程为核心的教育改革，使广大教师的教育理念、教育实践诸方面都发生了极大的变化：在理论研讨与实践的往返中，提高了对新课程的认识;大胆地开展

　　“为了每一位学生的发展,为了每一位教师的专业成长”的教育教学改革。为了科学、有序、规范地推进我校新课程的工作，提高教育教学质量，学校决定10月20日—11月30日(筹备到结束)举行第五届教育教学年会活动，要求每一位教师根据自己的本学科特点积极参与，确实使教研年会成为自己专业成长与发展的平台。

　　一、指导思想：

　　/1本学期我校的教育教学年会将以“实际实用实效”的思想为指导，“实际”：要紧紧围绕我校教育改革和发展尤其是新课程改革和实施中遇到的实际问题来开展研究。“实用”要研究总结出真正能优化我校课堂教学，能促进我校教学质量，便于全校教师模仿操作推广的教学策略，教学方法，教学模式等较为实用的研究成果。“实效”：不追求华而不实的活动形式，只追求活动的实用效果。

　　二、本届教研年会主题：

　　加强学法指导，拓展学习方式，提高教学质量

　　三、本届教育年会活动的主要内容

　　1、专题讲座(上级或学校领导)2、展示课：

　　初一英语

　　执教者

　　赵树珍

　　初三语文

　　执教者

　　单文娟

　　初二班会

　　执教者

　　王建波

　　主题：《自尊、自信、自强》目的任务：通过一些能够激发学生的自尊、自强的人和事，对学生进行自尊、自强的熏陶和教育，从而进一步培养学生自强不息的良好品德。

　　3、年会展览：个人准备：教师教学设计(教学案例)、教育教学作品(教育教学论文教学反思、教育教学实践报告、课题专题研究报告、十一五科研立项材料等)、本学期市级以上教学成果附获奖证书(复印件)、教具、课件等。学校教导处推荐：有代表性的教案、听课记录等。

　　4、教师口语基本功展示：各科教师基本功展示，根据学科间的差别，内容有所区别：

　　(1)语文教师要求做3—5分钟讲演，题目自拟;要求有简要的板书设计(即讲演的题目)、讲演要求富有激情，慷慨陈词，声情并茂具有一定的感召力;另外附加一个45分钟的课改主题论坛：说课标。

　　(2)数学、物理、化学教师说课;要求脱稿说课，同时要求有板书设计，内容简化为只书写说课课题。

　　(3)外语教师根据自备的图片或课件，用英语讲一段故事(3―5分钟)，或者一边画简笔画一边讲故事;要求(a)有英语板书课题(加注汉语翻译课题意思)，要求

　　/1(b)通过利用辅助教具(图片或课件或简笔画等)的讲解，使非外语教师也明白故事的大意。

　　(4)政治、历史、地理、生物、技术、人文社会教师自选所教学科教材的某一课，设计导言和结束语(3-5分钟);要求有板书(内容简化为只书写课题)以及本课的梗概介绍，以便其他教师能更好的理解导言和结束语的精妙所在，然后再进行导言和结束语的表述。

　　(5)微机教师制作教学课件作品并演示作品。

　　(6)音乐、体育、美术教师根据学科的差别，展示的内容有所不同：音乐教师示唱一首歌曲，要求在示唱之前介绍歌曲曲作者、词作者，中国歌曲还是外国歌曲，本首歌曲的曲调，特点，唱法(民族，美声还通俗唱法，这种唱法的特点与其他唱法的区别)，以及歌曲要表达的内涵等;或演奏乐器(要求介绍乐器的名称，西洋还是民族乐器，本乐器的所涉及的曲子，剧目等;体育教师可以表演武术(要求介绍本拳法的特点，与其他拳法的区别，在演练中要注意什么，记住什么要决等)或者体操表演(要求简要介绍体操的特点及注意事项等)。美术教师提前画幅画，画的内容不限，画法不限。(要求教师介绍本幅画的画法，与其他画法有何区别，以及用此画法画画的注意事项等)。

　　5、学术交流：4名教师经验介绍

　　6、年组讨论：年组长收教师听课卡

　　7、颁发奖品，年会闭幕式。

　　四、本届教育教学年会组委会委员

　　主

　　任

　　委

　　员：刘斌(致开幕词)副主任委员：李梦兴(主持会议)梁井志(做总结并参与语文教师主题论谈)委

　　员：宋继岩(安排日程、致闭幕词)平立广(负责教师作品收集和展览，组织听课等事宜)于洪生(打印有关材料)郭玉龙单文娟陶

　　全

　　武俊奎

　　卢永全(负责收西长发一中20__年第五届教育教学年会教师听课记录卡上交到学校档案室)

　　五、本届教研年会活动的安排

　　1、先由教研组分期开展活动，后学校集中进行教师口语基本功展示、经验交流等活动。

　　/12、总体安排：从10月20日至10月30日为准备阶段;从11月5日至11月30日，为教育教学年会开展阶段;学校举行专题讲座。组织听课活动。11月7日前各学年组长把各组参与年会展览的材料上交教导处;学校整理教学设计、教育教学作品、教具、课件等筹备展出。11月9日参观展览。11月15日集中组织教师口语基本功展示，和语文教师的课改方面的主题论坛。11月26日学校组织学术交流(即骨干教师经验交流)。11月30日学校举行颁奖与年会闭幕式。注：年组讨论(年组长收教师听课卡)。11月28日上交经验介绍材料到档案室，11月29日前各学年组把本年组教师听课卡上交到档案室。11月29日教导处把第五届教育教学年会的其他材料交到档案室存档。

　　六、表彰

　　本届教研年会设立单项奖：表彰积极参与年会出课教师;奖品及证书。

　　校本教研工作活动实施方案【篇4】

　　指导思想：贯彻落实天心区教育局教育教学工作会议对学校工作的要求，以课堂教学问题研究为核心，以加强教研组的建设与发展为抓手，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。

　　一、领导小组：

　　组长：

　　副组长：

　　二、承担教研组情况：

　　中心校本期共有16个教研组。～年下期成立的小学语文、数学12个教研组继续开展活动，各教研组的主持学校不变。新增加体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，分别由披塘小学、新港小学、黑石小学、黄鹤小学承担。

　　三、任务分配：

　　各校教导主任为该校教研组的第一责任人，该校教研组的直接任课教师为该教研组组长。教研组长负责制定该教研组的活动计划、开展活动、收集资料和做好活动总结。教导主任要积极有效地引导、帮助、督促组长做好本校主持的教研组工作。各教研组在开展活动的过程中，要有宣传意识，要及时将活动中看到的闪光点上报天心教育信息网，精彩的案例、反思、课件、教育故事等也要及时上传

　　/1天心教育网。对于教研组由制订计划到活动结束所涉及到的一系列的资料，各教研组都要注意及时收集，装订，期末上交大托中心校。

　　四、活动安排：

　　各教研组本期活动不少于两次。活动时间为～年3月――～年6月。12个语、数教研组活动中心校将不再统一安排活动时间，各主持学校自行安排。体育、英语、综合实践、校本课程四个教研组，中心校将统一安排第一次活动时间和内容。各教研组在制定好计划，确定好活动内容后，要将计划书面上报中心校办公室，上报时间为3月中旬。每组在开展活动前，一定要将活动的内容和时间通知中心校办公室，便于中心校的统一协调。各校教师也只能听到中心校的通知后，才能参与片内教研组活动。

　　五、活动形式：

　　各教研组应坚持以课堂教学问题研究为核心，发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等各方面的作用，形成对话机制，营造求真、务实、自由、融洽的教研氛围，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供平台。因此，各教研组应围绕核心，创造性的开展活动，争取在最短的时间内，以最有效的办法，提高教师的素质和课堂驾驭的能力。

　　以下活动内容可供参考：

　　1.召集本年级组教师商议、讨论，拟定本年级组教育教学活动计划。

　　2.组织本年级组教师开展教育教学经验交流会。

　　3.组织本年级组教师开展教育教学研讨课。

　　4.组织本年级组教师开展教育教学示范课。

　　5.组织本年级组教师不定期下校听课。

　　6.组织本年级组教师开展课堂问题教研。

　　7.组织本年级组教师开展课题研究。

　　8.组织本年级组教师开展教育教学改革。

　　9.组织本年级组教师开展教育专题讲座。

　　10.组织本年级组教师外出学习考察。

　　11.组织本年级组教师撰写论文、教学随笔、教学反思、教育故事。

　　12.组织本年级组教师学习制作课件，提高运用信息技术的能力。

　　/113.组织本年级组教师集体备课，开展说、授、评活动。

　　六、注意事项：

　　1、3月中旬交计划;2、各教研组开展活动前，必须将活动时间、地点、内容上报中心校办公室，便于中心校统一协调。各校教师听到中心校的通知后，方可参与活动。通过此规定，以保障各校的正常教育教学秩序。

　　3、各教研组本期活动不少于两次。

　　校本教研工作活动实施方案【篇5】

　　一、指导思想

　　20__年是我校”规划的关健之年，又恰逢我校创建“合格学校”。以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准“精品化、特色化、高质量”的努力目标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

　　二、工作目标

　　办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩

　　三、工作重点

　　本学期学校工作的重点是：

　　紧扣一个中心：创建“合格学校”

　　突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

　　优化三大管理：德育管理;教学管理;安全管理。

　　开展四大活动：养成教育成效展示活动;教师专业成长汇报活动;书香校园创建活动;保合格学校创建活动。

　　四、主要工作内容与措施

　　(一)加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。

　　1、学校行政班子肩负学校兴衰大任。班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。

　　2、坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作中存在的问题。

　　11/13、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

　　4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

　　5、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。

　　6、认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。

　　7、对分管的工作，组织的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。

　　(二)加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。

　　1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

　　2、继续完善教职工教学、科研成果奖励制度，教职工结构工资发放制度，调动教职工积极性。

　　3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。

　　4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习“名作鉴赏”，提升艺术品味，探讨教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师网上学习和研讨，开拓交流范围，建立教师自己的博客网页。

　　5、制订并落实教师培养计划，通过培养，要出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。

　　6、严格执行督查力度，组织开展好“家长评教”、“学生评教”活动，严厉打击师德违规行为。

　　(三)加强德育建设，努力建构具有民工子弟学校特色的德育运行框架。

　　1、抓好三大主题教育活动，即以“中小学弘扬和培育民族精神”活动为指导，以“忆奥运”为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建“合格学校”为主题，开展“波罗

　　兴衰，我的责任”主题教育活动，以实现“诚信师生”为目标，开展诚信主题教育活动。

　　12/12、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校网站是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播站要及时宣传报道校园新面貌，新气象，新风尚。学校网站要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过网站新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小网站特色。

　　3、加强各项基本建设

　　①加强学生的行为习惯养成教育，继续开展星级学生评比。

　　②加强班级文化建设，创建班级文化特色，将班级文化建设作为重要指标。

　　③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。

　　(四)深化课程改革，努力探索校本教研新路子

　　1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要“深”，备课要“评”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，考核要“严”，辅导要“细”，负担要“轻”，质量要“高”这十字教学方针，把教学工作常规抓实抓细。

　　2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。

　　校本教研工作活动实施方案【篇6】

　　体育组教研活动

　　记录

　　参加人员：体育组全体成员

　　教研主题：体育课的安全防范

　　教研内容：

　　一、教研主题的确立

　　体育课本身就有一定的危险性，因此，在这种大环境下，体育课的安全防范更为重要。

　　二、体育课的安全防范

　　1、要了解和掌握学生的基本情况

　　13/1对个别体质弱、组织纪律性差的学生加强关注和教育，防止运动过量和安全隐患。

　　2、要有安全意识，精心备好每节课

　　在备课时，首先要有安全意识，要分析教材本身存在的风险，充分考虑安全措施，提出具体要求，并在课中严格执行，确保学生“安全进行练习”。

　　3、要把握好上课的五环节

　　①做好准备活动

　　②组织教学要严谨

　　③注意观察学生的各种动向，及时制止不良苗头

　　④课前，课后教师要早到场，迟离场。

　　⑤教育学生，提高学生自我保护的意识和能力。

　　⑥要妥善处理学生的伤害事故。

　　三、教研摘要

　　甘老师：要做到精心备课，严谨上课，防患于未然。注意全体学生的同时，重点关注特别个体。

　　陈老师：对于个别调皮的学生，要及时管理教育。可以充分利用班干部的辅助作用进行紧密监督。

　　刘老师：对于调皮的学生，老师要给他们密切关注，防止他们的过激行为伤害到其他人。

　　张老师：严格控制学生的运动量，也能防止事故的发生。

　　甘老师：学生好不容易盼到体育课，激动之情可以理解，教师要给他们合理安排运动量，准备充足的体育器材。避免学生无事可做，发生危险。

　　张老师：不仅关注课内安全，更要关注外来人员可能给学生带来的危险。

　　四、教研总结

　　体育课安全防范非常重要，要防患于未然，需做到以下几点：

　　1、了解和掌握学生体质，个性特点的基本情况，区别对待，重点关注。

　　2、精心备好课、上好每节课。

　　3、师生共同努力

　　14/1教师需要做到：严格科学合理地上好体育课，密切关注学生体育课上的各种反应，及时制止不良苗头。课前早到场，课后晚离场。妥善处理学生的伤害事故，同时预防外来人员的干扰，保护学生的人身安全。

　　学生需要做到：提高自我保护意识和能力，不打闹，一切行动听指挥。

　　4、需要注意：安全很重要，但也要在确保安全的情况下，努力开展各类体育内容的教学与练习。

　　出发点

　　1、首先是新的一学期的开始，希望各位老师能给学生讲解一些有关体育活动造成的运动损伤的知识及简单的防范措施，以免学生盲目地去处理。

　　2、其次是本学期有一些大型的体育集体活动，希望学生们在活动的过程中学会自我保护的同时，尽量避免受伤。

　　体育课的安全防范措施

　　规范体育课教学，体育老师在备课时，应针对每堂课内容，制定相应的安全措施。

　　(1)课前对上课所要用的器材、场地进行安全检查，确保使用安全。

　　(2)上课时，体育教师向学生宣布课堂中应注意的安全事项，对于学生进行常规检查(服装、鞋子、身体状况等)，体育老师在开展运动前应该把不良体质所产生的恶性后果主动告知学生，学生也应主动告知自己的身体状况，以便有效预防突发性运动伤害事故的发生。

　　(3)体育老师要根据不同体质的学生安排不同运动量的项目，绝不能“一视同仁”;建议身体欠佳者见习或小运动量练习与活动，确保运动安全。

　　(4)体育课必须做好充分的准备活动，老师应向学生们讲解做准备活动的重要性及如何科学地做准备活动，使学生们充分认识到准备活动的重要性，积极预防运动伤害的出现。

　　(5)特别强调有器械上课内容的安全问题，如跳箱、实心球、垫上运动、等项目，教师们一定要注意学生恐惧心理的调节，教育学生们做动作时要胆大心细，特别注意自我保护及学生间的保护与帮助，注意力集中，安全第一。

　　15/1(6)高温时段学生的体育课应因地制宜，或安排到室内，以防学生中暑。体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等中暑症状，立即将其送往医院救治，并及时向学校领导汇报。

　　(7)体育课上遇有学生四肢无力、面色苍白等症状，立即将其安置阴凉通风处，给予补充水份，并将其送往校医务室救治同时向学校领导汇报。

　　(8)体育课上，老师应时时观察学生的运动状况，如在课上一旦有运动性伤害事故发生，教师们要沉着冷静，及时处理解决问题，不得以任何理由拖延。如果不能进行处理，要马上与医院联系(电话120)，争取在最短的时间内将受伤的学生送往医院进行救治。

　　校本教研工作活动实施方案【篇7】

　　本学期，我校校本教研工作依据教育局、中心校的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

　　一、转变观念，增强教研意识

　　开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创立教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校仅有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

　　二、整体布局，构成规模

　　我校做教研工作依据我校的实际情景，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。构成四大板块：小学高年级组、小学中年级组、小学低年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

　　三、建章立制，构成长效管理机制

　　为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成

　　16/1为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

　　四、研究新课标、新教材，优化课程实施。

　　经过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。一至四年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是趣味的、欢乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级教师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标;以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂;以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习本事。

　　五、构建平台，积极开展信息技术培训活动

　　随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师;二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。经过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，到达提高教学质量的目的。

　　六、抓好常规，使教研活动正常化

　　为使广大教师能坚持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

　　由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

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篇二：优秀校本教研规划方案

　　校本教研工作计划（13篇）

　　校本教研工作打算〔精选13篇〕

　　校本教研工作打算

　　篇1一、指导思想

　　遵照县教研工作打算，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进同学的全面进展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。

　　二、教研目标

　　1、主动实践课改的新理念，新思路，围绕“有效性课堂教学”开展课堂教学讨论活动，提高课堂教学效率。

　　2、主动探究，参加课题讨论，协作学校开展好教研活动，能够自觉应用现代教育教学理论来指导教学。

　　三、教研措施

　　〔一〕多读对自己有用的书，进行读书研习。

　　广泛阅读各类书目，可以充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。

　　〔二〕虚心向他人请教，取人之长，补己之短，进行教学研讨和提升。

　　目前进行的新课改对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的熬炼机会。

　　〔三〕加强教育教学讨论，做创新型的老师。

　　在今后的教学中我将尝试运用多种敏捷的教学方法，来激发同学的学习爱好。准时对每节课进行反思，争取每学期都能有两篇质量较高的反思和教学设计。同时，还要坚持每天都有点滴收获，每学期都能写一篇较高质量的教育教学论文。并一如既往地准时参与校内外教科研培训活动，提升教学讨论力量。

　　〔四〕详细实施方案

　　1、勤于学习，树立终身学习的观念。

　　〔1〕坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

　　〔2〕多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业学问，增添自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以到达取长补短的目的。

　　〔3〕广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。通过老师个人自学，网络学习的方法准时了解最前沿的教改信息，扩展自己学问视野，不断更新教育教学理念，丰富教育教学理论，提升理论水平和教学教研水平。

　　2、擅长思索，在实践中探求、感悟。

　　〔1〕仔细制定学科教学打算，平常要做到：专心备课、上课要有激情、准时撰写课后反思、细心设计作业、耐烦辅导同学。

　　〔2〕主动主动地上好研讨课，仔细开展课堂教学展现活动，使教学研讨进课堂。

　　〔3〕仔细撰写教育教学心得体会，争取有质有量。

　　〔4〕要坚持用脑子工作，力争做到：

　　反思昨天——在反思中扬长；端详今日——在端详中甄别；前瞻明天——在前瞻中创新。时刻把工作与思索相结合，在思索中工作，在工作中思索，制造性地开展工作。

　　3、乐于动笔，提高教育科研水平。主动参与各级部门组织的各种教学教研活动，协作教务处开展好教研组活动，并仔细做好笔记，努力提高个人专业素养。

　　面对自己将来的工作，我布满了信念，也有很多美妙的设想。我将带着自己的激情和规划步入这富有挑战性的工作，在实践中不断积累阅历，促使自己尽快成长起来。走进同学心灵，制造多彩人生，学习，再学习，在学习中不断超越自己。

　　校本教研工作打算

　　篇2校本研修目的是促进老师专业进展，提高教学质，我依据学校的校本研修打算将个人校本研修打算制定如下：

　　校本研修是一种融学习工作和讨论为一体的学习讨论活动。校本研修目的是促进老师专业进展，提高教学质，我依据学校的校本研修打算将个人校本研修打算制定如下：

　　一、研修目标

　　本研修以新的教育理念为指导思想，以提高自己的教育教学水平为目的，以全面落实新课程标准目标。在研修中要努力做到：一个中心，两个转变，三个提高，五个结合。一个中心：以老师专业水平

　　的不断提高为中心。

　　两个转变：转变教育观念和教学行为。

　　三个提高：提高老师课堂教学力量，提高教研水平和科研力量。

　　五个结合：上公开课与听评课学习相结合，个人学习与小组沟通相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论学习与教学实践相结合。

　　二、研修学习任务

　　〔一〕个人读书

　　每年精读一本教育教学名著，做好读书笔记并写出读后感。

　　〔二〕听评课

　　主要以本校老师为听评课对象，并主动参与小组开展的听课评课活动并准时仔细填写《听评课记录表》。

　　〔三〕公开课

　　每年上一节公开课，课前细心备课，然后再请校内的优秀老师指导所备的课，做好万分的把握后再上课。课后准时把反思写下来。

　　〔四〕小组集中研修

　　主动参加每月一次的小组研修活动，帮助组长开展好远程网络研修和课堂教学沟通、主题研讨等活动。

　　〔五〕学法守法

　　学习《老师法》、《未成年人爱护法》、老师职业道德等法律法规。

　　〔六〕撰写教学论文

　　依据自己在岗研修的实际状况，独立完成一篇20xx字以上的教学论文，并准时参与各级论文评奖。

　　三、详细措施

　　1、多读书。尽量利用空余时间多读书，读教育教学专著时要做到精读。

　　2、多渠道地听评课。以听本校优秀老师的课为主，还要主动参与各级领导组织的优质课，提高听评课的质量，以到达学习教学阅历提高自己教学水平的目的。

　　3、努力上好公开课，主动写教学反，并参与县教育局的教学设计竞赛。

　　4、小组集中研修。在小组集中研修期间仔细完成集中研修的各项任务。

　　5、利用课余时间仔细练习硬笔、一般话和简笔画训练。

　　校本教研工作打算

　　篇3一、指导思想：

　　以教育局教学工作要点根据，以师校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个体力量进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校可持续进展。校

　　二、教研目标：

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，主动探究校本教研活动形式，在校内努力形成"、开放、实效"的教研机制，专心营造"支持信任，合作共享"的教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

　　4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

　　三、详细步骤和方法：

　　1、组建机构。成立以校长为组长，教育主任为副组长，班级教研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1-3年组，4-6班级语文组，4-6班级数学组，科任组。

　　2、深化制度。连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

　　3、发挥"专业引领"作用。

　　(1)连续推行"走出去"的培训方式。

　　老师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂拼搏中学会教学，这是老师们获得进展的重要历程。因此，要转变目前课堂教学的瓶颈现象，也须通过进行大量的教育思想和理念的引领及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积累新的阅历。本学年，学校将连续支配一些老师外出学习，并且学校要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。

　　(2)做好"请进来"工作。

　　专家、名师的参加是校本教研胜利不行或缺的培训资源。离开了专家、名师的参加、指教，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指教是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式，是我校校本教研向纵深可持续进展的一大特色性系列活动。本学期，我校邀请教研室教研员为我校老师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断，找出问题及缘由，制订对策措施，关心老师解答疑难。

　　(3)内部挖潜，择本校之能人，举本校之"名师"。校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配

　　我校的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培育力度。

　　4、深化"课例研讨"校本教研模式。

　　深化"一个课例多次研讨"教研模式的讨论与探讨：

　　(1)每个老师围绕自己确定的主题校本教研主题上一节汇报课。(要求：课前围绕主题进行说课，课后说课后反思)(2)同组老师(学校领导)同备一节课、听一节课、同评一节课。

　　(3)同组老师(学校领导)共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提出一点盼望。)(4)执教老师结合大家的建议进行二次、三次修改。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

　　(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，的确提高课堂教学的有效性。

　　(2)立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展每周一的校内教研活动日活动。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升，总结阅历、探究规律，渐渐形成我校、开放、有效的教育教学活动格局。

　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。

　　为协作教育局提出的打造名师和区素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等活动。

　　(4)注意日常教研活动的资料管理。学校要求教研组和老师个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有打算、有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

　　6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具实效。45周岁以下老师，必需建立自己的博客，必需在"新思索""播种者"上注册，把自己平常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感受，发表在网上论坛中，每个学期跟帖不得少于四至五条。

　　7、加强校本教训的管理。

　　校本教研要加强层级管理，就是各个管理层要各司其职，各负

　　其责。校本教研管理主要有三个层次：一是校级决策层，校长是第一责任人，把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件;二是中坚执行层(主任、教研组长)，主要职责是在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平。详细做好五项工作：①建立相应的规章制度;②师资队伍建设;③组织培训;④负责培训效果测评;⑤档案建设;三是教研组基础层，教研组长主要职责是：①动员组织本组老师参与培训;②主持以组为单位的教科研活动。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

　　四、主要工作支配(略)校本教研工作打算

　　篇4为落实我校"以师为根"、"教研兴校"的办学理念，提高我校校本教研水平，进一步稳固上一学年我校高效课堂课改成果，转变老师教学方式，提高老师专业素养，提升老师的教育教学力量，依据我校实际状况，特制定本学期校本教研打算。

　　一、指导思想

　　以贯彻落实高效课堂为抓手，落实"以师为根"、"教研兴校"的办学理念，加强校本教研，更新老师教育教学理念，转变老师教学方式，以提高老师老师专业素养、提高老师教学力量为中心，促进我校教育教学质量稳步提高。

　　二、成立校本教研领导小组

　　组

　　长：刘莉(校长)

　　付组长：黄增福(副校长、党支部书记)、刘元清(副校长)

　　成

　　员：汤光才(教务处主任)、方放(教务副主任)、李明春(总务主任)、罗邦伦(连续教育登记员)

　　二、详细工作

　　1、切实加强我校老师教育、教学理念培训;完善我校学校培训、教研组培训、个人自我培训的"双轨三级制"的校本培训制度，健全我校的校本培训网络，使我校校本培训制度化。

　　2、仔细、持续抓好理论学习，促进老师教育理念、教学方式的转变。

　　利用周一教职工例会时间，支配学校行政、教研组长、骨干老师以及在高效课堂实施过程中取得较好成果的老师进行以高效课堂理论、高效课堂教学方式方法的有关讲座，组织老师学习高效课堂的理念，同时教研室向各教研组老师供应一些必要的有关业务理论学习资料，对全体老师进行全员培训，切实转变老师的教学观念。

　　3、搞好高效课堂课题讨论，深化高效课堂教学改革，形成我校课堂教学的高效课堂模式。

　　(1)教研室将把"手拉手、结对子"作为学校课题来讨论，有条件的教研组(语、数、英、政、史地、生化、物理教研组)必需承当一个子课题，力争本年度完成。

　　(2)、连续贯彻落实"每周一听课制度"，在上学年的基础上连

　　续抓好高效课堂过关课。力争各教研组、各学科形成有自己特色的高效课堂模式。

　　(3)、在以上基础上主动组织老师撰写论文、课例、课件、教学反思，收集老师的教学成果，加以推广。

　　(4)组织全体老师开展教学反思活动，要求各教研组组织各备课组老师进行课后反思，并在教学案中表达，没有教学反思的教学案将视为不合格。教研室将组织广阔老师教学反思的评比，把老师中优秀的教学反思汇编成册，依据详细状况列入教研组长、备课组长考核。

　　4、连续加强教研组建设

　　(1)完善教研组长周例会制度。教研组长是学校校本教研的中坚力气，要加强学校的校本教研工作，必需加强教研组长的业务培训。本学期利用每周一次教研组长例会时间对教研组进步行教学理念、教学力量、教研业务等方面的培训，提高教研组长的业务水平。

　　(2)完善教研组长月考核制度。针对教研组工作的薄落之处，本学期教研室将对教研组工作中的课题讨论、学科竞赛、集体备课等工作进行指导、检查、落实，并量化考评。

　　5、抓好集体研备课。

　　各备课组的集体备课、各教研组组织的学校公开课一律根据"备----说----评----上-----思"的方法、方式开展，每月分班级至少进行二次专题的全组集体研备课活动，以提高老师的团结协作精神和教学力量。

　　8、办好二期教研论坛。

　　校本教研工作打算

　　篇5一、指导思想

　　以科学进展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推动素养教育，进一步更新观念，进一步加强理论与实践的结合，把最新的观念理论运用于实践，在实践中提高我们的理论水平，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进老师专业进展，改良和完善教学的讨论制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设力量和办学水平。

　　二、工作目标

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，以课堂为主阵地，以讨论和解决老师教育教学中的实际问题、总结和提升教学阅历为重点，以行动讨论为主要方式，以促进每个同学的进展和老师专业化成长为宗旨的校本教研制度，创建学习型学校，使学校和各教研组成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力把长铺镇中心学校建成老师成就事业、同学成就学业、师生共同进展的场所。

　　三、组织机构及职责

　　为保障教研活动的顺当实施，以教学讨论作为老师素养提高的突破口，向教科研要质量，建立以校长为组长，教育处主任及各教研组长等为成员的教科研组织机构，明确职责，严格把关，最终目的是为了促进老师的专业进展。

　　(一)连续加强新课程理念的学习与探讨，主动推广新课程教学理念，以实现老师教育教学行为的转变及同学学习方式的变革。

　　1、连续组织全体老师加强学习新课程、推广新课程，让新课程的理念落到实处，不走过场，不摆形式。

　　2、学习方式实行多样化、自主化与集中制相结合;布置自学新课程相关的理论书籍、杂志或网上阅读等，仔细做好读书笔记;组织观看新课程教材分析及课堂实录录像，然后进行心得沟通;支配教研组长、备课组长的新课程专题讲座，集中沟通，激发老师参加课改的主动性和制造性。

　　3、各学科合理支配业务学习内容，多组织该科组的老师探讨新课程实施中的阅历与困惑，主动探究教育教学的新模式和同学学习方式的转变。

　　4、实行老师之间的互帮互扶，鼓舞老师们互结"对子"，老老师多指导年青老师教学阅历，年青老师多辅导老老师学习使用现代技术进行课堂教学，以实现"教育的本体化和现代化"的相结合。

　　5、鼓舞中、青年老师主动参与市组织的各项有关新课程的学习活动，努力提高自身对新课程理念及新课程课堂教学的领悟与实践水平。

　　(二)连续加强教学方面的教研工作，提高各班级、各科组老师的课堂教学水平。

　　1、连续加强集体备课，坚持做到有领导组织，有商量沟通，有发言记录。各科组每周有固定的集体备课时间。

　　2、连续推行学校的"说授评"活动。每位老师每学期至少上一节校内公开课，学年度内至少上一节校际公开课。要求同科组老师集体参加，主动参与听课与评课，仔细做好听课记录，填写好"听课记录"表。学校有关领导及科组的教研组长也要主动听课并给每一堂课做出评价。

　　3、连续提倡勤写"教学反思"、"教学体会"。

　　4、根据上级要求，要求每位老师每学期听课不少于10节，每位教育主任听课要不少于15节，每位校长听课要20节以上。科组教研活动时间要多研讨，坦诚地切磋沟通，以取长补短，共同提高。

　　5、连续加强一、二班级的写字教学和三至六班级的作文教学。语文教研组要在教育处的指导下做好一、二班级"写字"的检查、评估工作。

　　6、数学科组要加强课堂指导和课外辅导，多培育同学的教学规律思维力量及解题力量。

　　7、抓好科学学科的试验工作和英语科的新课程版创新教学。要求科学老师仔细填写试验报告，同学仔细填写试验报告单;英语老师要结合新课程版教材特点采纳敏捷多样的教学手段以激发同学学习英语的爱好。

　　8、重点抓市级课题的开题及研讨工作，努力造就一支讨论型的老师队伍。

　　四、工作要点。

　　九月份：

　　1、启动第三轮连续教育校本工作;2、五班级新课程教材教法研讨。

　　十月份：

　　1、数学教学设计评比;2、以校为单位开展语文"三定"备课活动;3、科学课堂教学评比;4、市级课题开题。

　　十一月份：

　　1、期中考试同学成果分析;2、城东五乡镇交验协作区活动;3、科学课堂教学展现;4、毕业班工作研讨。

　　十二月份：

　　1、全镇教研活动;2、以校为单位开展数学"三定"备课活动;3、课题讨论实践活动;4、连续教育校本研修审核。

　　校本教研工作打算

　　篇6一、基本状况

　　1、新的课程理念、新教材、新的课程评价观，对老师提出了新的更高要求。

　　2、我校老师工作责任心强，面对当前基础教育改革的形势，普遍感到提高自身素养的迫切需要。

　　3、主动参加教研教改的气氛已形成，能热忱高涨投入教学工作中去，大胆探究、创新。

　　二、工作目标

　　以老师进展为本，以促进老师专业化为导向，以构建终身学习体系为重点，以提高老师教育教学质量水平为中心，全面提高我校老师的教研水平，引导老师做进展型、反思型老师。

　　三、详细措施

　　1、成立校本教研活动领导小组。

　　学校领导高度重视校本教研工作，将其作为本年度重点工作之一，学初就成立了以校长为组长，抓业务的教育主任为副组长。其他领导班了成员及教研组长为成员的校本教研活动领导小组，以确保此项工作全面有序的开展。

　　2、组织深化学习《学科教学培训教材》。

　　校本教研活动以学习《学科教学培训教材》为基础。"定时间、定地点、定组织学习者"分教研组绽开学习，并做好学习记录，写好心得体会，学习日常化、常常化，并将学习考勤记入个人量化，将所学习内容融入平日教研中来，以便全校老师深化了解新课程理念，探究适于自己教学的"新路子"。

　　3、开展丰富多彩的"三课"活动。

　　"三课"活动，即：说课、听课、评课是学校校本教研的主体工程，我校注意"三课"活动开展的实效性。

　　(1)结合学科教材培训学习，组织综合课老师开展"交叉备课"，让老师们集思户益、开动脑筋，进行制造性工作，促进"三课"活动向更高层次进展。

　　(2)课型多样，有领导上的引导课、骨干老师的观摩课、示范课，有老师的"探究课"、同学科的赛课，还有外出学习老师的汇报课。从不同角度开展"三课"活动，调动老师参加教研活动的主动性。在评课中，加强老师间的沟通，商量教学中的"热点"、"难点"、"疑点"，注意教学反思，在不断反思总结中锻造自我。4、广开老师座谈会，增添学校与老师间的沟通。

　　学校多组织大、小规模教研座谈会，让老师各抒己见，共同商讨如何提高校本教研活动的实效性，以便时调整工作思路，更加充分表达老师的自主性。

　　5、设立专家讲座，以点带面。

　　让我校骨干老师(或教学某方面有阅历老师)，谈自己教学阅历，以直接的方式让其他老师快捷地汲取有价值的教学"法宝"，以此方式增进老师间的学习，以专家型老师带动全校老师主动总结教学阅历，立足于本职工作，因材施教，探究新课程下新的教学模式。

　　6、引导老师写好平日的教学随记，研有成果。

　　引导、鼓舞老师多在平日教学积累阅历，并结合教育理论，每学期要有肯定的成果，将理论与实际相结合。

　　7、注意"优秀课、优质教案、优秀论文"评比活动。

　　每学期校本教本教研活动领导小组对全校老师一学期来的教

　　研改成果进行评定，对优秀成果予以表彰，并与老师个人量化挂钩(获奖12页次加2分)，学校将优秀成果推举参加上级部分组织的各种竞赛。

　　8、鼓舞老师个人自身的学习。

　　在老师学历进修上，连续教育上、学科培训、信息技术教育培训等方面，学校赐予肯定的补贴，大力支持个人素养的提高。

　　时间支配：(略)校本教研工作打算

　　篇一、指导思想

　　以教育局、教科中心工作打算为指针，以全面实施素养教育为宗旨，以“高质量、轻负担、有特色”为目标，在校长室的正确领导下，推动学校教学常规和课堂教学完善与实施，优化课堂教学、加强教研组和老师培训力度建设为工作重点，探究“有效学习”和“有效教研”的规律，深化课堂教学改革，全面提高同学综合素养，提升学校教学质量，促进老师专业化进展。

　　二、工作目标

　　1、通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向。

　　2、通过开展校本教学讨论，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教育教学才智，让老师成为教育才智的制造者。

　　3、通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。

　　三、主要工作

　　〔一〕加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

　　1、实行“走出去，请进来”的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践力量。组织老师外出参观学习考察活动，从先进学校吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题；同时仔细学习20xx版《新课标》，仔细研读教材，在教学实践中领悟新课标。

　　2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动，加强两边校区同班级教研沟通。

　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

　　4、创建促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度月常规工作考核的重要根据之一。构建“合作备课+互相观课+反思型说课+参加式议课+领导评课”的合作进展型教研模式从而增添校本教研的时效性，提高校本教研的层次和水平。

　　〔二〕提高校本教研实效

　　课程改革的核心环节是课堂，实施其基本途径就是课堂教学。各个教研组要充分发挥“教研”职能，以课堂教学讨论为突破口，广泛开展指向正确、主题鲜亮的课堂教学讨论活动。

　　1、加强教研组建设。

　　〔1〕教研组长应主动指导本组老师开展各项正常的教研活动，教研活动要做到定打算、定地点、定时间、定内容、定中心发言人。要具体讨论教学内容、教学设计，定作业设计。老师要加深对教材的理解，确定教学目标时要将三个“维度”整合起来考虑，中心目标和帮助目标相结合，根据目标确定教学内容，选择教学方法和手段，合理支配有效的教学形式。要有活动记录。要加强对集体备课工作的管理和指导，确保教学设计真正成为集体才智的结晶。本学期语数英品学科的团队竞赛，教研组长应提前将竞赛预案告知备课组全体人员，组员主动做好赛前预备，并共同探讨教学路径，课后再一起商量教学得失，从而切实提高教研实效性。

　　〔2〕要提高教研活动在教研组工作中的份量，各教研组要多进行教育理论的学习和讨论，多分析教材，多进行专题商量，鼓舞老师特殊是中青年老师多开设公开课、示范课，努力提高教研活动的质量与成效。扎扎实实开展课题讨论并做好记录。

　　〔3〕加强听课评议制度，努力提升自身的综合素养，把自己培育成“复合型”老师。听课要做好记录，评议课要有的放矢，提高自己的评课力量。

　　〔4〕连续加强标杆教研组创建讨论。上学期我们提出每个教研组要有自己的讨论特色，根据本组教材、同学的特点，敏捷、创新地支配有针对性的教学讨论活动与同学学科活动，做到集思广益，细心发掘主题，创新活动形式，关注活动过程，注意活动实效，形本钱组特色。这一讨论已初见成效，本学期将进一步深化讨论，重资料收集、重案例分析、重去粗存精，力争使各班级组的教研活动做到特色

　　化、专题化、系列化。

　　〔5〕明确本学期教研重点。加强“六项讨论”：一研课标与教材，做到吃透课标，把握教材；二研同学与学法，做到以学定教、以学设教；三研课堂与教法，做到精讲多练，讲练结合；四研学风与习惯，做到勤学乐学，习惯良好；五研作业与辅导，做到注意设计、杜绝题海；六研考查与评讲，做到科学考查，评讲有效；教研组长要细心设计组织好每次活动，纳入教研组工作打算，教务处依据各组支配加强平常的检查与考核，提高教研活动的实效性。

　　2、立足课堂教研，提高讨论实效

　　本学期，我们要花大气力深化课堂教学改革，践行高效课堂。以切实提高教学效率为主题，通过“细、严、实”的指导和管理，切实提高课堂教学质量。

　　〔1〕明确各项要求

　　教学预备：连续实行“个人备课—集体备课—个人二次备课”的“三级备课制”。详细做到：“四定”〔定时间、定内容、定方式、定中心发言人〕，“四统一”〔教学目标统一、教学进度统一、教学重难点统一、教学训练统一〕“一敏捷”〔教法学法敏捷运用〕。课堂教学：课堂是同学学习的主阵地，高效的课堂教学效率是提高教学质量的基础。针对课堂教学我们提出精讲多练，确保绝大多数同学在课内完成作业。

　　训练检测：一是强化课内当堂训练、提高反馈矫正实效性。标准是“三看”：一看训练内容是否精炼；二看训练形式是否敏捷；三

　　看训练效果是否有实效。二是注意课后作业训练的有效性。既要切实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防止同学吞没在题海之中，也不能让同学只是简洁的抄写，进行书本学问的搬家。要注意了解学情，布置有针对性的作业，让同学在作业训练中思索问题、解决问题。课后辅导坚持防补结合，课内课外齐补。

　　〔2〕连续推动信息技术与课堂深度融合，聚焦课堂教学，提高老师信息技术素养，打造高效课堂。

　　〔3〕加强英语学科教研管理。在仔细研读教材的基础上，上好英语课。同时将常用的英语词汇或短语制作成卡片，在班级中张贴。在板报中设英语角，午管或活动课时可播放英语短片或视频，让同学浸润英语气氛，让英语成为同学“每天见每天练“的内容之一。

　　3、推动“启发—主动”教学模式的讨论。

　　我校“启发—主动”教学模式历经多年的讨论，取得了肯定的讨论成果。上学期在区内说模竞赛中也取得可喜成果。本学期，我们将着力在教研组中学习和适用模式，力争人人知模，人人用模。同时本学期将在语数英三个教研组中抢先加强模式讨论，探究“启发—主动”教学模式与不同学科教学的契合点，将模式不但完善，形成语数英不同学科的模式使用雏形，让模式更好地为我校教育教学服务。

　　4、组织年青老师主动开展课题讨论工作。要求老师利用网络资源主动学习课题讨论方面的学问，包括课题讨论的内容、形式、方法、资料的收集，成果的推广等。以此为基础，提升老师的教学科研力量。

　　校本教研工作打算

　　篇一、指导思想

　　坚持以进展为主题，以关注学校进展为根本，以促进同学的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，为了学校讨论，在学校中讨论，基于学校讨论，讨论向学校回来，向老师回来，向教学实践回来，推动学校教育教学工作的可持续进展。

　　二、总体目标

　　(一)通过开展校本教学讨论，解决我校教育教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向学校自身问题解决的倾向;(二)通过开展校本教学讨论，提升老师教育教学水平，转变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教育教学才智，让老师成为教育才智的制造者;(三)通过开展校本教学讨论，改善我校教育教学实践，提高教学质量，促进老师和同学的共同进展，共同成长。

　　三、校本教研的基本原则和过程

　　(一)基本原则

　　1、"为了教学"：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于"改良"。解决教学中的实际问题，提升教学效率，实现教学的价值。

　　2、"在教学中"：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题;是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题;是讨论现实的教学问题而不是某种理论假设。

　　3、"通过教学"：是指校本教学讨论就是在日常教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的日常教学工作放一边，到另外的地方做讨论。

　　(二)基本过程

　　结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个基本过程。教学问题教学设计教学行动教学总结和反思

　　根据"问题设计行动反思"模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时加强教学中的反思，要更加糊涂的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常有意识地问一问自己，教学目标在本次课中是否已经到达?主要表如今什么地方，为什么?预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分?在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当?这次课自己感到比较得当的地方有哪些?存在的问题又有哪些?什么问题最突出?在下次课中准备如何克服这次课存在的最突出的问题?需要克服哪些困难和障碍才能做到?这次课上同学的参加状态如何?为什么会有这种表现?等等。

　　上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学讨论相对完好的一个体系，这个体系可以以一个学段、一个学年为单位，也可以以一个单元、一节课为单位。

　　四、校本教研的主要措施

　　(一)强化组织和管理，成立校本教研指导小组。

　　校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按打算深化班级组、班级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：

　　组

　　长：徐继艳(校

　　长)

　　副组长：石丹(教学校长)

　　成

　　员：葛淑娟、申玉梅、王志华(教育主任)

　　赵涤阳

　　王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。

　　(二)加强学习和培训，提高全体老师的科研素养。

　　1、实行"走出去，请进来"的敏捷培训形式，全力提高老师的科研实践力量。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，获得灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，组织老师通过先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，主动鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提高老师的科研意识和水平。

　　2、连续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

　　3、发挥现代远程教育的优势，狠抓现代教育技术的培训。

　　4、创建促进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教育教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要根据之一。构建"合作备课+互相观课+反思型说课+参加式议课课+领导评课"的合作进展型教研模式从而增添校本教研的时效性，提高

　　校本教研的层次和水平。

　　(三)改良和完善集体教研制度，提升集体教研的质量。

　　1、确保校本教研的时间。连续坚持每周二下午为集体教研时间。

　　2、拓宽校本教研的内容。实行同伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将"集体备课"、"集体听课"、"集体商量"融为一体。

　　3、改良校本教研的形式。实行"多人上一课"与"一课多人上"等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。

　　(四)加强校本教研的宏观指导，不断提高管理指导力量。

　　每学期各教研组依据教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，互相观摩，随时研讨，形成一种人人参加，互相沟通的讨论气氛。

　　(五)建立激励机制，调动老师参加校本教研的主动性。

　　1、鼓舞老师主动参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，学校纳入年终考核积分。

　　2、立足实效，建立保障机制确保落实到位

　　(1)组织到位。学校形成校长亲自抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。

　　(2)制度到位。学校制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量。

　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成

　　员要深化课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。

　　(4)经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题讨论经费、保证外出学习经费、保证校内嘉奖经费。

　　校本教研工作打算

　　篇一、指导思想

　　以教育局教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个人力量进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校持续进展。

　　二、教研目标

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，主动探究校本教研活动形式，在校内努力形成"民主、开放、有效"的教研机制，专心营造"支持信任，合作共享"教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

　　4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

　　三、详细步骤和方法

　　1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)2、深化制度。连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

　　3、发挥"专业引导"作用。

　　(1)、连续推行"走出去"的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在"课堂拼搏"中"学会教学"，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的"瓶颈现象"，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积累新得阅历。学校将连续支配一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。

　　(2)、做好"请进来"工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指教，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指教是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行"临床会诊，现场诊断"，找出问题及缘由，制定对策措施，关心老师解答疑难。

　　(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之"名师"，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培育力度。

　　4、深化"课例研讨"校本教研模式，深化"一个课例多次研讨"教研模式的讨论与研讨。

　　(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

　　(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

　　(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。

　　(4)执教老师结合大家的建议进行二、三次修改。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效。

　　(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

　　(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等。既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升、总结阅历。渐渐形成我校"民主、开放、有效"的教育教学活动格局。

　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作教育局提出的打造恩施名师和老师素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。

　　(4)注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有打算，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

　　6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容。

　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造"健康、高效"课堂。

　　校本教研工作打算

　　篇1一、指导思想

　　以教育局教学工作要点为根据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有学校教研和老师现状的基础上，连续以老师群体和个人力量进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，转变教学观念，提升老师执教力量，提高学校的教学质量，促进学校持续进展。

　　二、教研目标

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，主动探究校本教研活动形式，在校内努力形成"民主、开放、有效"的教研机制，专心营造"支持信任，合作共享"教研气氛。树典型，抓普及，促提高，引导中青年老师专业素养的不断提高，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、通过校本培训，更新教育理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学表达新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学实效性。

　　2、通过校本培训，学习新理念，促进老师的自我反思，提高老师的教学总结力量、评价力量与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、转变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

　　4、观看优秀课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网络资源，促进老师专业水平的提高。

　　三、详细步骤和方法：

　　1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，供应人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并通过管理扩大参加面，提高研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)2、深化制度。连续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础上，连续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

　　3、发挥"专业引导"作用。

　　(1)、连续推行"走出去"的培训方式。老师的进展需要专业的引导，在名师引导中明确方向，在"课堂拼搏"中"学会教学"，这是老师们获得进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的"瓶颈现象"，通过进行大量的教育思想和理念的引导及老师自身教学实践讨论，从

　　中不断地猎取新的理念、查找新的方法、积累新得阅历。学校将连续支配一些老师出外学习，并且学校要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用小本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。

　　(2)、做好"请进来"工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指教，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指教是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行"临床会诊，现场诊断"，找出问题及缘由，制定对策措施，关心老师解答疑难。

　　(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之"名师"，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引领作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培育力度。

　　4、深化"课例研讨"校本教研模式，深化"一个课例多次研讨"教研模式的讨论与研讨。

　　(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

　　(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

　　(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。

　　(4)执教老师结合大家的建议进行二、三次修改。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提高实效

　　(1)加强常态下课堂教学管理并对管理内容进行检查，做好各项检查记录。提高教学质量的关键在于平常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，学校领导将加强听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，把握第一手材料，切实提高课堂教学实效性。

　　(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，进行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教育教学日记沟通等。既注意切实解决实际问题，又注意概括、提升、总结阅历。渐渐形成我校"民主、开放、有效"的教育教学活动格局。

　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作教育局提出的打造恩施名师和老师素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。

　　(4)注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严

　　格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好校档案和个人档案资料的积累工作，做到有打算，有总结、有反馈、有整改、有实效，学校将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、心得体会，编辑成册。

　　6、发挥网络平台作用，丰富研讨内容

　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造"健康、高效"课堂。

　　校本教研工作打算

　　篇11一、指导思想：

　　老师的专业水平是老师从事教育工作的生命，为更好地落实教育局关于全面开展中学校校本培训工作的要求，我校从教育部颁发的《中学校老师连续教育规定》、《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化进展，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。

　　二、工作目标：

　　树立新的教学观念。通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教育思想，优化学问结构，培育创新精神与创新力量。

　　2、提高教学力量，促进学习和讨论相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应学校跨越性进展需要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续进展奠定坚实的人才基础。

　　三、培训内容：

　　开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。

　　2、全面实施新课程培训。

　　3、开展教学技能研讨培训。

　　4、开展科研力量培训。

　　四、培训形式：

　　自学反思

　　自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网扫瞄教育文献，系统学习教育专著，学校博客网站阅读学校推举文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。

　　2、实践与沟通形式

　　(1)开展相互听课，评课活动，互相讨论，共同提高。

　　(2)开展"同上一节课"的研讨活动，提高老师独立处理教材的力量，不断提高课堂教学的魅力。

　　(3)开展"家长开放日"活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，同学的作业本，增添家长对学校工作的了解，加强家校合一的讨论。

　　(4)开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。

　　(5)开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展现自我的平台，以到达才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。

　　(6)开展课题讨论，围绕科研课题上好每一节课。

　　3、专家引领

　　学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。

　　五、主要措施：

　　1、提高熟悉是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业进展紧密结合，与提高教育教学力量相结合，扎扎实实做好各项工作。

　　2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。

　　3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。

　　4、校本培训与课题讨论相结合，围绕学校科研课题，修改完

　　善每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题讨论小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。

　　5、开展"五个一"活动，即老师每学期研读一本教育理论专著;每月研读一本业务杂志;每月上交两篇教育故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。

　　六、学校校本培训领导小组名单

　　组长：严世萍

　　副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬

　　组员：潘运智、祝光涛、阎婷、向淼、李普娅

　　承当的主要任务：

　　全面负责学校老师连续教育的规划、实施、管理和总结工作。

　　2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。

　　3、整理、留存有关连续教育的资料，考核成果，建立培训档案等。

　　七、时间支配：

　　三月：

　　制定学校校本培训打算。

　　2、修改完善各课题组科研工作打算。

　　3、"开展同上一节课"课堂教学研讨活动。

　　4、制定个人专业进展打算。

　　5、建立老师培训档案。

　　6、完成两篇教育故事。

　　7、完成"我的同学我满足"活动方案。

　　四月：

　　检查老师自学笔记。

　　2、薄弱环节，薄弱学科教学讨论。

　　3、课题小组会议，汇报各学校教研、科研工作状况。

　　4、德育活动课讨论。

　　5、专题报告会：①学校科研课题诠释;②老师怎样做科研。

　　6、开展"我的同学我满足"活动

　　五月：

　　检查老师教育故事。

　　2、"家长开放日"开放课堂、展现老师备课本、同学作业本。

　　3、老师沙龙活动没有教不好的同学

　　4、教科研领导小组会。

　　六月：

　　完善老师培训档案。

　　2、总结培训工作。

　　3、检查老师培训打算落实状况。

　　校本教研工作打算

　　篇12一、指导思想

　　以“全面提高教学质量”，“实现我校各学科平衡进展，共同优化，同学素养快速提高”为目标，以加强学校教学管理的有关看法为指导，加高校校内部管理创新和评价机制改革力度，注意分数量化，将大目标进一步细化，快速提高我校的教学水平。

　　二、工作目标

　　1、贯彻新课标，进一步讨论新课程教学理念，开全课程，开足课时，不断用新的教学思路来武装各位老师的头脑，立足实际状况，实事求是，突出一个“真”字；关注最新理念，充分优化，突出一个“新”字。

　　2、重点加强语文、数学、英语、品德、科学考试学科等教学讨论，摸清同学学问底子，制定详实可行的方案，表扬先进，批判后进，整体推动。

　　3、以课改为核心，全面推行课程改革，各科各班级都要用新的教学理念指导教学，用新的教学方法优化教学。

　　5、强化校本课程开发建设力度，每人都要有自己的讨论课题，有立项表、试验打算、活动记录等。

　　三、主要工作措施

　　1、加强业务理论学习

　　新学期开头，仔细学习文件，仔细学习仔细学习各科课程标准，深化教学的新路子。

　　2、抓好课堂教学讨论

　　〔1〕建立教研例会讨论制度。

　　〔2〕建立听评课制度。实行推门听课，听课后马上组织研讨，并填充档案。

　　〔3〕公开课，互评互改，提高先进，带动后进，公开课后补

　　充评课讲稿。

　　〔4〕组织老师专心参与各项群众教研活动。如观摩课、示范课、优质课、优质论文评比等活动。

　　3、强化过程性管理

　　〔1〕严格落实教研制度。将学校的教研制度落实究竟。

　　〔2〕实行“实时管理”。结合常规管理制度，反馈到各位老师、各班，使事事有人抓、有人管。

　　〔3〕注意反思。强化“周反思”，并群众研讨，提出优化方案，将方案应用到实践中去，然后再反思再实践，逐步强化积累提高。

　　4、丰富校内文化建设

　　美化校内环境；加强校内文化气氛

　　校本教研工作打算

　　篇13一、指导思想

　　本学期我校校本教研工作以国家教育改革和进展规划纲要为宗旨，以全面提高老师队伍的整体素养为核心，有效提升老师整体素养和专业水平，造就一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力的高素养专业化老师队伍。通过扎实开展各种有针对性的校本教研活动，提高校本培训与校本教研管理水平，进一步提升校本教研品位，促使我校校本教研工作走向实效化。

　　二、总体目标

　　1、建立校本教研制度，加强教学常规管理，使学校的校本教研工作规范化。

　　2、转变观念，抓好教研组、备课组工作，使之成为提高教育教学质量和促进老师专业进展的平台。

　　3、通过各式各样的教育实践，使老师的专业素养得到提升，教学技能得到提高，打造一支高素养的专业化老师队伍。

　　三、工作重点

　　1、引导老师关注课堂教学行为，提高老师教学技能水平；

　　2、加强校本教研制度建设，把握校本教研的基本方法和工作流程；

　　3、建立校本教研组，起到辐射带动作用。到达提高教育质量的目的。

　　4、完善老师学习培训制度，加快老师成长步伐；

　　四、各教研组支配

　　语文组：戴

　　数学组：陈

　　英语组：吴x

　　五、主要工作及措施

　　〔一〕健全组织，完善制度，强化校本管理。

　　1、组织到位

　　成立校本教研工作领导小组，以加强对校本教研及培训工作的组织领导

　　2、制度到位

　　学校要制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出听课汇报制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提高活动质量，营造学习气氛。

　　3、时间到位：我校将周五下午分别定为语文、数学、英语教研活动时间。

　　4、加强校本教研的管理。

　　注意日常教研活动的资料管理，学校要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，留意做好学校档案和个人档案资料的积累工作。做到有打算，有总结、有反馈、有整改、有实效。

　　〔二〕发挥“专业引导”作用，加强老师的学习与培训工作。

　　1、连续推行“走出去”的培训方式。

　　本学期，全体老师将参与新一轮的老师基本功培训的。走出去，取他山之石；引进来，为我所用。如在五月份组织老师观摩大科中心学校组织的思品，英语优质课活动，十月份组织老师参与学校语文，数学，科学优质课竞赛与观摩活动，并且要求外出学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员老师进行培训，传达学习精神。

　　培训采纳作专题讲座、阅历沟通、汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师受益。

　　2、做好“互帮互学”工作。

　　进一步发挥骨干师的作用，针对老师在教育教学中普遍消失的疑难和困惑，开展专题讲座，集体备课，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，关心老师解答疑难。

　　3、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校老师，充分发挥本校老师的自身作用。我们将支配各层

　　次老师开展教学研讨课，一方面为老师供应示范，解剖案例，另一方面也加大了对中青年老师、讨论型老师的培育力度。

　　4、开展好读书活动，营造良好的读书气氛，提高老师文化修养。主动提倡每位老师每学期读透一本教育专著，撰写一篇读书笔记，进行读书感悟共享。

　　〔三〕加强青年老师的培育力度，促进老师专业素养的提升。

　　1、以老师的三年进展规划为原动力，指导我们的教育教学工作。

　　各教研组要关注年青老师的成长，确定后备骨干老师人选，制订进展规划，并由教育处实施帮扶打算。连续开展年青老师才艺竞赛等校本研训活动，提高年青老师的教育教学力量。努力使新老师到达：一年基本规范，二年站稳讲台，三年教有所长。开展新老老师的“传、跟、帮、带”活动并加大管理和检查的力度。对现任全部老师建立师徒合同，通过建梯队、抓重点、压担子的方法，不断为骨干老师供应条件、搭建舞台，加快成长脚步，争取有更多的青年老师成为教坛新秀、学科带头人。

　　2、大力开展听评课活动，实行随堂听课制度，每学期听课20节以上。

　　听课后要准时写出点评，准时反馈，做到听评课123〔提一条优点或缺点值得借鉴的地方，指出两点缺乏，提出三条建议〕，以便真正到达取长补短共同提高的目的。

　　3、立足岗位培训，着力打造名师。

　　进一步加强对优秀骨干老师的培育考核工作，制造机会给他们压任务，使他们在工作中得到熬炼，提高力量，在市、县基本功竞赛中取得好成果。结合我校实际，组织老师开展各种教育教学业务技能大赛，着力打造名师，促进教研活动的开展和老师技能与水平的提高。如开展老师基本功竞赛、教学设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后反思沟通、课件评比等。

　　4、主动参与新一轮老师基本功培训、新一轮老师基本功培训是国家对每一位在岗老师举办的一项培训活动,每个在岗老师必需无条件地接受培训,到达提高老师素养的目的。

　　〔四〕丰富教研形式，引领老师专业成长。

　　1、网络学习——促观念更新

　　学校除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将连续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师可以通过教育网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进学校学习取经，拓宽校本教研的渠道，丰富教研内容，使教研活动更具时效。鼓舞老师建立自己的博客，尽量把自己平常教学中的一些感想小结或是从各种渠道学习到的一些感受，发表在网络论坛中。

　　2、集体备课——促教学反思

　　各备课组、教研组在每周的教研活动中，以月为单位，在一个月的活动中做到“四个一”：

　　1〕一次以某个班级为重点的，有针对性的，有主题的集体备

　　课。

　　2〕一次同学作业展现互学活动，在活动中对有问题的同学作业布置，提出改良的建议，规范作业的布置。

　　3〕一次“沙龙式”的专题研讨学习活动。每位教研组成员每学期至少组织一次专题学习研讨活动，活动内容可是自己在教学中遇到的某个问题，可是自己在教学中的阅历介绍，也可是有针对性的理论学习。各种活动必需做到有打算，有目的，有活动过程记录。

　　4)一次观看名师上课光盘，并就所看的内容进行沟通，谈各自收获和体会。

　　3、课例研讨——促个体提高

　　〔1〕每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前进行说课，课后说反思。

　　〔2〕同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点缺乏，提一点盼望。

　　〔3〕执教老师结合大家的建议，进行二次、三次修改。

　　总之，新学年我们要以师资培训为重点，以提高老师专业素养和提高教学质量为主线，进一步加大老师连续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我镇校本教研工作新局面。

篇三：优秀校本教研规划方案

　　学校教研工作计划方案【优秀4篇】

　　篇一：学校教研工作计划

　　篇一

　　一、工作思路与目标

　　坚持德育为首，教学为中心的原则，以活动为载体，有计划、有目的、有重点地开展系列教育活动，激发学生进取意识，强化组织纪律，巩固《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的养成教育，提高学生的自我教育能力。将学校、家庭、社会结合起来，将德育深入到更深更广的层面，丰富学生生活，增强学生的实践能力，促进学生社会主义道德品质的形成，提高审美情趣，发展健康个性，形成健全人格，为社会输送合格的初中毕业生和县中人数8人的指标，为家乡的经济建设服务。

　　二、主要任务及措施

　　1.坚持以课堂教学为主阵地，深入挖掘教材中的思想教育因素，特别是语文、政治、历史等学科，结合学科特点，开设各科活动课，让学生在活动中充分展示特长，特别给不善于表现自己的学生表现的机会，让班级、让课堂成为锻炼学生的平台，开阔学生视野，了解历史与人文，从而不断提升人文素养，升华学生人格。

　　2、继续加强学生养成教育，将守则规范落实到日常生活中，规范学生礼仪，提高学生的自我管理能力。只有不断的检查反思，取长补短，学生的修养和人格、自我教育能力才会更快地提高。

　　三、加强对毕业班工作的管理

　　1.在毕业班工作的管理方面，要充分发挥班主任及科任教师在工作中的主体作用。班主任及科任教师要勤于了解、善于观察学生的思想与学习动态，特别是班主任，要经常进行深入细致的工作。倡导团队精神，班主任及科任教师要齐心协力地使每个班级都保持良好的班风、学风和教风，这是毕业班工作取得良好成绩的关键。

　　2.在教学管理方面要想办法、添措施，根据实际，切实成立工作领导组，要实实在在地为提高毕业班教学质量做些工作。要结合近年来的相关情况研究制定__年考上县中__人的任务，毕业班教师应以敬业、奉献、钻研为前提，以教学延伸为前提，力争取得好的教学效果。

　　3.督促各任课教师抓好本班毕业班教学工作，并将抓毕业班工作的情况如实记录，对工作中出现的问题要认真反思，并找出对策，进一步调整好工作思路。将对该项工作的落实情况进行定期和不定期的检查。

　　4.加强对毕业班教学工作的督导。本学期，毕业班得老师们，将采取每月和不定期的形式，加强对毕业班的教学工作进行视导，采取随堂听课、查教室、查教学、查学生、及学生作业、教师教学进度、教师的教案、召开师生座谈会、走访部分学生家长等形式，切实加强对毕业班教学工作的督促、检查。

　　5.定期召开毕业班工作会。定期召开毕业班工作会三次。会议的主要内容是：对过去的毕业班工作进行总结回顾，以便更好的总结经验教训，分析存在的问题，研讨解决问题的对策，进一步明确具体措施，提出毕业班教育教学工作的目标任务。参会的毕业班教师必须根据学校的要求，认真分析汇报各班的情况。各班必须切实认真的开好“二会”，即教师会、学生会。做到早计划、早布置、常检查，让全体教师明确工作重点，让学生明确学习目的，让家长积极配合学校教育。

　　7.建立月考制度。学期中期考由年级组统一组织，月考结束后要认真分析考试情况，纵横对比，找出差距，找准要学生薄弱环节，研究对策，调整教学策略，教师们查找教学工作中存在的问题、指出下一步努力的方向。

　　8.有计划做好毕业班复习巩固工作。召开“两会”，一是召开学生会，明确复习指导思想，提供相关资料；二是召开毕业班教师复习巩固研讨会。主要围绕如何培养优生、转化学困生抓两头，促中间，全面提高教学质量。各校必须切实认真的拟订好培优扶差的措施。

　　四、班级管理

　　(1)积极做好学生的思想工作

　　毕业班学生的学习任务繁重，部分学生情绪低、厌学，特别是学困生，对学习没有丝毫的兴趣，直接影响教学效果。针对此类情况，各班级必须对学生进行思想教育，要通过召开学生会、个别谈心(谈话)、家访等形式，对学生进行动之以情、晓之以理的教育工作。帮助学生明确学习目的、端正学习态度、树立自信心，让全体学生放下思想包袱，全力以赴，做好总复习工作。

　　(2)积极做好毕业班学生家长的思想教育工作

　　毕业班学生学习时间紧，任务重。如何让学生有一个紧张而又和谐的家庭学习环境十分重要。因此要通过召开毕业班家长会，进行交流座谈，了解学生在家里的学习、生活状况，要求家长在家里为孩子创造一个良好的学习生活环境。为孩子提供一个生活必备条件，多给孩子关心和辅导，随时与教师进行沟通，及时了解孩子在学校的状况，通过教师“家访”，家长“校访”，同时做好家长让孩子上职中的前期工作，相互沟通，充分调动孩子的学习积极性，从而促进学生学习成绩的提高。

　　(3)合理安排总复习时间

　　毕业班教学在五月底就进入总复习阶段。六月中、下旬进行各类质量检测，总复习时间短，前后只有一个来月时间。各班级应根据学生及教学的实际情况，一边检测，一边把总复习时间分成三个阶段进行：第一阶段主要抓基础，全面反馈；第二阶段抓问题，加强专项训练；第三阶段重能力，提高综合素质。

　　篇二：学校教研工作计划

　　篇二

　　一、指导思想

　　进一步落实学校“以科研为先导”、“教育以人为本”、“教学以生为本”等办学理念，积极开展教育教学研究，造就和形成一支科研型、学者型的教师队伍。全面推进素质教育，使学校教科、教研工作再上新台阶。

　　二、工作重点

　　1.抓好市级课题、“十二五”区级特色课题研究

　　2.迎接区教科室对学校教科研的调研工作。

　　3.配合学校搞好教师培训工作。

　　4.鼓励教师踊跃向区、市级教育科研刊物上发表科研论文、反思、案例等。

　　5.加强教学研究力度，切实开展教研活动，夯实基础，发展特色，不断提高课堂教学质量。

　　三、工作任务及实施措施

　　(一)课题研究：

　　1.加强对课题的指导，深入课堂及年级组，了解课题的进展情况，协调有关问题的解决。

　　3.召开课题研讨会，征求各方面的建议，集思广益。

　　4.组织实验课题汇报会，展示实验阶段性成果。

　　5.认真组织阶段性验收，并及时总结。

　　6.注重课题研究过程中各类资料的积累工作。本学期还将对其各类资料作系统整理，做好验收报告和总结的前期准备。

　　(二)教学研究：

　　1.各组要切实有效地开展教学研究活动，认真钻研教材，正确把握学生素质教育发展目标，加强集体备课，加强对青年教师的传帮带，课堂教学中要在夯实基础的前提下，努力体现现代教育观念，体现学校“发

　　展性课堂教学模式”思想，并根据个人特长努力形成教学特色。其中对青年教师要侧重个人基本功提高，加强规范课的研究。骨干教师要在教学内容、教学方法、教学组织形式、教学手段、教学流程方法作探索研究，逐步形成教学独特的教学风格。其他教师的课堂教学要在不动摇“双率”的情况下，提高科研含量。

　　2.认真开展“研训一体化”教研活动，加强说课和评课环节。任课教师人人参与“研训一体化”活动，严格按照“说课上课评课”顺序进行。

　　3.加强听课活动，坚持外出活动汇报制度。积极参加各地组织的教学活动，广泛了解教改信息，返校后要及时汇报，以供更多的教师学习提高。

　　4.加强理论学习和业务学习，认真撰写“教学随记”。各教研组根据本学科特点和实际情况，有计划的组织专题教研和学习活动，做到每位教师都学深学透，都有所得。从而及时了解教改动态和前沿理论，并善于将学习和教学实践联系起来，对自身的教学情况作经常反思，按时、认真撰写“教学随记”。

　　(三)常规工作：

　　1.认真做好教育科研的调查，分析、后测工作。规范科研管理，建立章程制度。

　　2.加强学校科研骨干队伍的建设。提出教育科研三个一要求：每年至少读一本教育理论专著，搞一项教育实验课题，撰写一篇教育论文。举

　　办讲座，使老师们掌握科研课题的选题、立项、具体实施的操作方法、结题报告撰写等科研方法。

　　3.重视教师科研论文的撰写及评选工作。继续做好教师各类科研文章的阅读、指导、修改工作，加强向外推荐的力度，争取论文发表和获奖率超过上学期。举办教师论文和教案的评优工作。

　　篇三：学校教研工作计划

　　篇三

　　一、强化管理，进一步规范各项教学常规。

　　1.严格执行课程计划，坚持按课表上课，保质保量上好每一节常态课，杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂、上课接打手机等现象，教导处将加强随堂检查。

　　2.强调“五抓”，追求有效。

　　(1)抓实备课。每位教师在拿到修改后的导学案后要根据本班实情进行二度备课，二度备课包括课前备和课后补充、提示以及反思。反思一定要及时写，要求体现这几方面：①记录教学成功的地方；②记录教学遗憾的地方；③记录教学机智的地方；④记录学生独特的见解；⑤记录再教设计等。

　　(2)抓活课堂。“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生限度的参与，最终让每个学生都有收获。

　　(3)抓勤辅导。这里的辅导不仅指教师更要求充分发挥小组长的作用，确保学生能做到堂堂清。

　　(4)抓精练习。杜绝滥练，减轻学生的作业负担。每天各科作业除了量的要求适度外，特别注重质的要求，强调教师要精心选择，不能随心所欲。

　　(5)抓细分析。精细分析每阶段、每学科教学策略及具体措施，认真组织校小考质量分析，揭示问题，查找主观原因，落实改进措施。

　　二、“小处”着眼，进一步落实校本研训。

　　1.逐步推进语文“主题学习”实验。

　　语文主题学习实验在我校已进入第二个年头，在王瑞芳、郭素妮两位实验教师的带动下，大部分老师领会了实验的要领，本学期将依托“丛书”的帮助，老师们过好选准“切入点”关。

　　2.巩固已有的实验成果。

　　《提高学生与文本对话有效性的策略与研究》这一课题，已初见成效，老师们通过实验记录卡的整理，找到了一些提高学生语文本对话的方法，但由于缺乏专业引领，有些困惑的问题没有得以解决。所以，本学期继续实验的同时，尽力寻求一些专家指导，把实验推向深水区。

　　3.夯实“三课”活动。

　　一是抓好常态课。进一步深化学校的“四环三查”的教学模式，加强学生的课堂展示，提高教师的课堂组织和引领能力，落实四十分钟的效率。二是立好示范课。以点带面，发挥老师的特长，促进个性化课堂的形成。三是上好汇报课。继续实行外出学习返校后汇报的制度。学习的老师不仅要写出学习总结，还要根据所学内容及形式做“专题讲座”

　　或“汇报课”，汇报时要提前将自己所展示的新理念、新做法汇报给听课教师，让老师们有的放矢，做到一人学习全体受益。

　　4.发挥网络教研功能，深化“三小”问题研究。网络研训到目前为止我们还停留在学习感悟、公开课课堂教学交流，没有更多的研究，偶然在微信朋友圈发现了好多教师转发的教育类文章，一些跟评挺能引起思考的，微信受欢迎的程度远远超越了微博，所以本年度我们将用微信搭平，进行小问题研究，每组每周进行一个话题的研究，使教研“随时”都能进行。让老师逐步养成随时记录小问题的习惯，使课堂教学事件这种宝贵的资源不至于流失，随时记录，及时在教研组里交流，形成的小策略是老师们平时课堂教学的宝贵财富。

　　三、夯实举措，尽心尽力促进质量提升

　　教学质量是学校的生命线，本年度我们仍将采取多种措施，努力实现质量强校的目标。继续通过“查一查”“测一测”“比一比”“晒一晒”“挤一挤”等方式，抓严细节，抓实过程，抓出成效，全面提升教学质量。

　　1.加强质量管理，做好阶段性检测、终结性检测等工作。排查薄弱学科，学经验、找问题、想对策、促提高。确保各学科的各项指标在全县名列前茅。

　　2.强化措施，转变薄弱学科。针对少数薄弱学科，我们将加大整改力度，通过寻找问题、结对帮扶、领导跟踪等方式，帮助其解决教学中的问题，提高教学质量。

　　3.提高毕业班教学质量。继续延续上学年毕业班工作的良好态势，及早制定毕业班工作实施方案，形成有效提升质量的举措，确保毕业班教学质量再上新台阶。

　　4.让随时阅读成为可能。多年来，由于阅览室在教学楼的最顶层，阅览室有是数学老师兼管，孩子们的阅读成了口号，大部分孩子因为不方便没有形成良好的阅读习惯。本学年讲提议校委会在各层拐角出建立一个小型的图书角，以便孩子们能充分运用课间时间享受阅读的快乐，形成阅读习惯。

　　5.重视写字教学，落实多种措施。写字对小学阶段的孩子来说是一劳永逸的事情，不仅可以加强基本功的训练，而且对养成好的学习习惯，陶冶情操等方面都有潜移默化的作用。各学科要齐抓共管，做到方法指导，严格要求，用笔统一，常抓不懈。尤其是语文学科，要将写字作为教学的主要内容之一，课课练、天天练，有指导，有练习，有讲评，反复抓，抓反复，遵循集中与分散、激励与惩罚相集合的原则。学校将分别在期中、期末进行两次写字状况调研，统计各班的合格率、良好率、优秀率与不合格率，并进行及时公布与整改。

　　6.关注非测评科目的课堂教学。非考科目因为结果模糊，这样部分教师课堂教学就有随意打折的现象，比如不能完成完好教学任务，无视

　　课表要求，授课随心所欲，有的教师课堂游离在学科教学之外等等，本学期要制定行之有效的考核办法，和几位校长要对这些科目的课进行“一推五查”，落实课程目标。

　　7.做好考试科目知识点整合。请各学科备课组长排查学科知识点，做到课课有，单元有。作业设计杜绝“拿来主义”的办法，每课须有统一电子稿，人手一份，且贴一份在备课组记录上。

　　篇四：学校教研工作计划

　　篇四

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以“研究、指导、管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和教师队伍建设，深入开展教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质量，结合学校实际开展工作，使我校教学科研工作再创辉煌，再上台阶。

　　二、思路与目标

　　严格规范教研管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究，深入推进课堂改革，全力提升教学质量。

　　三、方法与措施

　　(一)强化教师管理和培训，提高教师整体素质。

　　1.建立教师周集体学习制度。每周定时间定地点，组织教师学习教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代教育教学技术，学校为教师们提供教育教学理论书籍，教师们利用课余时间阅读、讨论，开阔教师的视野，指导他们的实践，不断提高教师的综合素质，为学校工作的创新提供了有力的理论支撑。

　　2.加强教师专业成长。一是按照学校制定的教师专业发展规划，促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教学优胜者培养规划，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教师群体，促进教师专业发展。二是加强教师专业培训，提高教师专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习培训为重点，举办形式多样的校本研修和检测活动，为教师发展提供展示的舞台，引导、督促、激励教师自主成长。12月份举行“说课标、说教材”展示活动。三是根据教师的知识结构和容量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升教师的综合素质。

　　3.充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划创造条件选派更多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动，组织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。

　　(二)健全评价激励，增强教科研动力和意识。

　　1.教育科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学校领导随时跟进教研组工作，定期对各学科组的教研活动进行跟踪检查，促进教研工作逐步规范化、制度化、普及化。各教研组长要组织好每次教研活动，真正做到了教研活动有计划、有内容、定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。对于每周教研活动的具体情况都要进行记录，做好每次教研记录，教研室加强对人员的点名，保证按时出勤。记录结果将作为评定“优秀教研组”和教师教学常规评价的重要依据之一。

　　2.教研活动的评价采取“过程评价与结果评价相结合”、“定量评价与定性评价相结合”的原则。“过程评价与结果评价相结合”是指既要关注老师参与教研的基本过程，看教师自主学习、业务培训、课题申报及其实施、教研活动的参与等教研常规的完成情况，又要看教师的教研成效与论文获奖和发表情况，对老师的教研工作进行全程关注和综合评价。评价的结果将直接与学年度评优评先挂钩。

　　(三)严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。

　　进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各备课组要认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，加强导学案的审核修改环节，设计切合实际、质量可靠的导学案，为学案导学课堂教学模式的顺利推行打好基础。

　　进一步规范备课组集体备课活动，提高各备课组的教研质量。每周一次的集体备课，集思广益、取长补短，相互学习，相互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组织教师教研活动的开展。为提高集体备课质量，教研室在9月份举行集体备课活动研讨会。

　　(四)扎实实施学案导学模式，促进课堂教学改革。

　　本学期我校继续在七、八年级运用学案导学模式，导学案是课堂教学的载体，是用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案。

　　经过上一学期的导学案使用，各学科编制和使用导学案均积累了一些经验。本学期还需要进一步完善和提升，需要遵循以下基本原则：⑴

　　主体性(确立学生是学习的主体);⑵导学性(具有指导学生学习的作用);⑶探究性(尽可能设计可供学生在研究中学习的内容);⑷层次性(关照不同层次学生的不同要求);⑸开放性(有可供师生完善教和学的“留白处”);⑹创新性(有利于培养学生的创新意识)。也能熟悉以下基本操作流程：教师个人备个案→集体研讨制定“导学案”→课堂组织实践“导学案”→课后反思补充“导学案”。

　　为使学案导学模式扎实实施，分别举行导学案的编写质量、课堂落实情况检查(9月份)和全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动(11月上旬)及优秀导学案评比活动(12月份)。

　　(五)开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。

　　各教研组要组织开展教学观摩、实验、示范、达标等交流听课活动和课堂教学评优活动，力争在全校范围内形成主动听课，主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学经验的交流与融合，真正达到“以教促研、以研促教”的目的。规范公开课常规要求，即公开课(含示范课、观摩课、评优)上课教师有教学设计、说课稿，听课教师有听课记录、评议记录，及时听评，做到“人人会说课，课课有人评”。

篇四：优秀校本教研规划方案

　　校本教研工作计划方案10篇

　　校本教研工作方案计划篇1校本教研是为了解决本校及本校老师在进展中面临的问题而举行的一种教研活动，也是立足并充分通过本校特色、资源的讨论。为了贯彻执行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学讨论制度与工作要求，提升我校老师实施素养教导的水平和本事，特制定本方案：

　　一、指导思想

　　以校本教研为基础，以关注小学进展为根本，以有利推动小学的教学创新和管理创新，提升办学水平和办学效益；以有利提升老师教导教学素质，增进老师专业化进展；增进同学全面健康进展；以有利于制造性地实施新课程，全面提升教导教学质量为宗旨。以课程改革实施过程中小学所面向的各种详细问题为对象，以老师为讨论主体，利用校本教研，全面提升教导教学质量。

　　二、工作任务

　　以课程改革为导向，使老师们领会教导思想，更新教导观念；增进老师向专业化方向进展，致力于提升老师教导教学水平，提升老师队伍整体素养。本着“问题——讨论——反思”的校本讨论思路，突出“个体反思、伙伴互助、专业引导”，逐步完美校本讨论制度；进一步深入教科研工作的开展，紧抓科研课题的讨论与推广，提升老师课题讨

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　　论水平，增进课改工作的深化进展；深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学逻辑，不断提升老师的教学专业水平，增进老师和同学的共同进展，共同成长。

　　三、校本教研形式

　　以自我反思、伙伴互助、专业引导为主要活动形式。以新课程为导向，灵便运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究等多种教研活动方式，努力提升教学讨论的针对性和实效性。

　　1、自我反思：老师的自我对话，对自己教学行为举行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

　　2、伙伴互助：以各教研组为载体，增进老师与伙伴的对话。注意以老带新，以强带弱；倡导在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓舞老师大胆批判，各抒己见；以老师产生的问题为学习讨论内容，将问题入组，以组为单位定方案开展讨论。

　　3、专业引导：一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进小学，引进他们新的理念和教学思想，增进我校老师的专业进展。

　　4、小学为老师开展教研提供硬环境，充分通过互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料提供条件。

　　四、主要工作措施

　　（一）科学管理，保证课改全面有效的实施。

　　1、成立校本教研指导小组。

　　组

　　长：饶祖全（校

　　长）

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　　副组长：董景勋、彭尚恩、梅晓燕（教育主任）

　　成

　　员：

　　林淑招、郑隆兴、刘星星（教研组长）

　　健全校本教研领导机构，建立多级管理网络，共同参加校本教研工作方案的制订，深化课堂调查、讨论、指导，为推动教导教学工作保驾护航。

　　2、强化对各班级的调控、管理工作。校级领导班子分工蹲点各个班级，蹲级领导要坚持深化课堂听课，指导科任老师开展集体备课、研讨等教研工作，发觉问题准时整改。

　　3、定期召开校本教研工作会议，研讨工作方向，准时总结阅历与教训，开展多种形式的教科研活动。

　　4、完美教研机构，充分发挥教研组的作用。各教研组要依据小学的教研任务及学科特征，确定学科组的教研方案，组织教研活动，真正做到有方案、有实施、有记录、有考勤、有总结。

　　（二）关注专业学习中的细节，寻求老师专业进展。

　　校本教研的终于目的是追求高效教学，是让同学在小学教学中可以健康欢乐地成长。小学对老师专业成长制定了相应培训方案，本学期的业务学习更注意执行和实效，开展以下培训活动：

　　1、新理念培训与研读相结合

　　小学将引领老师踊跃参加“读名著，做名师”的读书活动。实行必读书目（与相关课程标准及名师教导专著）与自读书目（各种有益于老师专业成长的书籍）相结合的方式，大力提倡老师结合实际工作有针对性的“读书——思量——行动”活动，举行沟通对话，产生思想碰撞，-3-

　　逐步达成共识，促使新理念在研读中提高。

　　2、新课程培训与案例培训相结合

　　小学将以新课程实施过程中老师面向急迫解决的问题为突破口，以提升老师实施新课程和教导创新本事为目的，紧密围绕“案例培训”，着力开展文字性案例培训、视频性案例培训、实践性案例培训；并通过远程络、光盘等视频性案例对各科老师举行课堂教学技能方面的训练。

　　3、新技术培训与课题讨论相结合

　　小学将充分发挥信息技术老师的作用，切实强化信息技术培训，已结题的课题阅历的推广和应用，已立项的课题强化实践讨论，并充分通过网络举行互动沟通，使网上互动沟通成为校本讨论的新形式。

　　（三）关注教学常规中的细节，寻求教学质量长效

　　1、立足课堂教学改革讨论，提升老师课堂教学水平。

　　（1）优化集体备课。以班级备课组为单位开展集体备课活动。学期初，首先由备课组长组织组内老师仔细学习课程标准，深化钻研教材、了解同学实际学情，制定切实可行的教学方案。第二，改革备课操作方式。即备课时，组长组织成员对内容特征，资源通过，挖掘教材等举行研讨，确定任务、重点、难点及教学的大体计划，再指定一名中心备课人进一步系统地钻研教材，反复思量，收集资料，细心设计出个性的教案。然后，组内成员结合同学状况，自身需求等作进一步补充设计，做到个性与共性的完善融合。在此基础上分头上课，课后针对教学实际状况仔细反思得失，并写出书面的教学随笔。向集体备课

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　　要质量，是老师乐观参加，互相学习，取长补短，提升全体老师把握教材，自立创新本事。

　　（2）听课评课，提升老师课堂教学水平。

　　①领导听课评课制度，采取定期、不定期的听课，听推门课。领导进课堂听课，并准时赋予评点、指导，准时对老师举行面向面的沟通。一方面使领导与老师之间强化合作探讨，共同认识教材、检验教法，堆积教学阅历；另一方面，也能出谋划策，促使课改工作朝着正确方向和预定任务进展。

　　②老师与老师之间举行班级组内沟通听课评课。结合集体备课，同班级老师之间组内沟通听课、评课活动。一方面，能够检验集体备课教案的可操作性，另一方面，能增进老师之间的互帮互学，取长补短，形成浓郁的讨论氛围，提升老师的教学水平。

　　③组织全校老师举行专题研讨的听课与评课。每个教研组将开展专题的听课、评课活动。每次活动从备课、上课到说课与评课各个环节，备课组的老师必需人人参加，共同研讨，乐观反思，使研讨活动步步执行，人人受益。

　　④关注每堂家常课的细节。将每一节家常课细化，用精品课要求对每个教学环节详细细节规范，上好每一堂课。

　　⑤本学期各教研组继续坚持每周开展一次教研活动或理论学习培训。

　　（四）做好特色教导，打造书香工程。

　　本学期我们要以校本课堂为主渠道，让同学在老师的带领下举行各

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　　班级必背古诗词的诵读、理解和感悟；开展师生“共读一本书”活动，并在每周举行一次读书沟通会；在老师的指导下根据小学统一推举的书目举行课外阅读堆积，做好读书笔记；每月了解两位名人及其相关事迹和成就；其它各班要在天天挤出时光开设“5分钟讲坛”，让同学轮番讲成语典故、历史故事等，增进同学多读书读好书，提升文化素质和表述本事。

　　（五）开展课题讨论，提高小学品位

　　继续坚持以课题讨论增进课改试验向纵深方面进展的思路，要求老师要加强搞课改就是搞科研的意识，紧紧围绕课改试验过程中的详细问题，要利用科研提高老师的熟悉水平和讨论本事。在20__年，我校市级立项课题2个，县级立项课题4个，都已进入讨论阶段，实行跟进措施，以免形式化；第二，为了使教学讨论能真正做到实效性，培养老师“问题即课题”的讨论意识，我们倡议每个教研组提出一个校级课题举行立项讨论，各组要把详细的讨论工作融入平时的教学之中，期末写出讨论小结，以供准时反思和总结。

　　五、执行措施

　　1、校长亲自抓教研、成立校本研修工作领导小组，制定出小学、校本研修实施计划和年度工作方案。

　　2、每位老师制订出自己的研修方案及长远进展规划，并建立个人研修档案。

　　3、各教研组依据小学工作方案，结合实际制订出详实牢靠的教研工作方案，确保教研取得实效。

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　　校本教研工作方案计划篇2校本教研是为了解决本校及本校老师在进展中面临的问题而举行的一种教研活动，也是立足并充分通过本校特色、资源的讨论。为了贯彻执行上级有关文件精神，建立“以校为本”的教学讨论制度与工作要求，充分发挥教学讨论工作在基础教导课程改革中的作用，提升我校老师实施素养教导的水平和潜力，特制定本方案：

　　一、校本教研指导思想与理念

　　坚持以进展为主题，以关注小学进展为根本，以增进同学的进展为宗旨，以课程改革实施过程中小学所应对的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，讨论和解决教学实际问题，总结和提高教学阅历，构成民主、开放、高效的教研机制，推进小学教导教学工作的可持续进展。

　　二、校本教研的目标：

　　在先进教导理念与千变万化教导实践之间交流桥梁，使先进理论与实践有机结合并产生专心成绩。把老师从单纯的课程被动落实者主角中解脱出来，真正成为新课程的开发者、制造者。创设一种老师之间互相学习，互相帮忙，互相切磋、互相沟通的“教学研训”为一体的文化环境，增进老师不断成长与提升。深化了解并准时解决教学中的困难和问题，总结推广教学阅历，探究教学逻辑，不断提升老师的教学专业水平，增进老师和同学的共同进展，共同成长。

　　三、校本教研主要讨论资料

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　　(一)课程讨论，即新课程改革任务、课程结构、课程标准与教材开发、课程与教材评价、课程管理与课程资源、课程改革与老师等讨论。

　　(二)办法讨论，即指教与学的办法讨论。包括老师的教学策略、办法与教学模式讨论，以及同学的学习方式、策略、办法的讨论。

　　(三)手段讨论，即讨论基于现代信息技术条件下的学与教。包括运用现代信息技术与提高教导教学质量、信息技术与课程资源整合等方面的讨论。

　　四、校本教研形式：

　　以自我反思、伙伴互助、专业引导为主要活动形式。以新课程为导向，灵便运用案例分析、问题解决、调查讨论、实践探究、区域沟通等多种教研活动方式，努力提升教学讨论的针对性和实效性。提倡开放式教研活动、增进式教研活动、学科整合式教研活动、针对式教研活动等多种教研形式。

　　1、自我反思：

　　老师的自我对话，对自己教学行为举行反思分析，提出问题，制定对策，并不断总结。

　　2、伙伴互助：

　　以学科小组为载体，增进老师与伙伴的对话。注意

　　3、专业引导：

　　一方面倡导老师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进小学，引进他们新的理念和教学思想，增进我校老师的专业进展。

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　　4、小学为老师开展教研带给硬环境，充分通过互联网、校内网、图书馆，为老师学习、收集理论资料带给滚动性条件。

　　五、校本教研的主要措施及要求

　　(一)成立校本教研指导小组。

　　组长：武增东(校长)

　　副组长：尹静(副校长)、赵翠红(教育主任)

　　成员：刘霞赵会唐爱华李红明(教研组长)

　　(二)强化学习和培训，提升全体老师的科研素养。

　　1、实行“走出去，请进来”的灵便培训形式，全力提升老师的科研实践潜力。每学年组织一次老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，得到灵感，解决我校教学中的实际问题;每学年，至少邀请一位专家来校讲座、讲学，专心鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提升老师的科研意识和水平。

　　2、继续挖掘自身资源，开展各类讲座。

　　3、发挥现代远程教导的优势，狠抓现代教导技术的培训，提升运用现代教

　　育技术举行教导科研的潜力。

　　4、建立增进老师专业进展的培训活动，每学年全体老师要结合自己的教导教学与围绕组内学习讨论课题书写10000字学习笔记，撰写八篇教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“学习型”、“讨论型”老师队伍，从而增加校本教研的时效性，提升校本教研的层次和水平。

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　　(三)改善和完美群众教研制度，提高群众教研的质量。

　　1、确保校本教研的时光。继续坚持每周五下午为群众教研时光。

　　2、拓宽校本教研的资料。实行伙伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“群众备课”、“群众听课”、“群众研究”融为一体，逐步转变目前单一的.教材讨论模式，拓宽群众讨论的内涵。

　　3、改善校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组、备课组群众的作用，逐步转变唱“独角戏”的汇报课或藏匿课或课题讨论课，让老师始终以讨论者的眼光审视、反思、分析和解决自己在教学实践中的问题，改善教学行为。

　　4、继续开展好每两周一次群众备课讲课活动，各备课组要将单元群众备课与组内课题讨论、小学教研组进行的群众研讨等活动有机结合，把学习、实践、反思、总结有机融合，要记录好活动过程，相关材料要保管好。

　　(四)强化校本教研的宏观指导，不断提升管理指导潜力。

　　采取小组专题制度。每学期(或每月)各备课组在遵从小学、教研组制定的课题基础上，按照组内教学讨论的实际需要，确定一个讨论主题开展小组专题教学活动。围绕专题全组查找资料，制定办法策略，共同讨论，人人做课，互相观摩，随时研讨反思总结，构成一种人人参加，互相沟通的讨论氛围。

　　(五)、强化教研组管理，发挥教研组职能

　　强化对各教研组工作的指导与催促，增进教研组活动资料和办法的-10-

　　更新。结合小学优秀教研组评比计划，对教研组工作提出明确的要求，努力改变教研组活动流于形式、资料单调的局面，增进教研组教研活动正常有序，讨论务实创新，提高教研组工作的质量，发挥教研组效能。开学初，教育处组织教研组制定学期教研方案与详细工作支配，学期中确保活动按时按方案有序高效举行，并做好教研活动过程记录，学期末开展好教研活动总结。

　　(六)建立激励机制，调动老师参加校本教研的专心性。

　　1、鼓舞老师专心参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，定期召开校本教研先进表彰大会。

　　2、立足实效，建立保障机制确保执行到位

　　(1)组织到位。小学构成校长亲手抓、教育主任负责抓、教研组详细抓的校本教研的管理网络。

　　(2)制度到位。小学制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。

　　(3)人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。

　　(4)经费到位。为了提升校本教研的成效，小学在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题讨论经费、保证外出学习经费、保证校园嘉奖经费。

　　校本教研工作方案计划篇3-11-

　　一、指导思想

　　以教导局教学工作要点为依据，以校本教研为依托，结合我校实际，在现有小学教研和老师现状的基础上，继续以老师群体和个人本事进展为宗旨，从老师专业成长的需要入手，改变教学观念，提高老师执教本事，提升小学的教学质量，增进小学持续进展。

　　二、教研任务

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动抓手，乐观探究校本教研活动形式，在校园努力形成“民主、开放、有效”的教研机制，专心营造“支持信赖，合作共享”教研氛围。树典型，抓普及，促提升，引领中青年老师专业素养的不断提升，逐步探究校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、利用校本培训，更新教导理念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维任务的有机结合，切实提升课堂教学实效性。

　　2、利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。这是本学期的重点。

　　3、改变观念，抓好教研组工作，使之成为提升教导教学质量和增进老师专业进展的平台。

　　4、观察优秀课，试试案例分析、自学研讨，充分通过网络资源，增进老师专业水平的提升。

　　三、详细步骤和办法

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　　1、组建机构。组长：陈刚(把握校本教研的方向，提供人、财、物、时等方面的条件)副组长：尹文丹(在校长的领导下，组织和开展校本培训活动，并利用管理扩大参加面，提升研训水平)成员：郑远清、谭子林(动员本组老师参与培训，主持以组为单位的教研活动。)

　　2、深入制度。继续强化校本教研制度建设，在已有些制度基础上，继续完美各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

　　3、发挥“专业引领”作用。

　　(1)、继续推行“走出去”的培训方式。老师的进展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在“课堂拼搏”中“学会教学”，这是老师们得到进展的重要历程，因此，要转变目前课堂教学的“瓶颈现象”，利用举行大量的教导思想和理念的引领及老师自身教学实践讨论，从中不断地猎取新的理念、寻觅新的办法、堆积新得阅历。小学将继续支配一些老师出外学习，并且小学要求出外学习、考察培训的骨干老师，必需写出学习汇报材料，并通过小本培训时光对全员老师举行培训，传达学习精神。培训采纳作专题讲座、阅历沟通、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应，让更多的老师收益。

　　(2)、做好“请进来”工作。专家、名师的参加是校本教研胜利不行缺少的培训资源。离开了专家、名师的参加、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停滞不前，从而导致形式化、平凡化。从这个角度说，专家、名师的指点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受老师欢迎的形式。本学期，我校邀请恩施名师为我校老

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　　师做新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对老师在教导教学中普遍浮现的疑难和困窘，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，举行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及缘由，制定对策措施，协助老师解答疑难。

　　(3)、内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”，校本讨论的主体是本校老师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时，充分发挥本校教学骨干、优秀老师的专业引导作用。我们将支配我校的学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为老师提供示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干老师、讨论型老师的培养力度。

　　4、深入“课例研讨”校本教研模式，深入“一个课例多次研讨”教研模式的讨论与研讨。

　　(1)每个老师围绕自己确定的校本教研主题上一节汇报课，课前举行说课，课后说反思。

　　(2)同组老师备同一节课、听同一节课、评同一节课。

　　(3)同组老师共同研讨沟通，做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提一点希翼。

　　(4)执教老师结合大家的建议举行二、三次修改。

　　5、围绕新课程，扎实开展活动，切实提升实效

　　(1)强化常态下课堂教学管理并对管理内容举行检查，做好各项检查记录。提升教学质量的关键在于日常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，小学领导将强化听课力度，采纳推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌控第一手材料，切实提升课堂教学

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　　实效性。

　　(2)立足课改，不断实施新课程。以教研组为单位，沟通、反思教学状况，举行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教导教学沟通等。既注意切实解决实际问题，又注意概括、提高、总结阅历。逐渐形成我校“民主、开放、有效”的教导教学活动格局。

　　(3)立足岗位培训，着力打造名师。为协作教导局提出的打造恩施名师和老师素养大赛，结合我校实际，组织老师开展各种教导教学业务技能大赛，着力打造名师，增进教研活动的开展和老师技能与水平的提升。如开展老师基本功比赛、教学设计比赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评选、课后反思沟通、课件评选等。

　　(4)注意平时教研活动的资料管理，小学要求教研组和个人严格按管理制度完成好自己的各项工作，注重做好校档案和个人档案资料的堆积工作，做到有方案，有总结、有反馈、有整改、有实效，小学将组织评比新课程活动优秀教案、教学反思、典型案例、收获体味，编辑成册。

　　6、发挥网络平台作用，丰盛研讨内容

　　小学除组织老师到校外观摩，听专家讲座外，还将继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的校验环境。老师能够利用教导网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向先进小学学习取经，拓宽了校本教研的渠道，丰盛教研内容，使教研活动更具时效。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提升老师专业素养和提升教学质量为主线，进一步加大老师继续教导和校本教研的力度，开

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　　辟创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面，着力打造“健康、高效”课堂。

　　校本教研工作方案计划篇4高质量的教导离不开一流的小学，一流的小学必需有一支专业化的、具有先进教导理念和较强的教导教学本事的师资队伍，小学按照自己的实际状况，立足本校提升老师业务本事和教导教学水平的一项重要措施，特制定校本教研工作方案如下：

　　一、指导思想

　　本学期，小学以继续以人为本，增进同学进展，有效教学，实施素养教导。教学工作以“以学定教、以教促学、教学相长”为核心理念，实践“把课堂还给同学，把制造还给老师”的教导理念。

　　二、工作任务

　　1、强化老师队伍建设，提高师资整体素养。

　　2、注意课程管理，规范办学行为。

　　3、把国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”的课题讨论再深化，做好两个课题的结题预备工作。

　　4、创新学科教研组活动、备课组活动、课题组活动的形式，与小学全面工作整合，提升教研、备课活动的实效，强化校际教研的活动。

　　5、强化同学体育、艺术等长处的培养。

　　6、继续做好学科渗透法制教导工作，宣扬法律学问，让同学知法、守法。

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　　三、工作举措

　　（一）强化常规管理，规范办学行为

　　1、严格课程管理。按国家课程方案“开齐、上足、教好”各类课程，不任意增减课程和课时，不任意调节课程难度和教学进度。

　　2、严格常规管理。扎实抓好备课、上课、听课、批改作业、常规检查、考核等课堂教学的基本环节，提高老师的教学技能。

　　3、继续开展“阳光大课间”特色体育，壮大足球队伍，增加同学的健康体质。

　　（二）推动课程改革，实施高效教学

　　1、仔细组织集体备课，发挥教研组、备课组的集体力气

　　集体备课是一项充分发挥集体才智的一种极好的研修形式，我校实行电子备课，倡导“个人初备、集体统备、个人再备”的备课流程，既体现老师个体的才智，又发挥教研组、备课组集体的力气，坚定杜绝“一人备课，全体共享”的现象。

　　2、抓实上课，追求以同学为本的课堂教学

　　根据“先学后教、少教多学、以学定教”的理念，各学科都要乐观探究适合生本课堂的新的教学模式，真正做到课堂气氛活，同学思维活，教学办法活，学问生成活。

　　3．搞好听评课活动

　　备课是基础，上课是关键，评课是提升的前提。教务处充分通过每周的业务学习时光让老师观察优秀的教学光碟、课堂视屏实录，听专家讲评课，之后老师撰写体味，发表看法，提升老师的听、评课本事，-17-

　　然后各教研组进行研讨课、观摩课等不同形式的听课、评课活动。

　　4、强化教学讨论，提高科研品位

　　结合我校立项的国家级课题“纵横信息数字化学习讨论教学试验”、省级课题“傩文化走进美术课堂”以及校本课题“主题式校本教研模式的讨论与试验”的主旨，要坚持课堂教学是主阵地的思想。要求全体老师努力提升每堂课的质量和效益，关注同学学习学问的过程，关注各层次同学。加强课后反思。

　　（三）加强专业锤炼，打造优质团队

　　1、强化老师业务理论学习。

　　业务理论学习是提升老师教导教学水平，更新教导观念，学习先进的教导理论、先进的教导办法和先进阅历的一项重要形式，惟独不断学习，才干做到更好的自我完美、自我提升。为此，我们小学要强化对老师业务学习理论的领导，在每周的业务学习时光内，向老师提供一些须要的有关业务理论资料，利用集体学习和个人学习等不同的学习形式，对全体老师举行全员培训和全员提升。全体老师还必需写出须要的学习笔记和收获体味。

　　2、邀请有关专家来校讲座，指导我校教科研工作。做好校本课题《主题式校本教研模式的讨论与试验》、省级课题《傩文化走进美术课堂》的结题工作。

　　3、成立磨课组，提高中、青年老师的业务本事。

　　我校语文、数学、音乐、美术、英语、科学和体育组都成立磨课组，各组确定磨课对象（45岁以下的老师），为他们搭建“能上课—上好课

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　　—上有效课—上高效课”的进展任务，听他们推门课、教研课等不同形式的课，加快老师专业成长步子，成为骨干老师、学科带头人，进一步壮大我校各级骨干老师队伍，争取在“3361”师训强教工程课堂大比武中取得好成果。

　　校本教研工作方案计划篇5为了进一步推动课程改革，改变老师的教学观念，提升教研本事，提升教导教学水平，依赖教研解决在教导教学管理、教学方式办法等方面亟待解决的问题。充分体现“教中有研，研中有教”的课堂教学特色，推进我校教研课改迈上新台阶，增进我校教导教学效益的全面提升，立足“校本”，搭建平台，兴师兴教，铸造南漳西北名校。我校按照本年度的详细实际，制定本学期校本教研工作方案。

　　一、建立校本教研的各项制度

　　（一）、建立备课组校本教研工作制度

　　乐观开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上上档次、有质量的藏匿课，所选课题必需要有目的，有讨论方向。藏匿课，课前要集体备课，课后要仔细评议、总结、反思，以此来增进老师课堂教学水平的提升，推动老师驾驭课堂的本事，使藏匿课真正起到教学讨论的作用。

　　（二）、建立老师个人校本教研工作制度

　　学年初制定好个人教研的讨论重点；仔细完备课目标，仔细预备并在教研组、备课组研究时乐观发言；仔细参与听课、评课活动，每人

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　　每期听课不少于15节；在教学实践的同时，认识课程标准、教科书及须要的教参资料，仔细制定好一学期的授课方案；切实执行好常规教学，仔细做好对同学的学业评价。

　　（三）、仔细做好校本教研反思

　　1、老师要准时仔细地撰写课堂教学反思和教导教学反思，每位老师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思（理论反思）或撰写反思文章每学期不少于1篇，倡导写有典型意义的事例与教学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教导教学论文或阅历总结。

　　2、老师要针对自己的教学实际，灵便挑选教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。

　　3、把要求同学“学会学习”与老师“学会教学”统一起来，老师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为意识对象，不断对自我及教学举行乐观、主动地方案、检查、评价、反馈、控制和调整。

　　二、立足课堂，以研促教

　　1、教研重点。

　　课堂教学是抓质量之本，是实施素养教导的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，惟独遵从同学的认知逻辑、心理特征，切实按课程标准办事，才干有效提升教学质量。因此，优化教学过程要突出三清：即堂堂清，日日清，月月清。

　　2、教研要求。

　　（1）确保教研组集体研讨的时光。每周至少一次教研活动，时光不

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　　少于两课时（包括集体备课）。组织老师仔细学习本学科课改精神，学习有关教学理论，同时举行集体备课，共同研讨上课技能，提升老师的专业素养。

　　（2）规范教研活动的内容。人人必需要做到四个一：做好一次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结，每次听教研课后填写一份评课表。

　　（3）仔细组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化：活动时光常常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备课注意三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与小学课题讨论相结合。

　　（4）教研与科研相结合。有本事的老师可确立一个课题，自己确定讨论计划，每一次教研活动将围绕课题举行探讨和讨论，沟通和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提升课堂教学效率结合起来。

　　三、重视校本教研管理工作

　　1、成立以校长为主、教育主任牵头、教研组长为成员的小学校本教研领导小组，强化对校本教研与培训工作的领导、协调和管理。校领导要下教研组或备课组参与教研、指导教研。

　　2、要结合实际操作和教学中碰到的各种问题，努力开展课题讨论工作，我校现有两个县级课题。利用课题讨论来解决我们实际教学中碰到的各种问题，利用课题讨论来努力提升老师的理论水平，利用课题讨论使全体老师能站在理论的最前沿，达到不断提高老师的专业学问、理论素养的目的。要把课程管理思想落到实处，同样要抓好教学管理

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　　的每个环节，每个过程，向管理的规范化、精细化要效率。

　　校本教研工作方案计划篇6一、总体任务及指导思想

　　我校本着以老师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深入课堂和教学改革为主题，以全面提升教学质量为任务，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组讨论、指导、服务的职能，增进我校常规教学工作扎实有效地举行，努力提升各学科课堂教学效率，开创我校教导教研教学新局面。

　　以新课程为导向，以增进每个同学的进展为宗旨，以课程实施过程中小学老师所面向的各种详细问题为对象，以老师为讨论的主体，紧紧围绕课程改革，利用校本教研，提升校本教研管理水平和校本教研质量，探究增进老师专业成长的有效途径，不断提高小学办学理念和办学水平。

　　二、详细任务及要求

　　1.利用校本培训，更新老师的教导观念，课堂上实现师生互动，真正做到让同学成为课堂的主体，切实提升老师课堂教学水平。

　　2.利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。

　　3.改变观念，抓好教研组伙伴互助合作工作，引领老师从阅历型向讨论型、专家型改变。

　　4.观察或实践优质课，试试案例分析、自学研讨，增进老师专业水

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　　平的提升。

　　三、详细形式与措施

　　形式实行集中与簇拥相结合。以学科为单位，由教研组长负责，通过每周教研组活动时光，主管领导亲手参与，并充分发挥骨干老师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。

　　1.设立校本教研领导小组与听评课小组，强化指引，执行校本教研方案与听评课方案。

　　2.观察市县名优老师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增加感性熟悉，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深化了解。

　　3.结合疫情及现实状况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推动教研工作的开展。

　　四、小学校本教研组织机构名单

　　五、详细支配：

　　四月：

　　1.设立校本教研领导小组与小学听评课小组，制定听评课方案。

　　2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研支配表。

　　五月：

　　1.学科教研主题研讨活动

　　六月：

　　1.教学案例、反思、论文评选

　　2.整理相关档案

　　3.仔细组织各班级的项目学评活动及期末考试工作，准时总结阅历

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　　教训，撰写试卷分析及学科教学总结。

　　校本教研工作方案计划篇为了进一步深入课程改革，不断推动素养教导，提升老师专业素养，提高老师的教学水平，逐步向专业化老师进展，不断深入我校校本教研工作，特制定此方案。

　　一、指导思想：

　　以教导局教学工作要点依据，以老师进修校校本教研工作为依托，结合我校实际，在现有小学教研和老师现状的基础上，从老师专业成长的需要入手，改变教学观念，提高老师教学本事，提升小学的教学质量，增进小学可持续进展。

　　二、教研任务：

　　以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学为主阵地，以校本教研活动为抓手，乐观探究校本教研活动形式，专心营造教研氛围。抓普及，促提升，引领中青年老师专业素养的不断提升，逐步探究校本教研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。

　　1、利用校本培训，更新教导观念，课堂上实现师生互动，力求课堂教学体现新理念，实现三维任务的有机结合，切实提升课堂教学实效性。

　　2、利用校本培训，学习新理念，增进老师的自我反思，提升老师的教学总结本事、评价本事与教学理论水平。这是本学期的重点。

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　　3、改变观念，充分通过教研组工作，使之成为提升教导教学质量和增进老师专业进展的平台。

　　4、观察或实践优质课，试试案例分析、自学反思，力争充分通过网络资源，增进老师专业水平的提升。

　　三、详细步骤和办法：

　　1、深入制度。

　　继续强化校本教研制度建设，在已有些制度基础上，继续完美各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促进展，以制度作保障。

　　2、深入课例研讨校本教研模式。

　　深入上学期的教研模式的讨论与探讨：

　　(1)每个老师围绕校本教研主题上一节汇报课。(要求：课后说课后反思)

　　(2)老师(小学领导)听一节课、同评一节课。共同研讨沟通。(做到三个一：说出一点优点，找出一点不足，提出一点希翼。)

　　(3)执教老师结合大家的建议举行二次修改。

　　3、围绕新课程，扎实开展活动，切实提升实效。

　　(1)强化常态下课堂教学管理并对管理内容举行检查，做好各项检查记录。提升教学质量的关键在于日常的课堂教学，本学期我校将狠抓常态下的课堂教学调研，小学领导将强化听课力度，实行推门进听课、跟踪听课、检查性听课等形式，掌控第一手材料，的确提升课堂教学的有效性。

　　(2)立足课改，不断深化实施新课程。扎实开展人人争达标活动。以

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　　教校为单位，沟通、反思教学状况，举行案例沟通、阅历沟通、论文沟通、教导教学沟通等，既注意切实解决实际问题，又注意概括、提高，总结阅历、探究逻辑，提升自身的执教水平。

　　(3)立足岗位培训，逐步提升。结合我校实际，组织老师开展各种教导教学业务技能竞赛，增进教研活动的开展和老师业务技能与水平的提升。如开展老师基本功比赛、优秀案例评选、课后反思沟通等活动。

　　4、发挥网络平台作用，丰盛研讨内容。

　　小学除派老师外出学习外，继续发挥网络资源的作用，为老师创设良好的教研环境。老师们力争利用教导网站虚拟教研活动，与全国各地试验老师零距离接触，从而向优秀学习取经。拓宽了校本教研的渠道，丰盛教研内容，使教研活动更具实效。建议老师建立自己的博客，把自己日常教学中的一些感想小结，或是从各个渠道学习到的一些感触，发表在小学网上论坛中。

　　总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提升老师专业素养和提升教学质量为主线，进一步加大老师继续教导和校本教研的力度，开辟创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面。

　　校本教研工作方案计划篇一、指导思想：

　　以面对全体同学、使同学全面进展、主动进展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深入校本教研为主线，深化开展课题讨论，切实抓好“以学定教”课堂教学改革，乐观探讨评价改革，着力夯实常规管理，-26-

　　坚持求新务实作风，加强指导服务职能，增进我校教学教研工作再上新台阶，保障小学教导教学的可持续进展。

　　二、工作任务：

　　1、大力强化校本培训，提升老师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的老师队伍。强化对新课程标准的学习，深刻领悟新课程标准的精髓，精确

　　把握课程改革方向。

　　2、以课题讨论为依托，以优质课、新课程出示课、藏匿课为载体，大力开展以校为本的教学案例讨论，努力形成具有实践意义的讨论成绩。继续强化校本教研组织建设，加强以备课为基本单位的校本教研组织体系，健全备课的校本教研功能。

　　(1)注意对跨学科、跨班级老师的组织、引领和协助，使其真正发挥学科综合的校本教研作用。

　　(2)重视校本培训和校本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本研训发挥长效作用。

　　三、工作思路：

　　1、以自我反思为依托，强化老师的理论培训。老师的自我反思包括课程实施前的反思，课程实施中的反思，课程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求老师要有较高的理论熟悉水平，对自己的课程有较高的理论分析，这就促使老师乐观参与小学组织、组内组织的校本培训，同时自己乐观学习有关理论。

　　2、以伙伴互助为载体，提升老师的校本教研实践本事。利用集体备课、听课、评课、议课等活动，使老师在自我反思的同时，开放自己，-27-

　　形成互相沟通阅历、互相切磋收获的讨论团队。在伙伴的互动中共同共享阅历，相互学习，彼此支持，共同成长，从而达到提升老师的校本教研实践本事的目的。

　　3、以专业引导为契机，提高老师校本理论讨论与校本实践教学相结合的水平。专业引导，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的老师都具有较为丰盛的校本教学实践经受，也都具有一定的校本教研理论水平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。专业引导就显得尤为重要了。

　　四、详细措施：

　　(一)提升老师素养，强化队伍建设

　　1、强化学习，更新理念，提升理论学习的实效性。

　　课程改革是进一步深入教导教学改革全面推动素养教导的重要举措，全体老师要不断学习新的课程理念，切实树立起与新课程相适应的课程观、教学观、人才观，用先进的教导理念指导教学实践。本学期学习内容分为小学推举必读的新版《课程标准》、《课程标准解析与教学指导》和老师自选文章两部分。老师要结合学习内容和教学实际撰写较深刻的学习体味，学期结束后上交学习收获。

　　2、开展撰写课堂教学案例、教学论文、教学反思活动，不断提升老师教学教研水平。本学期要求每位老师结合自己的教学实际写教学反思、教学案例、教学论文等。小学将推举优秀的教学案例、论文和教学反思等参与县市教研室组织的评比活动，期末获奖状况纳入老师积

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　　分。

　　3、制定青年老师培训计划。针对我校衰老老师参与工作时光短的实际状况，培训青年老师，实施“一帮一”结对子工程，快速提高青年老师的教学本事。

　　(二)优化教研常规管理，提升工作的实效性。

　　1、教研组制定教学教研方案。各教研组按照小学要求制订本组教学教研方案。方案每学期制订一次。老师个人应按照方案，结合自身实际，制定教研方案和举行教研总结，老师个人的教研工作方案和总结应纳入教学工作方案和总结之中。

　　2、坚持集体教研活动。教研组每周开展一次集中教研活动，要求定时定点。内容能够是集体研讨、分析学情、审定备课提纲、反馈教学实践信息等集体备课活动和各种专题研讨沟通及理论学习。教研组长须按照事前方案，确立活动内容和活动方式，确立中心发言人并使之做好充分预备。活动过程要围绕主题，除中心发言人外，全体人员都应乐观参加和发表见解并作好记录，做到每次活动有效果，人人有心得。活动内容记录准时上报教科室。

　　(三)进一步做好教科研，提升老师科研意识和本事。

　　新型的老师应当是一名科研型的老师，走教科研结合的道路，是培养新型老师的最为有效的途径。教学不应再是纯粹的教学活动，必需围绕一定的讨论专题开展，必需有明确的讨论方向，有方案、有过程、有结论；

　　(四)全面实施课程改革试验。组织老师学习各科课程标准，在县培训

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　　的基础上，继续做好校本培训工作，确立新观念，执行课改精神。为彻底转变老师满堂灌，同学厌学辍学、学习不主动的学习情况，“以学定教”的教学理念是：以生为本，关注进展。课堂改革倡导：人人参加，个个出示，体悟胜利，享受欢乐。教学的意图是：激发思维，释放潜能，自主学习，共性进展。培养任务是：自主自信、自强不息的性格，英勇有为，探究创新的精神，团结合作、服务奉献的品质。教学要求是：教是为了不需要教，由一个人的乐观性变为几十个人的乐观性，把学习变成同学自己的事情。教导的目的是：教导不是把已有些学问储蓄到同学的头脑里，而是把同学的制造力诱发出来，学学问是为了长才智。老师角色改变为：由主演化为导演，由师长变为伴侣。在课堂上老师由传授者变成策划者，一言堂为百家鸣，单纯学问型变为学问本事情感型，整齐划一变为灵便多变，死记硬背变为体悟感悟，接受式变为探索式，安分守己变为超市自选。

　　1、本学期要求每位老师上一节“以学定教”课堂教学模式。过关课，所以希翼每位老师要仔细学习“以学定教”课改实施计划，领悟精神，严格根据实施计划的操作模式举行教学。

　　2、每学期新分配的老师要在学期初上一节出示课，小学及本教研组老师参加听评，有关教研组长和骨干老师要赋予辅导，力求提升快、效果好。

　　(五)为了激励全体老师相互学习，共同提升，要求每位老师每学期听评课应达到10节以上。中层领导达到30节以上。

　　(六)推行“推门课”制度，把随堂听课作为一种常规性的教学监管手段。

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　　小学领导、教研组长要把随机下课堂听课作为了解老师课堂教学的手段，引领老师端正教学行为，努力改进课堂教学。

　　(七)依赖专业引导，提高校本教研整体水平。

　　1、真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引导、示范作用，带动整体校本教研水平的提高。

　　2、发挥教研组的优势，常常性的举行教研组的沟通，互通有无，利用向其他教研组学习，博采众长。

　　3、利用走出去的方式，乐观主动向上级领导、专家及兄弟小学取经，利用引进来的方式，请一些专家来讲座，来引导。

　　(八)重视质量分析。

　　为了深化了解和全面掌控我校的教学质量现状，发觉教学中存在的问题，为今后的教学工作提供科学依据，并对此提出相应的整改措施。每学期小学组织的考试都要求每位班级长对所管班级同学的考试成果举行仔细地质量分析，并准时反馈给每位任课老师，为老师今后的教学工作提供科学依据。

　　校本教研工作方案计划篇一、指导思想：

　　新的学年，我校的校本教研工作要根据小学工作思路和任务要求，结合学区教研工作方案，以“有效教学”思想为指导，进一步执行“三环节

　　六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为任务，继续深化开展教学科研活动，努力提升我校的教科研水平、-31-

　　教导教学质量。

　　二、工作任务：

　　1、完美各项管理制度，规范教研活动，扎实推动课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，改变老师的教导方式和同学的学习方式，全面提升教学质量。

　　2、着眼老师专业成长，培养教研骨干，通过网络资源，提升教研成效，抓实课题实施过程，丰盛教研成绩。

　　三、工作措施：

　　1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研方案。在开学之初，组织老师对上学期教学状况举行全面分析，利用对同学成果的统计、分析，寻觅差距，分析缘由，制定整改措施，为制定好新学期教学教研方案提供依据。依据学区的教学工作支配，结合小学实际，制定出切实可行的工作方案。

　　2、强化理论学习，提升理论学习实效。

　　随着20__版新课程标准的出版，需要我们准时地学习和讨论，研究课改试验中浮现的新问题，讨论新对策，提升实施水平。这就要求我们不断学习，提升理论水平，提升实施水平。本学期，我们将有挑选性和针对性地组织老师举行学习，学习采纳老师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20__版新课标为主，其它还有自己的课题讨论以及教导教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教导教学实践，每月写好教学随笔。

　　3、强化常规管理、注意过程实效。

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　　（1）备课。老师要仔细钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习办法，合理分配好作业的量与质。倡导教案形式多样化，可写，可打印，上课老师在教案上圈点批注。注意反思，记同学好的思维办法，记同学普遍存在的问题，记同学的困窘。

　　（2）上课。重视课堂教学，抓好老师队伍建设。继续深化开展“关注常态课程，推动有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。加强教学视导工作，扎实推动推门听课制度，加强课堂教学的讨论与指导，深化开展多种形式教研活动和老师各级各类比赛活动。

　　（3）作业。强化作业、辅导、检测管理力度，避开大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。老师要按作业的布置和批改的基本要求，仔细布置和批改作业。把握好作业的质与量，引领同学完成探索性、实践性、操作性作业，注意多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注重切实减轻同学过重的课业负担。批改作业时要注重：准时批改，准时反馈，准时讲评，仔细纠错。小学将在10月底，对老师的作业批改举行展评。

　　（4）仔细执行多媒体设备的使用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，小学要催促老师做好多媒体的充分使用工作，开学初制定好电教课内容支配表，要求老师按内容定时授课，教育主任随时检查老师的授课状况。

　　4.听课。仔细组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要强化年级随机听课，注意指导实效。

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　　5、强化队伍建设，规范各类教科研人员管理。

　　（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。利用学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。

　　（2）发动和鼓舞老师参加教导科研。建立机制，确保青年老师人人参加小学已有各级课题讨论。

　　四、制度保障：

　　为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常举行，本学期活动要求如下：

　　1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动所有纳入教学常规管理。

　　2、一学期各校本教研组活动确保正常举行，每次活动要做到时光、地点、内容、人员支配、活动主题五执行。

　　校本教研工作方案计划篇1一、指导思想

　　坚持以进展为主题，以关注小学进展为根本，以增进同学的进展为宗旨，以老师为讨论的主体，为了小学讨论，在小学中讨论，基于小学讨论，讨论向小学回归，向老师回归，向教学实践回归，推进小学教导教学工作的可持续进展。

　　二、总体任务

　　（一）利用开展校本教学讨论，解决我校教导教学实际问题，转变教科研活动与实际教学活动脱节，不能指向小学自身问题解决的倾向；

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　　（二）利用开展校本教学讨论，提高老师教导教学水平，改变老师的教学理念和行为，汇总老师教学阅历，积聚老师的教导教学才智，让老师成为教导才智的制造者；

　　（三）利用开展校本教学讨论，改善我校教导教学实践，提升教学质量，增进老师和同学的共同进展，共同成长。

　　四、校本教研的基本原则和过程

　　（一）基本原则

　　1、“为了教学”：是指校本教学讨论的主要目的不在于验证某个教学理论，而在于“改进”。解决教学中的实际问题，提高教学效率，实现教学的价值。

　　2、“在教学中”：是指校本教学讨论主要讨论教学之内的问题而不是教学之外的问题；是讨论自己教室里发生的问题而不是别人的问题；是讨论现实的教知识题而不是某种理论假设。

　　3、“利用教学”：是指校本教学讨论就是在平时教学过程中发觉和解决问题，而不是将自己的平时教学工作放一边，到其它的地方做讨论。

　　（二）基本过程

　　结合我校现状，初步设定在开展校本教研活动时经受以下几个基本过程。教知识题——教学设计——教学行动——教学总结和反思……

　　根据“问题——设计——行动——反思”模式开展校本教研活动，要求老师在教学活动中发觉和提出教学实践中的问题并把它转化为讨论的课题，设计操作方法，并在实践中实施操作。同时强化教学中的反思，要越发苏醒的熟悉自身教学行为的当与不当，进一步清理自身教

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　　学行为变革的方向。要求每一位老师在课前、课中、课后常常故意识地问一问自己，教学任务在本次课中是否已经达到？主要表现在什么地方，为什么？预设的教学设计与实际的教学进程之间有何区分？在课上又是如何处理这些区分的，处理是否得当？这次课自己感到比较得当的地方有哪些？存在的问题又有哪些？什么问题最突出？在下次课中决定如何克服这次课存在的最突出的问题？需要克服哪些困难和障碍才干做到？这次课上同学的参加状态如何？为什么会有这种表现？等等。

　　上述所设定的四个基本过程构成了我校校本教学讨论相对完整的一个体系，这个体系能够以一个学段、一个学年为单位，也能够以一个单元、一节课为单位。

　　五、校本教研的主要措施

　　（一）加强组织和管理，成立校本教研指导小组。

　　校长为校本教研的第一责任人，是校本教研的身体力行者。以骨干老师为龙头成立教研组，按方案深化班级组、年级组听课、评课，力求做到融教研、科研、调研为一体。逐步成为校本教研的主力军。指导小组成员如下：

　　组长：徐继艳（校长）

　　副组长：石丹（教小学长）

　　成员：葛淑娟、申玉梅、王志华（教育主任）

　　赵涤阳王静、裴彩虹、管春英、郭娜、张春雨、张静、杨楠、孙丽杰、王勃、腾小丽。

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　　（二）强化学习和培训，提升全体老师的科研素养。

　　1、实行“走出去，请进来”的灵便培训形式，全力提升老师的科研实践本事。组织老师外出参观学习考察活动，从先进或发达地区吸取教学才智，得到灵感，解决我校教学中的实际问题；每学年，组织老师利用先进的媒体收听收看专家讲座、讲学，乐观鼓舞和支持老师参与各类教学讨论会议、学习和培训，提升老师的科研意识和水平。

　　2、继续挖掘自身资源，开展各类学术讲座或学术沙龙活动。

　　3、发挥现代远程教导的优势，狠抓现代教导技术的培训。

　　4、创建增进老师专业进展的培训活动，全体老师要结合自己的教导教学撰写教学案例及教学反思，并作为老师年度教研考核的重要依据之一。构建“合作备课＋互相观课＋反思型说课＋参加式议课课＋领导评课”的合作进展型教研模式从而增加校本教研的时效性，提升校本教研的层次和水平。

　　（三）改进和完美集体教研制度，提高集体教研的质量。

　　1、确保校本教研的时光。继续坚持每周二下午为集体教研时光。

　　2、拓宽校本教研的内容。实行伙伴互助，结合课例开展合作讨论方法，将“集体备课”、“集体听课”、“集体研究”融为一体。

　　3、改进校本教研的形式。实行“多人上一课”与“一课多人上”等课例讨论的形式，充分发挥老师个体、教研组集体的作用。

　　（四）强化校本教研的宏观指导，不断提升管理指导本事。

　　每学期各教研组按照教学讨论的需要，确定一个主题，各教研组按组开展小组专题教学活动。围绕专题全组共同讨论，人人做课，互相

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　　观摩，随时研讨，形成一种人人参加，互相沟通的讨论氛围。

　　（五）建立激励机制，调动老师参加校本教研的乐观性。

　　1、鼓舞老师乐观参加校本教研，凡在校本教研方面取得突出成果的老师，小学纳入年终考核积分。

　　2、立足实效，建立保障机制确保执行到位

　　（1）组织到位。小学形成校长亲手抓、教育主任负责抓、教研处详细抓的校本教研的管理网络。

　　（2）制度到位。小学制定各项教学常规制度、听课评课制度、老师外出学习汇报制、评价与奖惩制度等，从制度上保证并激励了老师参与校本教研活动，提升活动质量。

　　（3）人员到位。实施教研活动组长负责制，同时学科指导组成员要深化课堂、讨论教学，全面负责各学科的教学指导工作。

　　（4）经费到位。为了提升校本教研的成效，小学在经费上予以大力支持，做到四个保证：保证明验经费、保证课题讨论经费、保证外出学习经费、保证校园嘉奖经费。

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篇五：优秀校本教研规划方案

　　校本教研工作方案

　　篇一：校本教研工作方案范文

　　一、指导思想

　　立足学校实际，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

　　二、管理制度

　　1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论。

　　2、建立对话交流制度。本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。

　　3、建立课题研究制度。坚持教学即教研，问题既课题的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。。

　　4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

　　三、组织形式

　　建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思总结操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　四、具体措施

　　1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

　　2、加强教学研究工作，抓住推广和应用自主、合作、探究课堂教学模式的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

　　3、加强教研活动的开展，有计划的开展案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

　　4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学

　　途径和方法，在《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

　　5、进一步整合教研力量，充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

　　五、保障措施

　　1、加强教研室和教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经费投入落实到位。

　　2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。

　　3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素

　　质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。

　　4、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍、订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。

　　篇二：

　　一、指导思想

　　20xx年是我校十一五规划的关健之年，又恰逢我校创建

　　合格学校。我们要以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，以科学发展观统领学校发展全面，以创办家长满意的革新小学为宗旨，紧密结合学校实际情况，瞄准精品化、特色化、高质量的努力目

　　标，不断提升学校综合实力和办学品位，促进学校持续健康地向前发展。

　　二、工作目标

　　办学条件再上新档次，教育质量再创新成绩

　　三、工作重点

　　本学期学校工作的重点是：

　　紧扣一个中心：创建

　　合格学校

　　突出两大主题：加强师德师风建设，全面提高教育教学质量。

　　优化三大管理：德育管理；教学管理；安全管理。

　　开展四大活动：养成教育成效展示活动；教师专业成长汇报活动；书香校园创建活动；保合格学校创建活动。

　　四、主要工作内容与措施

　　（一）、加强班子建设，造就一支勤奋务实、团结奋进的行政领导集体。

　　1、学校行政班子肩负学校兴衰大任。班子成员严于律已，既要扎实工作，又要开拓创新，更要讲求实效。既要关心教职工的生活，又要身先士卒，更要讲求原则。

　　2、坚持一周一次行政例会制度，认真小结一周开展的各项工作，研究分析工作中存在的问题。

　　3、经常深入教学第一线，深入课堂，帮助年级组教师研究和解决教育教学存在的问题，努力做到每周至少听评两个年级的一节课，每周至少参加一次学科教研活动。

　　4、带着树立终身学习的思想和安全第一的理念，讲学习，讲团结，讲奉献，讲廉洁，工作程序规范，要逐步成为校长的得力助手。

　　5、教研组和少先队要建立并不断充实自己的网页。

　　6、认真组织和参与每周一次的教育教学管理督查活动，督查情况及时通报信息，保证严格公正。

　　7、对分管的工作，组织的活动有计划、有方案，工作成效要处于全镇同类学校的前列。

　　（二）、加强教师队伍建设，创建一支师德高尚，业务精湛的教师群体。

　　1、继续完善教职工岗位目标管理考评制度，确保考评过程严肃公正，考评结果真实可信，并作为教师评先评优和奖金分配的重要依据。

　　2、继续完善教职工教学、科研成果奖励制度，教职工结构工资发放制度，调动教职工积极性。

　　3、教师要严格遵守我校的规章制度，制度面前人人平等，做到关爱每一位学生，尊敬每一位家长，珍惜每一天时光，做好每一项工作。

　　4、树立终身学习思想，开展教师读书活动，每周例会学习名作鉴赏，提升艺术品味，探讨教育热点难点问题，交流思想，统一认识。鼓励教师网上学习和研讨，开拓交流范围，建立教师自己的博客网页。

　　5、制订并落实教师培养计划，通过培养，要出一批学科带头人，骨干教师要帮助青年教师成长。

　　6、严格执行督查力度，组织开展好家长评教、学生评教活动，严厉打击师德违规行为。

　　（三）、加强德育建设，努力建构具有民工子弟学校特色的德育运行框架。

　　1、抓好三大主题教育活动，即以中小学弘扬和培育民族精神活动为指导，以忆奥运为主题，大力开展爱国主义和民族精神主题教育，以创建

　　合格学校为主题，开展波罗

　　兴衰，我的责任主题教育活动，以实现诚信师生为目标，开展诚信主题教育活动。

　　2、三大阵地建设。橱窗、广播站是学校重要的宣传阵地，学校网站是学校唯一对外宣传的窗口，这三大阵地要加强管理，精心组织，及时做好新闻发布，好人好事宣传。广播站要及时宣传报道校园新面貌，新气象，新风尚。学校网站要在第一时间内把校园动态信息及师生作品等及时上传发布，通过网站新闻、留言板、论坛、博客等多种形式，波罗学校小网站特色。

　　3、加强各项基本建设

　　①加强学生的行为习惯养成教育，继续开展星级学生评比。②加强班级文化建设，创建班级文化特色，将班级文化建设作为重要指标。③加强班主任队伍建设，开展优秀班主任评比，举办优秀班主任教书育人经验交流和征文活动，鼓励优秀班主任长期从事班主任工作。（四）深化课程改革，努力探索校本教研新路子

　　1、加强管理，落实常规，抓教学秩序规范，活动计划落实，教学目标落实，教学环节落实，学习过程落实，遵循教研要深，备课要评，上课要实，作业要精，教学要活，手段要新，考核要严，辅导要细，负担要轻，质量要高这十字教学方针，把教学工作常规抓实抓细。

　　2、目标管理，分级负责。做好各学科教学计划，教学进度和教学内容的管理工作，采取不同形式对教学质量进行跟踪，监测与调控，实行分级把关，即：教务处抓现阶段目标落实，年级组狠抓单元目标落实，教师抓课时目标落实。

　　3、课堂调研，现场指导。学校领导坚持听课、深入课堂听课调研，现场指导教学，采用两种方法：①调研课：事先通知教师，教师有准备上课，上课结束后组织教学调研，检查教学效果。②

　　推门听课：事先不通知教师，听课后将意见反馈给教师，以便及时把握教育动态，掌握第一手资料，促进课堂教学改革。

　　4、校本教研提高质量。教务处将加强对教研组工作的指导和检查，依据《优秀教研组评选条例》，每月评选优秀教研组。教研活动要重点抓好教师个人研修课，教师个人研修课按照个人主备、主备说课，小组研讨、主备上课、小组评课、个人反思六个环节进行，要求每人在教研组内轮流上好研修课，做到研修活动经常化，专题化，系列化，创出本教研组教研特色。按照局要求，抓好教学比武活动，精心组织好对家长开放日活动，引领教师专业成长。

　　5、用好专用教室，争取让专用的设施设备为教学作最大限度的服务。逐步建设好体、艺、科学等教研组。

　　6、抓竞赛活动，促素质提高。要在抓好学生语文、数学等各学科竞赛的基础上，积极开展形式多样的小型竞赛活动，努力创建书香校园。

　　（五）努力营造安全文明，健康和谐的校园环境

　　切实加强学校的安全工作，做到校园零事故，安全又文明。

　　1、做好安全责任书的签定，学校与教师签，教师与家长签。

　　2、开展师生的安全教育和安全培训，养成自我防范意识和自我保护能力。

　　3、规范学生上学、放学、集会、活动行为，谨防安全事故的发生。

　　4、日常安全隐患排查常抓不懈，及时消除安全隐患，杜绝事故发生。

　　5、每位教职工树立安全第一，健康第一思想，牢系安全健康这根弦，形成哪里有岗位，哪里就有安全责任的意识。要根据新形势，采取新办法，确保学校稳定和谐发展。

　　希望通过以上计划的制订和落实，激励广大师生团结奋进，进一步提升办学品位，扩大对外交流，丰富办学内涵，齐心协力创建成功，再造辉煌。

　　篇三：校本教研实施方案

　　在新课程改革体系下，教学研究的重心已下移到学校，要求学校不仅成为学生成长的场所，同时也成为教师不断学习成长

　　、提高的学习型组织。为了进一步贯彻执行余杭区教育局关于加强校本教研制度的建设的精神，结合我校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

　　一、指导思想

　　立足校本，改善机制，搭建平台，学教并重，铸造品牌。

　　1、立足校本即树立校本意识，从学校发展的实际需要出发，就教育教学所存在的实际问题，通过一定的教研程序，取得研究成果，并直接用于学校教育、教学。

　　2、改善机制。进一步完善教学研究导向机制，激励机制和保障机制，整合教导处、教科中心、学科教研组、备课组等多种力量，建立直接服务于教师，开放的学校教研网络。校级领导、中层领导、教研组长要勤于深入课堂，通过听课、说课、评课、个人反思等多种种活动，发现问题、反思教学、探索规律、提炼经验。减少评价式听课，增强指导性听课，以解放教师思想，减轻教师的心理压力。逐步使整个教研管理机制呈现更加人文化、科学化的教研氛围，使全体教师、领导都在研究的状态下投入自己的本职工作。

　　3、搭建平台。继续采取请进来，走出去的办法使教师与外界经常保持沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师，并及时把教师的阶段性成果推向教师群，推向社会，铸造我校的品牌教师，也以此提高教师教育研究水平，促使教师由教书型向专家型转变，也促使教学水平的提升和教学质量的提高。

　　4、学教并重。校本的主体是学校中的教师。过去重视教师的教，但在新课程背景下，也要强调学。教师的职业特点，决定了教师的学习风气最能影响学生和社会的风尚。只有热爱学习的教师，才能培养出热爱学习的学生，才能营造出整个社会热爱学习的良好氛围。新课程新理念新探索，更需要教师把学习当作一种生活

　　方式，当作自己职业生涯的一部分。

　　二、校本教研基本理念

　　校本教研强调学校是教学研究的基地，以促进每个学生的发展为宗旨，以新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象，以教师作为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为学习型组织。

　　三、校本教研的基本任务

　　在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，使先进的理论转化为生动的实践并产生积极的成果。把教师从单纯的课程被动者角色中解脱出来，真正成为新课程的开发者、创生者。创设一种教师之间相互学习、相互帮助、相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校成为一个促进教师不断成长与提高的学习化共同体。深入了解并及时解决教学中的困难和问题，总结推广教学经验，探索教学规律，不断提高教师的教学专业水平和校本课程建设与管理能力。

　　四、校本教研总体要求

　　校本教研的重点必须放在教学和课改实验中所遇到的实际问题上；着眼点须放在理论与实际的结合上；切入点须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点须放在促进学生发展和教师素质提升上。

　　五、校本教研管理与活动机构

　　建立层层管理、逐级落实、全员参与、整合发展的教学研究管理与活动机构，确保校本教研工作落到实处。机构如图示：

　　六、教研时间

　　1、校级活动时间：每周五下午第3节

　　2、各年级各教研组活动时间：七年级文科单周周五第5、6节

　　各年级各教研组活动时间：七年级理科与技能学科双周周五第5、6节

　　年级各教研组活动时间：八年级理科单周五第5、6节

　　各年级各教研组活动时间：七年级文科与技能学科双周周五第5、6节

　　各年级各教研组活动时间：九年级随机活动为主

　　3、中层学习活动：单周周五第4节

　　4、个体互助活动：教师自定。

　　七、校本教研主要形式

　　以新课程为导向，以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，灵活运用理论学习、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、骨干教师对话、说课、听课、评课、录象课观摩、专业人员与骨干教师合作研讨等多种教研活动方式，倡导开放式教研活动、促进式教研活动、学科事例式教研活动、针对式教研活动方式等多种教研形式，并通过教学观摩、教学探索周、教学开放日等，为教师参与校本教研创设平台、创造条件，以问题计划行动反思为操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思。即教师的自我对话，对自己行为的思考、审视、分析。自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

　　2、同伴互助。以学科小组或课题组为载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒已见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

　　3、专业引领。一方面提倡教师从专业名刊及互联网上学习和引进名家教研思想，另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进我校教师的专业发展。

　　八、校本教研活动的管理

　　1、教务处组织教研组制定学期教研计划，并由教务处审核。

　　2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。

　　3、教研实行定时间、定地点、定内容、定结果制度。

　　4、教研组成员人人参与教研并实行考勤。

　　5、下教研组行政人员应积极参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。

　　6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。

　　九、校本教研的保障与奖励、1、学校为教师开展教研提供硬环境，充分利用互联网、校园网、图书馆、音像资料室，为教师学习、收集理论资料提供条件。

　　2、将教师的提高与教师发展性评价等级结合起来。

　　3、每学年评选优秀教研组、优秀备课组和年级组，并给予表扬奖励。

　　4、对优秀的教师个人，派出参加各组专业培训。

　　5、与教师个人期终教育教学量化考核挂钩。

　　十、本《实施方案》自20xx年2月1日起施行。相关的具体制度见《临平三中校本教研制度》。

　　篇四：

　　校本教研是促进教师专业发展的必然要求，它不仅能使学校成为学生成长的场所，同时也能使学校成为教师不断学习、成长、提高的学习型组织。为了更好地开展校本教研，迎接新课标实施，现结合学校的实际情况，特制定我校校本教研实施方案。

　　一、指导思想

　　校本教研要以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中教师面对的各种实际问题为对象，以教师作为教研的主体，强调理论指导下的实践性研究。研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实。

　　二、校本教研总体要求和目标

　　校本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的重点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上，努力推进新课程实验。

　　校本教研的目标：通过调查研究发现管理及教育教学中存在的问题；通过研究分析，提出解决问题的办法；通过教研实践，提高教师的研究意识和研究水平；为学校发展提供理论依据，为具体政策方案提供指导意见。

　　三、校本教研的组织机构

　　为切实加强对校本教研工作的领导，学校成立校本教研工作领导小组，由教务处、教科处负责组织，由教研组负责具体实施，建立层层管理、逐级落实、全员参与的校本教研管理与活动机制，确保校本教研工作落到实处。

　　校本教研领导小组名单：

　　组长：高峰

　　副组长：王宏星

　　成员：各教研组长

　　四、校本教研主要形式

　　建立以自我反思、交流合作、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、经验交流、调查研究、协作解决、教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话等为基本形式的校本教研制度，并通过教学观摩为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习和个人教研学习的计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。

　　2、交流合作。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重以老带新，以强带弱；提倡在校本教研中有不同声

　　音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆评点，各抒己见。以教师或学生存在的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

　　3、专业引领。提倡教师从专业的著名刊物或互联网上学习和引进名家教研思想，聘请校外教育教学研究的专业人员或专家来学校进行专业指导。将教研专家的新理念和教育思想引进学校，促进我校教师素质提高，形成我校优势专家群体。五、校本教研的制度要求

　　学校校本教研在具体操作上实行三级责任制：

　　一级校长、处室主任校本教研工作要求：

　　1、在校长领导下，全面制定学校校本教研制度与计划，发动全体教师参与校本教研，督促和评价校本教研。

　　2、带头学习教研理论并参与教学研究，举办专题讲座，指导各部门开展校本教研，校长及中层相关部门干部应坚持深入课堂听课，每学期不少于15节，成为教师的真诚的同伴和专业引领的力量之一。

　　3、支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作，组织全体教师分期分批参加上级组织的业务培训。同时制定学校的培训方案，努力做好校本培训工作，及教师的自我学习培训。

　　4、根据新课程改革，与教学中遇到的实际问题形成学校的教科研课题，并逐级落实。

　　5、发动全体教师从本校、本职工作出发，学习教育理论，注重联系实际，加强对实践成果的经验总结。

　　6、负责全校的教研流程管理工作，加强对学校教师的教研的指导和管理，组织校、市、省级课题的论证、申报工作，选编学校的教科研论文集。及时检查各项教研工作的落实、进展情况和教研工作交流。及时安排和及时总结本部教研工作情况，奖罚分明。

　　7.要充分挖掘校内教育资源整合，发挥教务处、教科处、教研组等机构的教研力量，形成教学、科研、管理培训为一体的校本教研机制。

　　二级教研组（长）校本教研工作要求

　　教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一。教研组长应在学校校本教研领导小组的领导下负责组织本学科有关教学研究的相关工作。

　　1、组织好每周一次的教学研究活动。教研活动要做到三定四有：定时间、定场所、定内容；有记录、有存档、有反馈、有检查。

　　2、组织教师学习有关新课程改革、新课标等理论,明确本学科的目的、任务，讨论并确定各年级教学要求，制定学期教研组计划。组织领导全组教师制定学期工作计划、教学科研计划和综合实践活动课计划，并严格执行。

　　3、组织教师进行教学常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导，学业考核及课外文化、科技活动等基本教学环节的科学化、规范化、制度化。

　　4、积极开展教学研究活动，根据教学实际，围绕学校教科研课题确定教研组、备课组和个人每学期的研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课、公开展示课，及时总结、交流、推广教学经验，撰写论文。

　　5、校本教研课题应主要来自学校所面临的突出实际问题，一般

　　来说是与学校的改革发展密切相关的。因此要依据学科特点和学生实际，结合教学中遇到的问题，确定每个学科组的教研中心和教改课题，组织全组成员学习新理念，不断总结教学成果，推广教学新经验。

　　6、每学期组内开展5～6次观摩评议活动，研究教材、教法和学法，交流经验，提高教学质量。活动要有记录和总结材料。

　　7、做好以老带新、以新促老工作，充分发挥老教师传帮带作用，要落实到人，加速培养新教师和青年教师。坚持师徒之间每周互相听课。

　　8、继续做好信息技术与学科教学的整合工作，各学科信息员要主动且经常性的做好教学资源库的整理、充入工作，实现网络资源共享。

　　9、教研组长要保证上述各项工作的贯彻落实，开学时定好教研组工作计划，并认真组织实施。平时勤检查，期末做好工作总结，并定期向学校校本教研领导小组汇报工作。

　　三级备课组、学科教师校本教研工作要求

　　备课组长在教研组长领导下，负责本年级备课和教学研究工作,努力提高本年级学科的教学质量。

　　1、组织教师学习新课程理念、学科教材和教法，贯彻执行教研组计划。

　　2、组织制定本年级学科教学进度计划、教研专题，报教研组并组织实施。

　　3、组织备课组教师在个人独立备课的同时进行集体备课。每周至少集体备课一次。

　　4、做好学科的复习、命题、考试、试卷讲评和质量分析工作。

　　5、积极开展教科研活动，认真落实本组教科研课题，以教科研促进教学质量提高。

　　6、认真完成备课任务，在教研组、备课组讨论时要认真准备，积极发言。

　　7、认真参加听课、说课、评课活动，每周写教学反思，保证完成学校要求的听课节数。

　　8、把握好大纲、考纲和教材要求，认真备好课，写好教案。备课时，既要备教材课标，又备学生实际，既备知识能力点，又备德育心理渗透点，既备有效教法，又备学法指导，既备书面练习、作业，又备实验实践材料。

　　六、校本教研的具体实施计划

　　校本教研要以教师专业水平不断提高为中心。学习与交流相结合，教研与科研相结，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，点上突破与面上推进相结合。

　　1、依托校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思。

　　教学反思是教师由经验型转变为研究型、专家型的必由之路，这种反思不是一般意义上的回顾而是反省。思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题，具有研究的性质。自我反思是开展校本研究的基础和前提，分为三个阶段即教学前、教学中、教学后。教学前的反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，教学中反思有助于提高教师的教学调控和应变能力，教学后反思有助于提高教师的教学总结能力和评价能力。过去教师处在被研究者地位，现在成为研究者、成为反思性的实践者，反思自

　　己的教学实践，教学行为及教学效果，更新教学观念，改善教学行为，提高教学水平，使教师真正成为教学和教学研究的主人。每月每位教师要进行1次常规教学自我评价，1次教学反思案例分析。由教学检查组进行检查评价。

　　2、转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

　　教研组的互助合作是教学研究的标志和灵魂，同组教师之间共同总结经验，互相学习，彼此支持，共同成长，教师之间的合作不是简单以继承为特征的传、帮、带，而是以反思为基础的组织创新，基本形式有：

　　交谈、讨论：每组利用周教研活动，每周集体备课，围绕教学中存在的具体问题（问题可由组长提出，也可由其他教师提出）畅所欲言，提出各自的意见和看法，在有效交谈讨论中，收获教师个人单独学习所得不到的知识。教师、组长必须做好记录。教务处每周检查做好记录评价。

　　协作：教师共同承担责任，完成任务，强调团队精神，群策群力，在积极构建反思型教研活动的基础上，继续实行学科分单元协作研讨个人备课资源共享个性化使用的备课模式，实行备课资

　　源的适度共享。

　　帮助：充分发挥组内经验丰富，教学成绩突出的优秀教师的作用，通过他们对新教师的帮助指导，使新教师尽快适应角色和环境的要求，骨干教师在同伴互助中发挥积极作用，通过同伴互助防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象。

　　3、立足本校校本培训的基础上，聘请专业人员进行专题讲座。

　　为了提高广大教师的教育理论素养，建立先进的教育理念，立足校本培训，进一步完善学习制度，加强学习管理。采取请进来，走出去的办法使教师与外界保持经常性的沟通联系，建立信息交流平台，把最新的教改信息、教育资源提供给广大教师并及时把教师的阶段性成果（小至典型案例）推向社会，4、尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

　　①、在全校范围内征集教师撰写的案例，展开论坛，形成资源共享。每学期每人须写1篇教学案例分析。

　　②、开展学习新课标，实践新理念的自学研讨活动，举行1次研讨交流。

　　③、强化教师的业务培训，拓宽知识面，重新构建教师的知识结构。每学年学校进行两次面对全校教师的业务讲座，教研组活动组织教师学习专业知识及相关学科知识；备课组要进行教学反思；利用校园网采集前沿性信息等各种方法，切实提高教师的业务素质和业务能力。

　　④、继续加大教师信息技术培训，学会基本技能，会制作课件，用于教学，增强直观效果，激发兴趣。

　　5、实施课题牵动，以科研促教研，以教研提质量。

　　①、每个学科组根据本学科的教学重点、教学疑点、教学难点,教学中存在的问题，制定教研课题，写出实施方案，期末写出阶段总结或教改论文。教务处组织人员对实验人员进行跟踪听课调查，随时和实验教师研讨交流。

　　②、进行新课程改革实验，重点落实自主、合作、探究的学习方式。

　　③、定期举办学校优秀教研成果报告会并于适当时机出版论文集。

　　6、开发校本课程，上好综合实践活动课

　　校本课程的开发是教研活动的一项重要内容。根据学科的特点，结合我校资源和学生实际，每个学科组开发1～2门校本课程，并写出实施方案，由领导小组负责审批，予以实施。将传统的学校兴趣活动和活动课，通过提升，成为正规的综合实践活动和学校课程。

　　总之，新一轮的基础教学课程改革，对我们学校提出了更高的要求，我们要变压力为动力，认真完成任务，提高校本教研质量，使我校校本教研工作再上一个新台阶。

　　篇五：

　　为加强和改进教学研究工作，推进基础教育课程改革，推动学校持续性发展，促进教师专业化成长，全面提升我校教研水平，特制定校本教研实施方案。小学校本教研实施方案

　　一、指导思想

　　全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，以新课程为向导，加强和改进教研工作，立足学校，建立以解决学校在课程实施中所面对的实际问题为对象，以教师为研究的主体，以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研究制度，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实。

　　二、管理制度

　　1、建立理论学习制度。采取定时与即时相结合、集中与分散相结合的方式，开展校本培训，引导教师学习新课程教学理论

　　与

　　信息技术，不断完善自身的知识结构，提高自身的理论素养，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　2、建立对话交流制度。定期邀请校外教育专业人员、本地或外地的优秀教师，与本校教师就教育教学实践中出现的问题展开互相对话、深度会谈、专题研讨，实现信息交换、经验共享。教师要根据课程改革的目标要求，从学校和个人的教育教学实际出发，结合日常教学活动，围绕某一问题、典型案例或教学细节，进行分析和研究，提高发现问题、研究问题、解决问题的能力，提高对话交流的水平和质量。

　　3、建立课题研究制度。坚持教学即教研，问题既课题的原则，以教育教学实践中迫切需要解决的问题为课题，深入探讨，形成浓厚的教学研究氛围，定期开展课改专题教学研讨、观摩活动。学校教研室切实加强对本校各种课题的研究过程的管理，在实践的探索中找到解决问题的途径，在不断总结中探求解决问题的规律。

　　4、建立教研激励机制。将教师参与教研活动的绩效纳入工作实绩考核的内容，将教研工作情况作为新课程实验评估、年度考核的主要条件之一，并定期对教学研究成果进行评定、奖励。

　　三、组织形式

　　建立以自我反思、同伴互助、专业引领为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、问题解决、教学咨询、教学指导、示范课、研究课、说课、听课、评课、专题讲座、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作等基本形式的校本教研制度，为教师参与校本教研创设平台、创造条件。灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以问题计划行动反思总结操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、自我反思与同伴互助相结合。一是确定每两周的教研例会，以学科教研组为单位，采取集体交流备课、教学研究、教学观摩、说课、评课、教学反思与交流、案例分析、问题会诊、交流对话、专题研讨、教育沙龙等多种形式，开展教学研讨活动。二是要求教师每学期完成好七个一教研任务（即每周做一次教后札记，每月提供一个值得研究的教学实际问题，每月写一篇阶段性教学反思，每学期写一份优质教学案例，每学期上一节课改研讨课，每学期写一篇课改教学论文，每学期提交一份自选课题实验阶段性总结。）并创建教师专业发展档案。

　　2、专家引领和文本引领相结合。学校积极争取县教研室

　　的支持、参与和指导，学校根据实际设立课改论坛，吸引更多的有专

　　长的人员参与本校教研活动。同时，组织教师广泛、深入地研读教育教学理论，发挥文本的引领作用，提高教师的理论素养和研究问题的能力。专家引领可以通过互联网采用集中与分散相结合、现实与虚拟相结合、有形与无形相结合的方式。

　　3、校本教研与开放式研讨交流相结合。学校每学期举办一次教学开放日活动，邀请其他学校教师和学生家长到校进行教学观摩。同时，根据实际情况，针对共同关注的问题，开展跨校合作研究活动。

　　四、具体措施

　　1、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准基础上，加强对教师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培训，在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求，教师要有笔记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确及时地深入到广大教师中间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、业务理论考核工作。

　　2、加强教学研究工作，抓住推广和应用自主、合作、探究课堂教学模式的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为新课程的全面实施奠基础。

　　（1）建立主管校长亲自抓，教研室主任具体抓，教研组落实抓，教师主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂教学过程的管理。

　　（2）加强

　　对

　　双常规

　　、远教、实验教学、图书开放的指导和教研。对各项工作的督查、反思、改进、总结每学期不少于2次，坚持务实性、合作性、科学性，决不能流于形式，不做表面文章。

　　（3）树立大教学观，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，构建集智式备课、对话式上课、沙龙式评课、反思型教研模式，形成重研讨、重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高校本教研的效率，进一步完善校本教研氛围。

　　3、加强教研活动的开展，有计划的开展案例分析、教学反思、结对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课等活动，让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和

　　业务能力。教师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于15节，重点研究在课堂教学中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少于3节，交流活动不少于3次。

　　4、实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法，在《如何在农村小学课堂教学中推广和应用自主、合作、探究教学模式》课题引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研规范、有序。

　　（1）中心校教研室要结合工作实际确立研究课题，建立研究基地，把课题研究作为校本教研的一种形式，把课题研究作为指导教学工作的一项任务，进一步推动学校教研工作的发展。

　　（2）各校、各教研组在中心校教研室课题的引领下，要确立本校、本组的研究课题，组织本组教师做好课题研究，提高课题研究的实效性，力争早出成果。

　　（3）任课教师，在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要写出阶段论文、总结，此项工作要与考核挂勾。

　　5、进一步整合教研力量，充分发挥镇级学科带头人、骨干教师的辐射作用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研，要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法的研究，尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学质量。

　　6、在学期中举办一次教学开放活动，邀请其他学校教师和部分学生家长到校进行教学观摩，提出改进意见，交流对话，评估教学教改情况，达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。

　　7、加强对校本教研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确保教研工作落到实处，收到实效。

　　8、继续加强教师多媒体信息技术操作技能培训，强化以用为本的意识，专任教师掌握使用率达到100%。进行《现代远程教育技术如何在培训、教学、教研中有效的利用》课题的研究，促进信息技术与学科教学整合。

　　9、加强校本教研的原始资料归类建档，定期总结。在学校网站上及时报道校本教研成功做法，推广研究成果及工作经验。各组

　　每学年初向教研室上报工作计划，学年末报工作总结。

　　五、保障措施

　　1、加强教研室和教研组建设，保证组织人员、措施制度落实到位，经费投入落实到位。

　　2、充分引导教师利用互联网的强大优势资源作好反思、交流、研讨工作，打开眼界，及时吸收先进的教育教学资源信息，提高教师参与教研的信心和热情。

　　3、注重教青年教师的进修和培训工作，不断提高他们的整体素质和专业水平，建立教研成果奖励制度，鼓励全员积极参与校本活动，提高校本教研的效果。

　　4、学校每年投入一定的资金购买教育教学方面的理论书籍、订阅一定数量的教育教学杂志，为教师学习奠定物质基础。

篇六：优秀校本教研规划方案

篇七：优秀校本教研规划方案

　　校本教研工作计划（通用10篇）

　　校本教研工作计划

　　篇一

　　一、指导思想：

　　新的学年，我校的校本教研工作要按照学校工作思路和目标要求，结合学区教研工作计划，以“有效教学”思想为指导，进一步落实“三环节

　　六步骤”教学模式，以课堂教学为主阵地，以教研带动教学改革为目标，继续深入开展教学科研活动，努力提高我校的教科研水平、教育教学质量。

　　二、工作目标：

　　1、完善各项管理制度，规范教研活动，扎实推进课程改革和教学创新，构建体现新的教学理念的课堂教学模式，转变教师的教育方式和学生的学习方式，全面提高教学质量。

　　2、着眼教师专业成长，培养教研骨干，利用网络资源，提高教研成效，抓实课题实施过程，丰富教研成果。

　　三、工作措施：

　　1、做好期末教学质量分析，制定好校本教研计划。在开学之初，组织教师对上学期教学情况进行全面分析，通过对学生成绩的统计、分析，寻找差距，分析原因，制定整改措施，为制定好新学期教学教研计划提供依据。依据学区的教学工作安排，结合学校实际，制定出切实可行的工作计划。

　　2、加强理论学习，提高理论学习实效。

　　随着20xx版新课程标准的出版，需要我们及时地学习和研究，讨

　　论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。这就要求我们不断学习，提高理论水平，提高实施水平。本学期，我们将有选择性和针对性地组织教师进行学习，学习采用教师自学和集中培训相结合的方式，学习内容包括20xx版新课标为主，另外还有自己的课题研究以及教育教学刊物等内容。要求理论联系实际，结合自己的教育教学实践，每月写好教学随笔。

　　3、加强常规管理、注重过程实效。

　　（1）备课。教师要认真钻研教材，做到心中有人，胸中有书，站在全局的高度驾驭教材。备教法设计，抓重点难点，优化学习方法，合理分配好作业的量与质。提倡教案形式多样化，可写，可打印，上课教师在教案上圈点批注。注重反思，记学生好的思维方法，记学生普遍存在的问题，记学生的困惑。

　　（2）上课。重视课堂教学，抓好教师队伍建设。继续深入开展“关注常态课程，推进有效教学”活动，进一步优化课堂教学的过程和手段。强化教学视导工作，扎实推进推门听课制度，强化课堂教学的研究与指导，深入开展多种形式教研活动和教师各级各类竞赛活动。

　　（3）作业。加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量。教师要按作业的布置和批改的基本要求，认真布置和批改作业。把握好作业的质与量，引导学生完成探究性、实践性、操作性作业，注重多样化的、富于实效的作业检查或批改方式，并注意切实减轻学生过重的课业负担。批改作业时要注意：及时批改，及时反馈，及时讲评，认真纠错。学校将在10月底，对教师

　　的作业批改进行展评。

　　（4）认真落实多媒体设备的使用工作。上学期多媒体设备已安装完毕，学校要督促教师做好多媒体的充分使用工作，开学初制定好电教课内容安排表，要求教师按内容定时授课，教导主任随时检查教师的授课情况。

　　4、听课。认真组织开展常规听评课活动，加大力度听推门课。要加强班级随机听课，注重指导实效。

　　5、加强队伍建设，规范各类教科研人员管理。

　　（1）抓好教研组长、教学骨干工作，充分发挥他们的示范带头作用。通过学术研讨、专题讲座、现场观摩等形式分层分类培训教科研骨干。

　　（2）发动和鼓励教师参与教育科研。建立机制，确保青年教师人人参与学校已有各级课题研究。

　　四、制度保障：

　　为了使校本教研能扎实有效的开展，确保每一次活动的正常进行，本学期活动要求如下：

　　1、本学期的校本教研以教研组活动为主，以集中培训学习为辅的活动机制，教研组活动全部纳入教学常规管理。

　　2、一学期各校本教研组活动确保正常进行，每次活动要做到时间、地点、内容、人员安排、活动主题五落实。

　　学校校本教研工作计划

　　篇二

　　一、指导思想

　　以20xx年教研中心教研工作精神为依据，坚持以育人为本，以内涵发展，质量提升为核心，进一步加强师资队伍建设，全面落实五项举措，坚持以多元化和发展性评价为导向，科学提升教学教研工作效能，加强学科课程实施指导，坚持以课题研究为载体，依据课标，立足课堂，着力自主探究，优化结构，改进教学，减负高效，全面提高教育教学质量，全面推进素质教育。

　　二、主要工作

　　1、各学科要继续开展新课程标准的研训工作，依法和科学实施新课程开展各项教研活动；重点规范在课程设置、课程实施等方面的行为，确保开齐开足国家课程和地方课程。努力推动校本课程多样化、特色化发展；积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校本课程和地方课程的研究，形成特色鲜明的校本教材，要进行校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，开展相关学科整合的研究，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

　　2、加强有效教学常规管理。有效、科学的教学常规管理，是提高教育教学效益的保证。本学期要做到求真、务实、有效地贯彻落实各项教学常规管理制度，全面落实五项举措:一是抓教学计划，实现教学过程整体优化；二是抓课堂教学常态，实现课堂教学效果的优化；三是抓学生作业与辅导，提质减量、分层多样，有批有评、有错必纠；四是抓学法指导，促进学生学会学习，养成良好学习习惯；五是抓教师基本功，促进教师队伍整体素质提高。本学年积极探索有效教学管

　　理策略和方法，实行精细化的管理，做到有计划、有实施、有检查、有总结。本学期计划在第十五周进行教学常规工作检查。本学期的听课任务：校长30节以上，教导主任要听其他教师的课30节以上。其他行政和教师25节以上。专题讲座按每四十分钟计算。出外听课及专题讲座统统以提交电子版心得在网上邻居为统计依据。

　　3、加强教师队伍建设。结合学校绩效工资、教师聘任等工作，积极组织教师参加区的学科教研活动、培训活动及教师竞赛活动，进一步引领教师立足岗位的专业发展，使每一位教师都能够在教学、教研框架体系中找到适合自己的位置展示自我，在教学实践中提升自己的教学能力和水平。本学期重点组织教师参加全区优质课例、模拟教学说课、教学案例、现场教学设计等观摩评比活动。与此同时，将进一步开展以请进来、走出去方式的校本教研活动，有效促进教师的教学水平的提高。

　　4、加强“目标教学”的研究与推进。各学科进一步深化以学生为主体，以教师为主导，以自主、合作、探究式学习方式——即“小组合作学习”为主要特征的课堂教学模式改革，是依据课标，立足课堂，大力推进自主课堂教学模式的研究与构建是各学科教研工作的中心任务，是教研工作的重中之重。各学科要紧紧围绕这个中心和重点，加强研究，加大实践，力争总结出一整套行之有效、符合各科教学特点的成功经验。

　　5、立足课堂，加大教学调研力度和教学过程管理的力度。常规教研着眼于让各科任教师把力量放在课内，充分发挥课堂的主渠道作

　　用，根据学生的基础和不同特点，制定教学目标，把“向40分钟要质量”的口号真正落实到每一堂课。要求教师每堂课尽可能做到优质高效：①必须明确本堂课教学目标；②必须让学生积极参与教学活动；③必须当堂检查、反馈和巩固；④必须课后及时反思。

　　6、扎实开展校本教研。结合实际情况，选准教学研究的切入点，大胆进行课堂教学改革，要突出教研工作的目的性、针对性和实效性；要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务；要以改变授课方式和学习方式为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的探究和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。

　　7、开展名教师和骨干教师引领推动活动。发挥名师、骨干教师示范带动作用。充分发挥名教师和骨干教师的榜样和示范作用，引领名师和骨干教师以及其他教师专业成长与发展，全面提升教师驾驭课堂能力，推动课改进程，研究富有特色的高效课堂教学模式。名教师骨干教师上示范课、其他教师上汇报课。

　　8、加强课题研究的过程性管理。一是实施课题有效研究策略，使课题研究本土化、具体化、科学化。二是以课题为载体，结合学校草根课题，抓点促面，解决教学上的热点、难点问题。三是积极引领教师申报区级以上课题研究，增强教科研意识，实现科研促教，科研促教师专业发展的战略思想。四是进一步规范课题的管理和指导工作，把课题立项会、结题答辩会、成果推广会以及教科研审报、审核、监督机制有机地结合起来，体现课题研究真正起到应有的作用。

　　9、完善统一的质量监测评价办法。教学质量监控是进一步推进素质教育，是实现“面向全体，促进学生全面发展”的教育目标的保证。在抓好教学管理、教学研究的同时，进一步增强教学质量意识。坚持多元化和发展性评价为导向，树立科学的质量观，重视学生全面素质的培养，关注学生后续发展的潜能。进一步完善统一的质量监测评价机制，加强质量监测工作的管理，完善质量监测结果的运用，使监测工作常态化。有效进行教学质量检测，促进教学质量全面提升。

　　10、抓好“减负”工作。一二年级严禁布置书面家庭作业，三四年级各学科总作业量控制在四十分钟之内。五六年级各学科总作业量控制在一小时之内。对学生的作业布置、作业量、作业批改要科学性、合理性进行抽查分析，严禁教师布置超量和重复机械性的作业。公布各班执行情况。严禁同一学科多购买教学辅助资料。

　　11、从素质教育的质量观出发，学校严格执行课程（教学）计划关于课程设置和课时安排的规定，不遗余力开齐学科、开足课时。除语数英外，其他学科尽量配齐配好专任教师，确保完成教育教学目标，进一步提高教学质量。要确保开设课程学生免费教材人手一册的征订和使用，加强教辅材料的使用和管理，不能随便证订《推荐目录》以外的教辅材料，切实减轻学生的课业负担。

　　12、本学期重点养成学生一个良好学习习惯：积极参与学习活动，大胆举手发言。做到自信、响亮表达。

　　13、为教师打造展示能力舞台，为他们提供感受成功喜悦平台。本学期在第十三周评选我校教学改革先进教师。

　　校本教研工作计划

　　篇三

　　本学期，我校教研训工作继续以构建健康和谐文化氛围为指导，以人文精神培养为核心，以提高全面质量为工作重点，以校本研修为主要途径，以促进学生全面发展和教师专业成长为目标，深化教学改革，实行素质教育。

　　一、工作目标：

　　落实教学、科研、师训一体化，提高“全面教学质量”，打造“书香校园”。

　　1、营造良好的阅读氛围。培养学生浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯，让阅读成为教师的自觉需求，创设学习化、人文化的校园阅读生态环境，让书香飘满校园。

　　2、优化学科教学质量。关注学生的“发展性”评价，特别关注班中后20％学生的学习情况，区抽测中各科合格率、平均分达到z区上游水平。

　　3、提高社团活动质量。借“区课外文体活动展示”现场会东方，更好的落实教育部“体育、艺术2＋1项目”实施方案，确保100％的学生参加艺术、科技、体育、文化社团活动，学校的风筝、三模为龙头的在z省保持领先地位，音、体、美等项目据z区前列。

　　4、深化校本研修。通过“区校本教研训示范学校”申报、评比，检查自身不足，推进校本研修制度建设，更好地体现教学、科研、师训一体化。

　　5、促进教研组建设。以教坛新秀评比为平台，“课例研究”为切入口，“会诊式教学行为研究”为重要手段，组织开展校本教研训活动，追求课堂教学的“活力”和“有效”。

　　二、组织实施

　　1、教研组织

　　组别组长组员

　　2、校本教研制度

　　⑴每学期至少两次校级以上教、科研（团队）活动，一学年组织一次教学技能培训，组织一次教师素质测试，全校教师每学期参加一到两个论坛或讲座。

　　⑵保证日常校本教研活动时间。每周一下午，1～2节课，语文教研活动时间，每周四下午1～2节课，数学教研活动时间，每周五上午1～2节课，语数以外学科教研活动时间。

　　⑶活动内容丰富，活动形式多样化。

　　业务学习：新课程理念学习，专业知识学习、教学信息交流……

　　课堂教学：集体备课、组织教师分组参加上课、听课、评课系列活动……

　　教师论坛：教材分析、教学反思、教学经验共享、教学辅导、教学论文交流……。

　　⑷严密组织过程，重教师参与。40周岁以下教师一学期至少承担一项教研任务（课堂教学或教师论坛），40周岁以上教师一学年至少承担一项教研任务。校本教研记录本每学年一本，教研组长要做好每

　　周一次的校本教研组织工作。

　　三、重点工作

　　㈠规范办学行为，促进学生身心健康发展。

　　1、严格执行国家规定的课程计划。在开齐开足所有课程的基础上，加强课程实施过程管理。调课必须通过教导处审批，组织校外活动，必须经校长室批准备案，严禁占用班会、品德课……等德育工作时间。努力提高地方课程、校本课程、综合实践活动质量，确保每学年4课时环境教育，10课时国防教育，每周0.5课时健康安全教育，五六年级每年2课时毒品预防教育时间，教育活动过程在班主任手册一周教育活动中记录，也可在班队课落实。

　　2、落实教育部“体育、艺术2＋1项目”实施方案，开展大课间活动，扩大文体活动规模，提高文体活动水平，实现：人人有体育项目，班班有体育活动，学校有体育特色的目标。主要任务：

　　（1）建立各类体育、艺术、科普社团，制订活动方案和制度。鼓励教师一专多能，提高全体教师的文体活动组织和指导水平，积极参与有关课题研究。

　　（2）开展丰富多彩的课外体育、艺术和科普活动。每个学生每天课外文体活动不少于一小时，每学期掌握一项体育运动技能，每个学生有一项艺术特长。

　　（3）着重做好“区课外文体活动展示”现场会的组织工作。

　　展示内容：我校大课间活动展示时间：10月9（或10）日

　　负责：z

　　编排策划：zz各年段负责教师

　　3、落实“减负”规定，促进师生身心健康发展。按规定征订教辅资料，控制学生课外作业量；严格实行清校制度，控制小学生在校教学活动时间。

　　4、落实z省“家庭经济困难学生资助扩面工程”、“爱心营养餐工程”，做好“学困生”、“思困生”结对帮互工作，关注弱势群体，使每个学生享受同等的优质教育。

　　5、做好z省学籍管理系统，数据查验，矫正工作。主要内容：一年级学籍系统数据输入（学籍副号1301），其他年级学生转入、转出数据调整……请各班主任于本周内完成。班号学号

　　㈡施行《南杳小学教学常规制度》，努力提高课堂教学质量。

　　1、细化课堂教学管理的每一环节，落实“备课”所涵盖的。每一项内容，做好教学计划、教案设计、课堂教学、培优和补差、课后反思等系列工作。（每位教师的教案应包含以上内容）

　　（1）培优和补差作为教学工作的一个重要组成部分，要求全体教师每学期至少培优、补差三～五名。对学业差生不放任自流，确定对象逐个分析原因，深入做好差生的思想工作和家长联系工作。建立“培优和补差”档案，因材施教，努力达到学科质量目标。

　　（2）备课是整个教学工作中十分重要的环节，是提高课堂教学效率的前提，每一位教师应本着高度负责的精神认真备好每一堂课。学校鼓励以年级组为单位分单元集体备课，资源共享。规定三年以下教龄的教师必须书面备课，一学期至少有两篇以上精品教案。

　　（3）重课堂教学，重视基础知识、基本技能训练。上课应有一定的教学密度，充分重视当堂作业，40分钟内必须给学生留有课堂作业的时间。作业尽可能做到堂堂清，做到：及时作业，及时批改，及时订正。

　　（4）抓学科整合，促进教学效率提高。

　　本学期重点：研究“历奇活动”与《品德》课的有机结合。

　　负责教师：

　　参与教师：《品德与生活》、《品德与社会》任课教师。

　　2、做好学科教学质量监控，检测教学质量指标达成情况。

　　（1）完善成长记录，重视过程考核。《家校直通车》以发展性评价替代一卷定纵身的终端评价，使用一年，社会各界评价较高。请各位老师，根据一年实施的经验，改进记录栏目，简洁有效的记录成长轨迹。

　　（2）努力提高课堂教学监控力度，“领导班子进课堂”成为课堂教学常规管理的基本措施之一。

　　形式：前一天晚上通知与随机推门听课结合；

　　目的：a、了解课堂教学情况

　　b、提升教师素质

　　（3）小型学科知识竞赛，检阅优生发展情况。

　　时间：12月18日对象：二～六年级学生数的10％进一法计算人数

　　形式：语数联赛内容：重视学科基础知识，降低难度系数。

　　（4）一年级拼音抽测12月19日每班抽测9人(上中下三档各三人)；难度参照去年。

　　（5）学科知识抽测：加强学科教学调研，更加关注后20％学生的发展状况。

　　区级各学科期末抽测听区教研室安排；

　　做好“三校”招生准备工作，据区教育局会议精神，本学年度起“三校”招生名额直接分配的学校，学校将根据教育局部署组织六年级语数等学科学业测试。

　　（6）鼓励学生积极参与各项活动，努力提高全面素质，落实素质考核。

　　a、各年级素质测试：体育组体育教师；

　　b、做好大课间活动考核工作：学校负责教师

　　c、优秀班集体考核与学生素质挂钩：大队部

　　d、“三校”招生继续实施素质加分：教导处

　　㈢实施“南杳小学教师专业化发展工程”，有效提升教师素质。

　　重点：课例研究主要手段：会诊式教学行为研究

　　内容：课堂教学设计与评价对象：全体教师着重关注青年教师培养

　　1、融教学、科研、师训为一体，争创“z区校本教研训示范学校”

　　工作日程：

　　9月20日前，完成上交近三年教研训工作自评总结，同时完成上交《z区校本教研训示范学校考评表》《z区校本教研训示范学校申报

　　表》

　　9月30日前，根据考评表的具体要求逐项准备有关档案、文字材料、会议记录、校本教研训活动记录及其它相关材料。

　　10月～《z区校本教研训示范学校》考核评估。

　　11月～z区校本教研训示范学校现场经验交流会。

　　2、继续落实“农村中小学教师素质提升工程”，消化吸纳，使之真正成为教师素质提升的奠基工程。

　　日程安排：

　　9月15日前继续实施《新课程学科教学评价》培训，完成过程考核，上交考核成绩；

　　9月23日《新课程学科教学评价》考试；

　　9月23日……布置农村中小学教师素质提升工程的总结、评优、迎检等工作。

　　9月25日前精选、推荐5份有独到见解的《新课程学科教学评价》培训作业

　　完成并上交培训总结

　　选送5张以上反映教师素质提升工程的教师继续教育图片（图片分辩率要求：用数码相机拍摄分辩率2592×1944——1600×1200），并请附上文字说明再现我校开展的教师素质提升工程实况。

　　3、以“课例研究”为主要模式，开展校本研修活动。

　　（1）以“课例”为载体，教研组为基本单位开展教研活动；

　　（2）继续利用教师博客，拓展教研阵地；

　　（3）做好年青教师培优工作。各教研组要给评出的校教坛新秀搭建平台，促进我校教师教学水平提高。

　　（4）继续开展小课题研究，提升校本研修品位。

　　4、继续做好师徒结对帮互工作，促进新教师快速成长。

　　z-------zz--------zz-------z5、继续做好联谊学校结对帮互工作

　　帮互内容：a、课堂教学指导期初派教师到红星听课与三小进行教研联谊活动

　　b、组织教师对红星学校进行教学质量检测

　　四、各月主要工作

　　九月份省示范学校验收

　　结对帮护活动（9.14）对象：红星小学内容：课堂教学学科：语文数学英语

　　区校本教研训示范学校申报（9.20）

　　《区教坛新秀评比》申报（9.10）教坛新秀历练活动（中、下旬）

　　综合实践活动经验介绍（9月下旬周）

　　农村中小学教师素质提升工程《学科教学评价》考试（9.23）

　　十月份区校本教研训示范学校考核评估

　　“区课外文体活动展示”现场会（10.10）

　　南杳小学运动会（10.19）

　　教坛新秀历练活动

　　十一月份农村中小学教师素质提升工程的总结、评优、迎检

　　区教坛新秀评比

　　校本教研：常态教学研究

　　十二月份语数联赛（12.18）拼音抽测（12.19）

　　校本教研：常态教学研究

　　一月份校本教研：总结

　　学科教学质量评估

　　五、各学科教研组校本教研训活动安排

　　语文教研组教、研、训活动具体安排表

　　周次活动形式活动主题上课教师课例点评地点主持

　　注：

　　1、本学期围绕常态课堂问题及成因诊断分析、教坛新秀历练课两项内容开展活动。

　　2、a指常态课堂问题及成因分析b指教坛新秀历练课

　　数学教研组教、研、训活动安排表

　　周次时间学科活动内容承担教师信息发布网上点评主持人地点

　　本学期将要开展的教研活动；

　　篇四

　　（一）、学校

　　1、本学期尽可能的传递各种科研信息，为教育教学服务。

　　2、观看光碟《以人为本，建立良好的师生关系》使教师关爱每一位学生，公平对待每一位学生，从而增强学生的情感体验，教师的内在人格魅力就会提升教育艺术。

　　3、组织我校青年教师认真研究新教材，学习新的教育理念，并在有了一定教学经验的基础上进行一次汇报表演课，以此促进青年教师尽快走向成熟。

　　4、组织

　　初一、初二学年教师“新课程改革课堂教学研讨课”，出课的教师在第一轮“教研组轮听课”中选出。

　　5、近期末时学校将组织一次校级研讨课，将采用说课、讲课、反思、互动交流、小组研讨的方式进行，引导教师积极参与提问、讨论，组织教师对自己和他人的实际教育行为、教育观念进行深入、细致的分析和研讨，将教学研究与教学实践相结合。

　　6、组织全体教师撰写教学论文、案例分析、优秀教案，把新课改的经验以文字资料的形式积累起来。并且进行评比和交流。

　　7、加强对新教师的`培养，在教研组内要求新老教师结对子，达到以老带新，以新促老的目的，使我校的教师队伍进一步强大起来，教师素质进一步提高。

　　8、支持教师积极参加学院和片的教研活动，通过开放的教研网络，经常和校外的同事沟通和联络，解决教学中存在的问题，提升教学研究的水平。

　　（二）、教研组

　　本学期每个教研组利用教研日开展以下教研活动：

　　1、组织一次“新课程课堂教学探索轮听课”，并把上是轮听课上升到课题的高度，本学期确定的探索方向为：

　　A、体现学生的自主性，培养学生的“问题意识”。

　　B、体现学生的主动性，创造活跃的课堂教学气氛及和谐平等的师生关系。

　　C、体现学习的探索性，探寻具体帮助学生不断优化学习方法、提高学习效率的途径及联系生活实际活学活用书本知识的能力。

　　D、体现学习的互动性和合作性，尝试进行研讨式学习的课堂操作。

　　2、初一、初二年级组织一次

　　“新课程课堂教学汇报课”每个教师出课一节，课后说教学设计及教学反思，然后教研组内的教师进行分析、研讨、交流。

　　3、每个教研组隔周教研日都要总结、交流、反思本周教学情况和课题进展情况，教师之间互相沟通，共同研讨，使教师的困惑能得到及时回应，共享经验和共同发展。

　　（三）教师个人

　　教师每节都要进行教学反思，体现在教学记事中，引导教师对自己的教学活动进行观察、分析和研究，发挥教师参与教研的主体作用，在研究和反思的状态下实践，把教研的主战场放在课堂上，切实解决教学中存在的实际问题。

　　校本教研工作计划

　　篇五

　　一、总体目标及指导思想

　　我校本着以教师为主体，以问题为动力，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各学科教研组为依托，充分发挥教研组研究、指导、服务的职能，促

　　进我校常规教学工作扎实有效地进行，努力提高各学科课堂教学效率，开创我校教育教研教学新局面。

　　以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。

　　二、具体目标及要求

　　1.通过校本培训，更新教师的教育观念，课堂上实现师生互动，真正做到让学生成为课堂的’主体，切实提高教师课堂教学水平。

　　2.通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。

　　3.转变观念，抓好教研组同伴互助合作工作，引导教师从经验型向研究型、专家型转变。

　　4.观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，促进教师专业水平的提高。

　　三、具体形式与措施

　　形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，主管领导亲自参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。

　　1.设立校本教研领导小组与听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。

　　2.观看市县名优教师线上课堂，钉钉学习群共探讨，增强感性认识，对新常规课堂教学的组织与教研活动的开展模式深入了解。

　　3.结合疫情及现实情况，确立开课、评课分项分组，教研组切实推进教研工作的开展。

　　四、学校校本教研组织机构名单

　　五、具体安排：

　　四月：

　　1.设立校本教研领导小组与学校听评课小组，制定听评课计划。

　　2.各教研组确定本学期教研主题，制定相应教研安排表。

　　五月：

　　1.学科教研主题研讨活动

　　六月：

　　1.教学案例、反思、论文评比

　　2.整理相关档案

　　3.认真组织各年级的项目学评活动及期末考试工作，及时总结经验教训，撰写试卷分析及学科教学总结。

　　基本原则及主要目标：

　　篇六

　　立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用是我校开展校本教研的基本原则。“教育教学工作科研化”和“教育科研工作化”是我校正在营造的科研氛围，通过校本教研来提高教师的教研水平和学校的整体教学质量是我校的校本教研的主要目标。

　　校本教研计划

　　篇七

　　小学校本教研实施方案师资队伍现代化是教育现代化的根本，学生的成才是教师集体劳动的结晶。因此，从面向未来的战略高度、从21世纪对人才的要求出发，以开展校本教研为依托，以培养教师实施素质教育的能力为重点，全面提升教师素质，培养一支适应新课程改革需要的，具有先进教育理念、锐意创新改革的教师队伍建设的工作显得比以往任何时候更加重要。现根据教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》以及县教育局[XX]第1号《黟县中小学校本教研制度建设实施方案（试行）》文件精神，结合我校实际情况，制定本方案。

　　一、校本教研组织管理机构成立

　　“黟县实验小学校本教研工作小组”，其成员名单：组

　　长：程国营副组长：舒晓梅

　　汪

　　云成

　　员：谢旭芝

　　罗丁玲

　　钱明珠

　　张彩虹

　　叶群芳

　　李掌珠

　　吴

　　哲江海峰

　　李志玲

　　刘亚军

　　二、校本教研指导思想

　　坚持以校为本开展教学研究，创造性的实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，提高学校课程建设能力和办学水平，努力把学校构成一个学习型的组织，扎扎实实地搞好校本教研，探索一条新的教师专业发展之路，促进学校的可持续发展。

　　三、校本教研的目标

　　1、总体目标：全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，建立以新课程为导向，以课程实施过程中各学科所面临的各种具体问题为对象，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以研究和解决教师教育教学中的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以行动研究为主要方式，以促进每个学生的发展和教师专业化成长为宗旨的校本教研制度，使学校和各教研组成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现我校“出质量、树品牌、促发展”的奋斗目标。

　　2、具体目标：立足于本校、本职、本岗，提高教师的综合素质和新课程的实践能力。重点关注教师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助教师尽快地成为新课程的有效参与者和积极的建设者。

　　四、校本教研的内容

　　1、师德教育

　　（1）组织教师认真学习《公民道德实施纲要》，努力激发教师热爱教育、献身教育的责任感和使命感，重视教师职业情感的培养。学习教育政策法规，增强法规意识。学习师德规范，学习师德高尚的教师的典型事迹等，以先进促奋进。

　　（2）开展“爱生敬业、爱岗敬业、教书育人、乐于奉献”的主题教育活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

　　（3）制定师德考核制度，使教师不断规范自己的师德行为，提高师德养成的自觉性。对教师公正科学的考核情况将作为教师聘任、职

　　评、评先等重要依据。

　　2、基本功训练

　　（1）引导教师开展“三字一话”基本功训练，夯实基础，在普通话考核人人过关的基础上，加强口头表达能力的训练，经常性开展说课、评课、会课活动，提高教师口语交际能力。（2）综合学科的老师要加强本学科基本功训练。体育教师必须具备做操、喊口令、运动队训练等基本功；艺术教师必须具备唱歌、画画、使用乐器等基本功；电脑教师必须达到电脑中级以上水平，具有课件制作、电脑维护等基本功；自然老师必须具有较强的动手操作能力，具备自然实验、科技制作等基本功。

　　（3）开展信息技术培训。组织教师络知识，页制作和多媒体课件制作，提高教师运用和处理信息的能力；通过三年的努力，力争使每位中青年教师都能建设好自己的网页，班主任能建设好班级网页，努力提高教师在网络环境下进行教学的能力。

　　3、基础教育课程改革

　　（1）新课程与教师的素养关注教师的职业道德修养；关注教师的理性思维。

　　（2）教师教学行为的转变教师由原来的知识传授者成为学生学习的参与者、引导者和合作者；教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者；教师由传统的静态知识拥有者成为动态的研究者。

　　（3）

　　学习的教育理论篇目教师必修内容：国家、省、市、县教

　　育工作会议《决定》、《教育法律法规》、《走进新课程》、《新课程中教师行为的变化》、《新世纪教师修养》、《新课程

　　新理念——基础教育课程改革通识培训教材》、《小学语文（数学）新课程教材教法》、《新课程理念下的创新教学设计——小学语文（数学）》、《新课程理念与小学语文（数学）课程改革——《〈全日制义务教育语文（数学）课程标准〉解析》》。教师选修内容：《校本培训指南》、《新课程与学生的发展》、《

　　教师与发展性课程评价观》、《新课程教学专题研修——小学综合实践活动指导》、《新课程教学设计与应用——走进实验区和教学诊断与反思》、《课程标准与教学大纲对比研究》。

　　五、校本教研与培训的方式

　　1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。要求教师在学习过程中要做好读书笔记，对照反思自己的教学行为，做到每周一次教学反思有记载。

　　2、集中学习学校坚持每两周一次集中教师学习，采取聘请专家讲座、观看课程改革音像资料、骨干教师或学科带头人讲座等方式，教师做好笔记，努力构建学习型学校的良好氛围。

　　3、请进走出学校每学期结合当前的教改热点和我校的教改实际，有计划、有步骤地邀请各级教学专家来校示范教学或作专题讲座，不断开阔教师的眼界。同时有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动，外出学习二天以上的教师回校后要有成果汇报，或写

　　学习心得，或上示范课，或作专题讲座，或报教改提案，切实提高学习的成效。另外，我们也将组织学校的学科教改带头人和校骨干教师走出校门，到兄弟学校参观学习，加强横向教学研究和交流，同时提高校骨干教师的知名度。

　　4、校内专题研讨由学校（每学期举行两次）或教研组（每两周举行一次）确定课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。要严格按照研课、听课、说课、评课、反思跟课等环节进行，要全员参与，开展形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研课的新氛围。

　　5、随堂听课校长、教导、教研组长和学科带头人要经常性地深入教师的课堂，对教师的课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的’所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的实践探索。要求每学期听课不少于30节。6、教学开放周活动学校每学年举办一次教学开放周活动，邀请其他学校教师和学生家长代表到校进行教学观摩。

　　7、建设“学校网站”，拓宽校本教研渠道，强化“教育科研”、“教师频道”两个栏目的建设，使之成为学校进行校本教研提供一个很好的展示、交流、学习的平台。要求教师及时上传教学反思、研究论文、教学案例等，以便教师之间的相互交流，资源共享，个人加减；通过“空中课堂”展示年级组学科教学行动研究成果，强化教学质量意识，便于家长辅导，达到一举多能的目的。

　　六、建立学校校本教研工作制度、激励机制

　　1、学习制度：课程改革实验的教师培训与教师继续教育工程结合起来进行，教师培训的课时纳入教师继续教育课时。让教师参加服务于课程改革实验的师资培训和服从于课程改革实验教师培训中的通识和学科培训。坚持学校、教研组（年级组）组织学习和自主“充电”学习相结合，接受培训的教师人人做好学习笔记和写好学习心得。

　　2、管理制度：学校实行校本教研三级管理制度。参加课程改革实验培训的教师按时完成培训任务。各年级组（教研组）要将每次学习培训的参加对象、培训内容、学习时间、授课教师等记录在案。教师要制定个人参训计划，尤其要关注教师的反思能力，要求每周有一次教育教学反思。学校培训领导小组定期抽查，并指定专人收集整理，建立教师培训档案库。

　　3、研修制度：学校把师资培训工作贯穿于课程改革实验的全过程，在实践中学习，在学习中提高。组织骨干教师和新课程培训优秀学员定期进行新课程研修学习，围绕《纲要》、《课程标准》、教材教法、教学策略、教学评价等以及实验中随时出现的新问题，进行专题研讨、交流，提高执行新课程能力和课程开发能力。

　　4、评估制度：①评估内容——培训中所学到的内容包括课程理念，《纲要》、《课程标准》、教材的解读，教与学的策略等，要求受培训者能说出或写出培训课程的主要内容，尤其能谈出自己的认识和体会。②评估标准——即各项培训活动所应达到的要求（包括内容要求和学时要求），对每一培训内容要求不同培训对象要十分明确，其应达到的程度如：了解、掌握、深刻掌握等，应人人心中有数。③评估

　　方式——采取多种形式、多方面进行评价，如问题研讨，交流心得体会，写一篇理论联系实际的论文、报告，按新课程标准和新教材设计教学方案，实际施教和定时测试，学校网站上传发布文章等形式进行考查或考核。（a）依照学校《教师评价考核量化标准》进行考核。（b）依照学校《教师职务晋升量化标准》要求教师参与进修培训，不达要求者，不予晋升、晋级。（c）建立教师校本培训记录本、考勤表与材料档案，既重视对教师参与培训的过程性评价，又重视参与培训的结果性评价。（d）采用教师自评、教研组初评、学校总评三结合的方式，促进教师的发展，提高教师参与校本培训的自觉性和主动性。

　　5、激励制度：以激励促发展。参加课程改革实验培训的教师按时完成培训任务、经评价学习成绩优异者，纳入学校课程实验改革骨干教师，派出参加各级专业培训（学校将把培训作为一种福利）。

　　二〇〇五年三月十日

　　校本教研工作计划

　　篇八

　　一、指导思想：

　　__年上半年，我们要认真贯彻全国教育工作会议的精神，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要(__-20__)》为指导，切实贯彻县、学区教科研工作会议精神，立足本校，开拓创新，继续围绕课程改革、改进课堂教学；以学生的发展为根本，树立正确的人才观、质量观、评价观，扎实推进素质教育；以“提高教师专业水平”为重点，加强质量监控和管理；认真履行“研究、指导、服务、管理”四项职能，提高城关中学的教育教学质量，促进城关中学教育教学工作的和谐发展。

　　二、工作要点

　　1、进一步健全教研组、备课组建设

　　制订实施《城关中学教师培养计划实施办法》、《教研组、备课组考核办法》。调整部分教研组长、备课组长人选。组织教研组、备课组学习县教育局教师发展中心、学区__年教研工作计划，明确本学期学校教研组工作目标、任务，扎实开展教育教学、校本教研培训活动。

　　2、努力做好校第十九届艺术节活动

　　为贯彻落实《全国学校艺术教育发展规划》，推动学校艺术教育的改革与发展，全面推进素质教育，加强校园文化建设，丰富校园文化生活，促进学生全面发展，把体艺“2+1”的艺术活动融入校艺术节活动。城关中学今年是校第十九届艺术节，根据__年永嘉县学生艺术节、学区学生艺术节活动的安排，结合我校实际情况，教研处制定了校第十九届艺术节活动方案。将各项活动落实到人，安排好各项比赛的时间表，每项活动有负责人、督促人，确保本届艺术节顺利开展，按时完成的同时，还要确保本届艺术节活动的效果与质量。

　　3、抓好教师专业培训

　　（1）认真落实90学时自主选课任务，__年确保教师参加90学时培训全部完成，__年-__年90学时培训率要达到100%，五年总学时要达到360学时以上。(2)制定校教师学科素养提升行动实施方案，把学科素养提升任务落实到教研组、备课组的各项活动中去。(3)教

　　研组长应认真组织组内成员开展教研、集体备课等活动，学校将积极创造各种条件和机会，组织教师参加各类教学教研活动，搭建各类教师成长成功的平台。

　　4、激励教师积极参加教科研活动

　　申报课题、撰写科研、教育教学论文、教学案例、教学设计，并组织教师积极参加各类评比评选；组织教师参加各级优质课、公开课、研讨课评比。为参加各级名师、“三坛”、先进评比创造条件。一学年刊出一本教学论文集。

　　5、积极开展校本培训

　　制定学年校本培训计划，以备课组为单开展活动。

　　（1）专业精神培训：a.学校组织教师每人每年至少读一本书，写一篇读书体会或心得；b.学校每年至少组织一次先进教师经验交流

　　（2）专业知识与技能培训：a.每学期至少组织3次各学科集体备课活动；b.教师每年在学校开公开课不少于1次；c.每学期听评课：教师不少于10节；新教师不少于20节；教研组长、备课组长不少于15节；教学副校长、教务处、教研处主任不少于20节；d.学校每年至少组织一次评价研究活动；e.学校每年至少组织一次教学技能培训或展示活动。

　　(3)4月下旬开展教学开放周活动，以备课组为单位开出校级公开课，教师每年在学校开公开课不少于1次，上个学期未开课的老师，本学期至少开1节公开课，也鼓励开过课的老师再开课。

　　（4）专题培训：学校每年至少开展4次有关德育工作、教育科研、信息技术、心理健康等方面的培训

　　6、抓好师徒结对工作

　　每学年开展一次师徒结对活动。老师：一般要具有中一级以上职称，教学经验丰富；徒弟：教龄6年以内或初级职称（中二、三级职称或见习期）。实施方案：(1)徒弟要填写师徒结对申请表；(2)签订师徒结对协议书；(3)制定师徒学年活动计划；(4)学年师徒结对考核；(5)原则上采用“一对一”的方式结对。

　　7、认真抓好学科竞赛、特长生的培养工作

　　加强对学科竞赛活动的管理，搞好数学、科学、英语等学科的竞赛辅导，以及抓好音、体、美、信息技术等特长生的培养训练，制订好学科竞赛计划，组织开展学科竞赛活动，力争优异成绩。

　　8、狠抓教学常规管理

　　教学常规是教研工作的基础，也是学校教学工作的基础，备好课改好作是上好课的前提。学校每学期期末聘请县教研室专家对我校教学常规进行检查，评出A、B、c、三个等级，与期末绩效考核挂钩。

　　校本教研计划

　　篇九

　　一、指导思想

　　依照我校的实际情况，遵循“以师为本，主体发展，科研立校，和谐兴校”的教学管理理念。学习政，史，地学科新的课程标准，加深对新课程的理解，努力探索科学的、适合学生的教学方法。落实并且规范教育教学常规工作精细化工作，深入开展“问题导学·主体探

　　究(QS)”型课堂改革教学研究，努力提高教师的课堂教学水平，提高政，史，地的教育教学质量，提高学生解决问题的能力，培养学生良好的行为习惯。积极推进教学改革，努力创设高质、高效的课堂教学，工作中发扬求真务实的精神，努力开拓创新，使教研组工作再上新台阶。

　　二、工作目标

　　1．加强教学常规工作落实，细化各学科的教学模式，紧抓课堂管理，强化中考学科复习，确保教学质量。解决构建主体探究性高效课堂过程中遇到的问题：如何实行集体备课，如何组织学习小组建设，如何对学生进行评价等问题。

　　2．创新校本教研活动的形式及内容，在上学期形成有实效的活动模式基础上，以教学案编写为载体，并让课题研究成为校本研究的一部分，真正促进教师专业素质的提高。

　　3．解决政史地学科教材处理中的问题，重点是对教材的挖掘，包括对教材深度的认识理解、对预设与生成问题的处理，问题切入点的设计等。

　　4．开展《初中政史地教学中有效阅读文本的策略研究》课题研究工作。

　　三、校本教研内容

　　1．研课。转变校本教研活动的形式，由原来的评课、说课转变到研课。课前，在进行集体备课、设计导学案的过程中，研究课堂的程序设计、教材知识深度的挖掘，预设重点环节的问题等。课中，听课

　　教师作为课堂教学的观察者参与教学活动，收集改进课堂教学的信息。课后，执教教师与观课教师就教学程序与教材处理、问题设计进行研讨交流。鉴于本组的特点，教研活动有分有合。本组分成三个小组，即思品组（孙玉会、于秀红、郑付娟）、历史组（陈永苓、郝连龙、李正阳、王玖玲）、地理组（肖静、毕小娜、孙爱丽）同学科的教师通过研课明白如何上课，教材知识应该处理到什么深度，真正发挥集体的作用。

　　2．主题研究。倡导“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的研究理念。实现教研工作中主题研究与科学研究的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。本学期准备开展以下微型主题的研究。

　　（1）导学案的编写（分小组进行，然后再集中讨论）

　　（2）政史地学科教法问题的研究

　　（3）政史地学科教材处理问题研究

　　（4）政史地学科文本阅读的策略研究

　　3．探讨网络教研的作用。充分利用网络，搭建读书交流平台，每两周在自己的博客和教研组博客上发一篇以教学为主题的学习材料，亦或是教学案例。承担教师素质大赛的教师在说完课后，将自己的说课内容及时发到自己的发到博客上，进行网络教研，可以跨组进行，达到全校教研的目的，并及时关注本组和其他组的博客，以留言形式网络交流。

　　4．培养学生养成良好的学习习惯。研讨指导学生深入思考的方法；培养学生良好学习习惯的方法；促进后进生转化的方法；组织学生进

　　行合作学习的方法等。

　　5．研讨适合本组有效的校本教研模式。

　　校本教研计划

　　篇十

　　基础教育课程改革持续深入，健康的推进，学校是主阵地，教师是关键。建立“以校为本”的教学研究制度。对于创造性地实施新课程，全面落实课程改革的目标，切实提高教学质量，促进教师的专业发展，提高学校课程建设的能力和办学水平，具有重要的理论和实践意义。根据寿光市教育局和街道教办有关文件精神，结合本校实际，特拟定本计划：

　　一、指导思想

　　我校的校本教研活动开展要以新课程为导向；改进和加强教研工作，立足学校建立以教师为研究主体；以课堂教学为主阵地；以新课程实施中教师所面临的各种具体问题为研究对象；以研究和解决教师在教育教学中的实际问题，总结和提升教学经验为重点；以行动研究为主要方式；以促进每个学生的发展和教师的专业化成长为宗旨，使学校成为学习化组织，推动课程改革目标的全面落实，努力实现成名师，出质量，创特色的办学目的。

　　二、基本目标

　　通过校本教研活动开展，一是推动学校实施新课程教育的实践活动，解决学校、教师在实施新课程中所遇到的问题，解决学生发展和教师自身专业化成长中所

　　面临的问题，在新课程理念指导下进行研究；

　　二是在实施新课程中学校自身出现的问题，由学校校长、教师共同来分析探讨，形成解决问题的方案，从而使学校逐步适应新课程，改变“等”（等专家指导）、“靠”（靠行政部门、教研部门）现象；

　　三是从本校和教师自身的实际出发，充分发挥学校内部的潜在教育智力资源，盘活学校内部的资源，开展各种形式的研究活动，提高教学研究和和解决实际问题的能力。

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