《我心中的太阳》教学设计1 教学目标： 运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。美术教案－我心中的太阳通过与学生一起探讨宇宙与人的关系下面是小编为大家整理的《我心中太阳》教学设计3篇（范文推荐）,供大家参考。
《我心中的太阳》教学设计1
教学目标 ：
运用已有的美术知识画太阳。通过活动，培养学生动脑和动手能力，引导学生从小形成一种热爱大自然的好习惯。美术教案－我心中的太阳通过与学生一起探讨宇宙与人的关系，让他们自发地感受到从小要热爱科学。从而立志“爱祖国”“爱人民”“爱科学”的美好情感。
教学重点：了解太阳，认识太阳 理解太阳的形状、大小及画法。美术教案－我心中的太阳
教学难点 ：能主动运用线条、色彩、等没美术要素,来清楚地表达他们的情感。
教具准备
教具：图片、挂图、学生范作
学具：图画本、水彩笔
教具活动设计
一 导入
1 在黑板上画一个圆圈（提问）大家看一看，老师在黑板上画了一个什么形状呢？
（学生回答：是圆形）
2那在我们的生活中，大家见到的有什么东西是圆的呢？（学生讨论回答）
3大家看一看，老师画的圆是什么颜色的"？（红色）那刚才我们说到了那么多圆，那什么东西是红色的圆呢？
对了，老师画的饿这个圆就是太阳（出示课题：我心中的太阳）
二 讲授
1 在大家的印象中，太阳是什么样的呢？
2 今天老师带来了一对双胞胎兄弟，大家想不想见见他们啊！（出示图片）引出太阳有表情
其实太阳不只有这两种表情，大家想一想太阳还会有什么表情呢？（提问）让学生到黑板上画出来，（3——4名）
3 大家画的非常好，但是太阳除了有表情还有什么？对了就是光芒。那光芒是什么样子的呢谁能上来为太阳加上光芒呢？
4老师这里有一个太阳的家族，这里面有各种表情各种光芒的太阳，我们一起来看看吧！（学生学着分析）
5我们刚才讲到太阳有表情和光芒，那太阳是自己在天空中的吗？大家都说不是，那太阳的朋友又是谁呢？他们在一起干什么？是在做游戏吗？我们怎样才能让太阳和他的朋友们每天都开心的做游戏呢？
三 学生练习
1下面我们来欣赏几张其他小朋友的画（学生学会分析）
2 要求每一个学生画一张以太阳为主题的画，要画上表情及光芒，色彩要鲜艳。
评价小结
让学生自愿到讲台上介绍自己的画的内容并进行学生之间的互评，最后就这节课存在的问题进行总结。
《我心中的太阳》教学设计3篇扩展阅读
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展1）
——《心中的太阳》教学反思3篇
《心中的太阳》教学反思1
本学期上一年级的新教材，不知有多喜欢，新教材不仅为学生考虑，同时也为我们教师考虑，教参里就有很实用的课件，这样我们教师就可以多一些时间去解读教材。在这新一轮的教学过程中，我经常会拿老教材对比。第19课《心中的太阳》在老教材是在第6课的，叫《我心中的太阳》。
上完这节课我舍不得离开教室，完全沉浸在学生丰富的想象力中。学生真是太出乎我的意料了。记得上一届上这课时，我完全牵着学生的鼻子走，我画了很多太阳的形象作为示范，结果学生画的太阳和我基本相同，作业也只有一次练习，学生可以画几个想象中的太阳，也可以画一幅有关太阳的想象画。总之，那次的作业很呆板，没有想象力。
这节课，之前我真没有预计到效果会如此之好，我想主要是我对教材解读得比较深。新教材和老教材还是有区别的，新教材学习要求是尝试表现想象中的太阳，老教材安排在第6课的学习要求是进行点线练习和面的涂色练习，培养想象力。因此在上这课时，我就重点放在学生想象力的培养上。
把握了学生学习方向之后，我就重点引导学生去想象。我在两个方面进行引导，进行两次的小练笔，第一次是太阳形象的引导，第二次是你画的太阳有什么故事。第一次通过欣赏图片《太阳神鸟金箔》《太阳神阿波罗》，让学生明白太阳的形象原来还可以这样画，打开了学生的思维，学生画出了各种各样的太阳形象，那些光芒的画法可是多得让我无法预计，可以说是把各种点线面都运用到了。学生作业欣赏和老教材一样的，但我却引导不一样，之前主要是看构图和涂色，这次我完全抛开这些，就问学生“这些太阳在干什么呢？发生了什么故事呢？”学生说得可有趣了，这才是真正适合一年级小朋友的年龄特征。有了以上太阳形象练习的基础，然后充分发挥学生的想象力，学生画出的太阳故事可多了，有的小朋友把太阳装上轮子去旅游，有的小朋友带着太阳去游泳，有的小朋友把太阳带到舞台上跳舞唱歌……，总之想象力可丰富了，这些是我们老师想不到的"。
这节课上完了，我真的很激动，真得太佩服孩子的想象力。于是我就在反思同样的课，为什么反差这么大呢？我想孩子的想象力能不能被激发，主要是看老师的舵掌握着怎么样？老师对舵的把握直接影响了学生行驶的方向。同样的教材，同样的教师，对教材的不同解读，带来了完全不同的教学效果。因此，我觉得作为教师一定要深入解读教材，理解教材，才能不辜负学生。
《心中的太阳》教学反思2
一堂准备了两三个星期的艺术课终于在孩子们地笑声中胜利闭幕了，那么多的焦虑，那么多的担忧，就怕不能充分挖掘每个学生的潜能，就怕自己所知的，不能满足孩子的求知欲望，于是不断的查找资料，不断的完善教案，就为了圆自己一个艺术课的教学梦，为了能让孩子们在艺术课中带点收获回家，为了不使自己对艺术科教学失去太多信心。一节课下来，有一点收获：
一、要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，用于创新，充分联系学生的成长环境和生活经验。从学生对太阳的感知、认识、发展出发，设计大量充满情趣的欣赏、创造、表演、交流、评价等活动。
二、在教学中，我们要转变“教师教、学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。教师“蹲下来”和学生一起进行艺术活动，在这样*等，融洽的氛围中，学生的想象力、创造力更丰富。更愿意表露自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。
三、《我心中的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生在带着与他人分享幸福与快乐的感情中，学习运用音乐、舞蹈、戏剧、美术等艺术形式与生活联系起来，通过表演活动，引发学生感受*凡生活中的情谊，抒发内心的情感，体会在集体中进行艺术创作、表演的快乐。
艺术是人类文明的重要组成部分，它在基础教育课程改革中占着重要地位。老师们可能也充分意识到这一点，所以纷纷钻研出的各种“推陈出新”的绝招，将课堂弄得犹如一场热热闹闹的舞台剧，但当我们冷静沉思下来时，却渐渐发现“浮华”课程背后潜藏着危机：
1、艺术课不是简单的科目相加。艺术在我们身边，它是色彩、是音乐、是舞蹈、是戏剧；艺术在我们心中，它是协调、是激动、是享受、是第六感。它不仅仅是某一门艺术学科的知识、创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，而是多种艺术学科的综合。它更不是内容上各种艺术的简单叠加，搞一个多学科的大拼盘。它首先立足于学生的整体人格发展，既考虑每门学科自身的独立性、系统性，又强调建立多学科之间的横向联系，将原有的分科课程，整合为包容性更强的综合性课程。讲究领域内各学科的相互渗透、交*与融合。力图通过多种艺术的相互沟通，相互启发和相互支持，为学生综合艺术能力以及整合性艺术感觉的形成创造良好的条件，为每一位学生的发展提供可能。这种大杂烩式的教学常会使人产生一种错觉，只要我们按教材教会学生唱和画就行，虽然这种多类艺术形式对于我们原有的单科教师来说是一种挑战，但我们不能只是教教材，被教材左右，要跨出单科教材的限制，从学生的实际生活中寻找课程资源，时时改进我们的教育观念。在日常的艺术教学活动中老师如果在内容、手段、方法等各个方面都摈弃单调、分隔、而遵循融合的原则，把各种艺术形式巧妙的融合在一起，把同一种艺术形式的各个方面充分地融合在一起，那么它将极大地丰富教学内容，拓展学生的艺术审美空间；老师也可以以某一学科特色为主，由点及面地开展，让学生充分接触和感悟，音乐、美术、舞蹈、戏剧等横向关联艺术，使学生全方位吸收到各科艺术经典的重要文化养分。
2、艺术课不是“统一规格”的加工厂。让学生全面发展，并不是让每个学生，及其每个方面都要按统一规格*均发展。备课用一种模式，上课用一种方法，考试用一把尺子，评价用一种标准是现行教育中存在的一个突出问题。这种“加工厂”式的教学生产模式不符合学生实际，且压抑了学生个性和创造力的培养，导致艺术课堂教学中的.许多问题和矛盾的产生。我们常说世界上寻不见完全雷同的一对树叶一样，人海茫茫、教海无边，我们既找不到两个完全相似的学生，也不会找到能适合任何学生的一种教学方法。小学艺术教育要追求学生多样化艺术才能的发展这就需要我们的教师去关注、去研究学生的差异，以便找到个性化教学的科学依据。有的艺术教师对学生的要求是大一统的，艺术课教学达到的要求也用统一的标准去衡量。不准学生有个性化的表现，对学生的“乱插嘴”，不按老师要求去做等行为大为不满，极力压制。殊不知，这些行为有时恰是学生不自觉的真情流露，而它却被老师忽视了。在这种大一统的艺术教育下，学生连个性发展的空间都没有了，更不用再谈什么对他们的创造性培养了。艺术教育的根本目的并不在于艺术本身，而
是通过艺术教育培养学生的创造能力，以利于学生积极灵活地适应面向21世纪的社会的变化，使学生在未来社会中学会生存。
3、艺术课上的老师不是“权威人物”。传统教学中，教师处于至高无上的权威地位。学生无条件地接受教师的一切灌输。师生之间显然是不*等的。对艺术教学而言，交往意味着对话，意味着参与，意味着相互建构，它不仅是一种教学活动方式，更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言，交往意味着心态的开放，主体性的凸现，个性的张显，创造性的*。对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解。交往还意味着教师角色的转换，由教学中的权威变成合作者，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。叶圣陶说过，他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，“最要紧的是看学生，而不是光看老师讲课。”在艺术课程中有很多单元就是要求老师放下架子，和学生一起游戏，舞蹈，它已经为我们创设了很多机会，我们必须学会更换自己的角色，以便更好地适应教学。
小学的艺术课教学走进了误区，首先是执教的老师在观念上走进了误区。小学的艺术教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，艺术课教师必须不断加强学习，更新教育观念。我想，学生之所以能和我相处得这么融洽，大概源于我*时对他们的宽容和理解，这种融洽的师生关系并不是一朝一夕能做到的，它需要教师真心付出，长久的投入。我很欣赏“你快乐，所以我快乐”这句话，在小学的艺术课堂上，我认为，学生的成功和快乐，那就是老师的快乐源泉。
《心中的太阳》教学反思3
本次结对研课我选择的是一年级《心中的太阳》这一课，我对这一课的教学目标进行了一点修改，增加了自己的看法。以发展学生的想象力，开拓创新思维，提高学生的绘画兴趣为主，进行整节课的教学设计。这次结对研课收获很多，虽然还有很多的不足，但自己在教学上也有了不少进步。
优点有：
1、能灵活处理教材，把握好教学目标及重难点，引导学生大胆发言，对绘画产生浓厚兴趣，再进行课堂联想创作。
2、教学准备充分，制作微课视频，更好地让学生理解作画步骤，激发他们创作热情。
3、从心去感受学生的绘画兴趣出发点，用言语和动作，结合教学设计，让学生完全沉浸在自己的绘画想象世界里，这是我最想看到的学生对美术的热爱和他们能在绘画中获得成就感和喜悦。
除此之外还有很多不足，值得我以后注意：
1、设计本节课重难点可以突出太阳的光芒特点，通过微课视频，强调光芒的变化，结合点线色为学生提供多种不同的光芒方法。
2、应避免学生将太阳的形象化，而忽略太阳本身的特点。
3、本课还可以结合太阳光芒的色彩特点，引入渐变色。
通过此次结对研课各位老师对我课堂的评价，我了解到自己在教学中的不足，将更加努力学习美术教育教学的理论，同时还要加强学习其他老师好的教学方法，注重培养学生的美术学科素养，创建更高效的美术课堂。
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展2）
——《我心中的太阳》教学反思3篇
《我心中的太阳》教学反思1
11月15日上午，深圳的冬日暖意洋洋，洪湖、东昌的结对课在美丽的洪湖小学如期举行，很幸运作为东昌的执教老师，上了一堂一年级的美术课《我心中的太阳》，这是我来罗湖后在外校第一次上公开课，在罗湖教改的大背景下，作为一个新人我是有点焦虑的，第一次教一年级也让我还有点担忧，生怕不能充分挖掘每个学生的潜能，怕自己所知道的不能满足孩子的求知欲望，于是不断的查找资料，不断的完善教案，设计课堂环节，一节课下来，整体流程还是比较顺畅的。
要上好一节艺术课，我们在备课时就要拓宽思路，勇于创新，充分联系学生的成长环境和生活经验。从学生对太阳的感知、认识、发展出发，设计大量充满情趣的欣赏、创造、交流、评价等活动。如用视频故事拉近太阳和人类的关系，让学生自然的了解太阳的作用；用大量的图片作品赏析激发学生的创作意识，启发学生的思维。
在教学中，我们要转变“教师教、学生学”的观念，本着“一切为了孩子”的原则，引导他们进行艺术体验。教师“蹲下来”和学生一起进行艺术活动，在这样*等，融洽的氛围中，学生的想象力、创造力更丰富。更愿意表露自己的心声，使得他们的艺术能力和身心获得和谐发展。老师要善于表扬，在适当的时候做出适当的表扬，表扬能让学生更有自信，更加热爱这门课程，本课中我运用了很具体的肯定和表扬，如你的声音真洪亮！你回答的很完整！你观察的真仔细！你的线条画的很好！颜色涂得真漂亮等等 ，这些看似普通的言语能让学生知道自己哪些做得的好，也让其他同学有了明确的方向。
《我心中的太阳》以人文精神为显现，以知识技能为隐线，让学生带着对太阳的热爱和感恩之情，运用音乐、故事等艺术形式与生活联系起来，通过自主学习活动，体会在集体中进行艺术创作的乐趣。本课教学注重学生的想象力的表现，着重对太阳的拟人化的描述，让学生更有亲切感，如给太阳加上五官，变成太阳公公、太阳爸爸、太阳阿姨、太阳宝宝等，还有太阳变变变环节，让学生发挥想象力，与实际生活联系起来，让太阳变*物角色，赋予太阳无穷的生命力，学生在这方面有比较好的基础，在学习过程中会表现出比较高的热情，让学生理解万物生长要靠太阳的道理，在绘画过程中充分发挥学生的想象力和创造力。
通过前面的教学，学生的作品大都能展现出预想的效果，我用开家庭聚会的形式，展现太阳家族的千变万化，激发学生的积极性，通过学生自评、互评、教师导评的评价方式，给学生足够的展示空间，让学生了解构思、构图和色彩的美好。最后用儿歌《种太阳》结束本课的学习，让学生懂得感恩，懂得敬畏自然，保护自然，种下了太阳就像种下了希望，把希望赠送给自己最想送的人。
小学的艺术教学肩负着基础教育课程改革的重要使命，艺术课教师必须不断加强学习，更新教育观念。我想，师生之间需要融洽和和谐的相处，宽容和理解也不是一朝一夕的事情，教师需要真心付出，长久的投入，总之学生快乐，老师才快乐，教育才有价值。
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展3）
——作文我心中的太阳3篇
作文我心中的太阳1
有这样一则故事：在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园散步。他非常苦闷，因为今天早晨他丢掉了工作。他想不明白，自己也算称得上是业务骨干，怎么会被老板辞退了呢?他望了望那阴沉的天空，正当他认为是这糟糕的天气给他带来了霉运时，刚巧一位过路的老人听到了他的话，于是停下来轻轻的对年轻人说：“天气好坏无所谓，只要心中有阳光就行了。”年轻人不解：“天气不好，心中怎么会有阳光呢?”老人慈祥的笑了笑，低头不语。年轻人这才发现他是位盲人。他说：“如果你能够看见，就不会再这样认为了。”老人听后很不舒服，他只是淡淡的说：“我的眼睛虽然看不见，但是我的心中一直充满了阳光。我的每一天都在太阳的照耀下度过，不管是刮风下雨，也不管是白天黑夜，我心中的阳光从未中断过。”说罢，老人便用一根木棒在地上摸索着走开了。年轻人愣在了那里。从这以后，年轻人的心中也有了一缕阳光，最终事业有成。
毫无疑问，是老人的一番话提醒了年轻人，使他豁然开朗。的确，就像老人说的那样：我们每个人的心中都应该有一缕永不中断的阳光。
如果你的心中没有阳光，就算周围一片光明，你往往也会感到灰暗;如果你的心中盛满阳光，就是在黑暗中也能看到希望。在我们做事失败的时候，心中若是有一缕阳光，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也不会把我们带进孤独的深渊。因为我们明白了：失败乃成功之母，这次的失败是为了迎接下次的胜利
没有人会拒绝心灵的阳光，因为它给了我们希望，给了我们进取的动力，给了我们温暖和力量。在绵长的人生之路中，即使荆棘丛生，挫折滞前，我们也应无畏地挑战它，不轻易言败。只要心中有阳光，胜利终会属于我们。“拨开云雾见月明，”世界上最壮丽的风景不也潜藏在绝境之后吗?
留一缕阳光在心中，世界会亮在眼前。那时，你就会发现，生活其实也是很美的。
作文我心中的太阳2
人生之路不好走，时常会有风雨的侵扰。当你感到孤单寂寞时，你需要有人用爱的阳光驱散心中的阴霾，播撒下一束温暖。这个人往往是你的知心朋友，我们心*有的阳光就是友谊。
我很珍视牵在手中的友谊之线，因为，我拥有不少的朋友，他们让我一次次感动，日积月累，我在朋友处得到了很多。
她，是我小学六年级时的同学。个子高高的"，头发又顺又直，垂到了耳根，显得十分大气。成绩优异的她身上带着一种与众不同的气质，使其显得比同龄人大了不少。每当想起她，我就会想起那个大雨磅礴的下午。
那天放学时，天色早已阴沉得令人分不出白天黑夜，雨粗暴地冲着，地上淤满冒着泡儿的土黄色水洼，校门口的家长与孩子们混乱不堪，挤成闹哄哄的一大团。我借着穿过雨幕的灯光在人群中不停地找着，却始终不见爸妈的踪影。她骑着一辆电动自行车，和我一样地浑身湿淋淋。我隔着人流羡慕地冲她一笑，她却艰难地挤过人群，拉起我，笑着说：“上车吧，我送你。”我感激地看了她一眼，坐在了车上。
她驮着我在街上飞驰，冲刺在瓢泼大雨和漆黑的夜幕中。我紧贴着她，感觉自己如大海中的一叶小舟，在风暴中拼命寻找着港湾。而她，就是我唯一的依靠。雨势打，我俩不便多说话，我得以与她联系的便是心中一股细细的暖流。渐渐地，它越来越大，如阳光般让我为之一振。我勉强抬起头，看着她由于紧张而绷紧的背，那股暖流在我心中更加强烈地涌动。我笑了，我知道，那是她给我的。
后来，我们分别了。在同学录上，她又提到此事。我不禁想起在考试前的一个中午，她笑着问：“我是不是上辈子欠你的，这辈子用驮你回家来还?”我笑着说：“不对，是我这辈子欠你的，下辈子一定还。”她笑着在同学录的写上了最后一句：勿忘了还债。
我却看到了笑脸后的意义：别忘了我，以后的路和那天一样，我们俩都努力地继续向下跑，我在心里说：她把一束阳光放在了我的心中，替我着亮了前行的雨夜。
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展4）
——我心中的太阳5篇
我心中的太阳1
妈妈和我说：老师给你写博客了，啊！太意外了，我没有想到老师给我写搏客，我在班级的孩子里不是最优秀的，现在我正朝着优秀学生努力，老师看到了我的进步，我好开心。
放学了，吃完饭写完作业，我安静地，默默地看老师给我写的博客，我的心情无比激动。看到老师写的‘追赶太阳的男孩’的词语，我的眼泪在眼眶里转。我心里想的就是要做每天学习进步，天天上进的孩子。
我是早产的孩孑。听妈妈说，我出生很小、很小、好不容易长这么大，可能因为这个原因，奶奶特别的溺爱我。前一段时间发生了一件事情，在班级里我和同学发生了一点小小的矛盾，那位同学把我的胳膊拧紫了五六块地方。放学后，我没有回家说，可是细心的奶奶在给我换衣服的时候发现了，在奶奶千般的追问下，万般无奈的我还是说了。
我和奶奶说：“不许告诉老师！”奶奶还是当多大事情和老师讲了，奶奶真是的！我爱我的同学，我不想让我的同学没有面子，我想我的事情我会处理，我们会成为好朋友的，因为我们都是四年七班的一员，奶奶您以后要理解我哟。
我的学习不知和我的早产心智有没有关系，学习上真的丢三落四的。十一放假的时候，爸爸、妈妈和我谈话，帮助我分析学习上的不足。分析的原因是：听课不认真、预习不到位，按照老师的要求和爸爸的方法预习，段落、批注、多音字、答案等工整地写在课文本上，方便了学习。老师发现了我预习的认真，当时在书上给我加了10分，我激动地忘记了班级安静的气氛，脱口而出：“哦！我加10分喽！”老师又鼓励我，让我拿着书走到前面照像，同学们都以鼓励的目光看着我，看到我学习的进步。自信、自豪的心情油然而生，我自信通过我的努力，我也可以把学习搞好，老师请相信我。
我的老师虽然是女老师，可我的老师大气、博爱、正直、没有因为学习成绩的好坏，用不同心去对待学生，跟隋老师学习，我觉得非常的幸运。她关注着每一位学生，和我们谈话，关心我们的学习，时常鼓励我们。我清楚记得和隋老师谈话后，老师对我说的话：“你真是一个善良、正直的孩子！”我暗暗下决心：一定做一个善良正直的人。
老师，您就是我心中的太阳。您用丰富的知识和博爱、正直的品德，像潺潺流水一样，浇灌着我们，我们吸取知识的营养慢慢长大，成为一名有知识有素养的人。
恩师情似海，我记住老师对我的教导和帮助。长大了，像老师一样做一个有文化和有素养的人，现在我要努力学习以优秀的成绩，报答老师的辛勤教育，我会珍惜现在的学习时光，我会努力的，请老师和同学们关注我。
我心中的太阳2
那是我小时候，常坐在父亲肩头……"《父亲》这首歌在我的耳畔回响，令我想到了我那严格而伟大的父亲，令我敬佩和骄傲的父亲。在我心中父亲永远是一轮不落的太阳。
父亲，我心中的太阳。是他的教导才有我今天洁白如雪的品行。父亲从小就教育我走人要正直，一次我在邻居小敏家玩，我发现他的桌子上放一个非常漂亮的手链，我很喜欢，于是趁他不注意拿走了，回到家我爱不释手的赏析，父亲见了问我哪来的，我顿时脸红红的，慌乱下我告诉他实情，没想到爱我的父亲那次居然打了我，教育我说“小小年纪不学好，长大还了得，习惯是从小养成的，只有一个好的品行，大了才能立足社会”。虽然那时我还不能完全理解，但从父亲的言行中我知道那样的实在不能做了，是父亲的教导与批评才有我今天如雪的品行。20xx宁夏中考满分作文预测：我心中的太阳
父亲，我心中的太阳。他的行动感动着我温暖我的心灵。父爱虽然不及母爱细腻，但父亲对我的爱却也在点滴中闪现。那次回家在吃饭时，父亲见我没穿外衣就绕到后面帮我披了一件衣服，母亲开玩笑说“你对他好，他长大了未必对你好”。而父亲却说“只要他好就行，我不求回报。”我默默低着头泪水滑过了面庞。父亲的话似一股暖流涌上心房，有一种冲动想说“儿子一定回报您。”父亲如太阳般温暖我的心灵。
父亲，我心中的太阳。他的事例感染着我教会我无私奉献。在一个冬天，我和父亲出门办事，在回来的路上看见一个孩子被车撞到而肇事者却逃之夭夭。父亲不顾周围人异样的目光，把孩子送到医院，孩子失血过多需要输血，血型有与父亲一致，父亲当时毫不犹豫的献出自己的鲜血。由于抢救及时，孩子得救了，孩子的父母万般感激，父亲说“救人于危难之间义不容辞。”也许有人说父亲傻，多管闲事，但那只是他们冷血的表现罢了。父亲是崇高的伟大的，令我骄傲自豪，在他身上闪烁着太阳的光芒。
十五年的风雨历程，十五年的欢笑与泪水都在父亲的陪伴下走过，父亲如太阳驱走我心中的黑暗与寒冷，带给我温暖与光亮，是他教会我做人的道理给我树立榜样。父亲是我骄傲与自豪，是我人生的向导和航标，我不能没有你，我的父亲，不能没有你——我心中的太阳。
我心中的太阳3
沉重的心情在黑夜的侵蚀中愈发强烈。我趴在书桌上，听着外面世界的喧嚣，看远处艳丽的霓虹灯。
考试的成绩似乎出来了，尽管还没有接到通知，但我能从老师口中的情况得知：我考的并不好。我知道我没有达到自己预期的成绩，我知道我让许多人都失望不已，我知道我心中的太阳已经落下。
这次，我没有像以前一样脸皮厚得无所事事，但也没有伤心到撕心裂肺的程度。我只是感觉心累，一种无法抗拒的心累。自从期中那次退步之后我就加块脚步，晚上12点不睡，天不亮就跑去学校读书。每天回家最想做事就是躺床上，每天早上叫醒自己的不是闹钟，而是梦想。梦想是什么？我没有认真想过这个问题。有人说想做一名科学家，为国家做贡献；有人说想做警察，为人民除暴安良；有人说想做医生，为百姓救治疾病。而我却把好好学习当作自己的梦想。说起来也惭愧，这么大个人不知道自己的梦想是什么。
想着想着，我哭了。不知何时起，一到晚上我就容易哭。我哭的撕心裂肺，哭的稀里哗啦。哭累了，就趴在桌上。对我一个即将要中考的学生来说，生活似乎已经没有了希望。我对未来已经不抱有任何幻想。像是一个堕落的灵魂，没有归处，四处飘荡。我没有勇气去向父母坦白。于是，我想像老师寻求帮助。
一句简单的“在吗？”却是我思考十来分钟的结果。老师也是回复了我“这么晚了，有什么事吗？”。于是我向老师讲述了我内心的难受处。并提出了退学这种疯狂的要求。老师十分惊讶，连忙劝我打消这个念头。在她看来，考砸是很*常的事情，生活中那么多坎坷。一次小小的考试有什么好在意的呢？老师向我讲了很多她女儿的学习故事，并不断激励我要振作起来，不要因为一次失误而否定了所有努力。那时，我在绝望中渐渐感受到了希望。我开始积极地跟老师讨论我的问题所在，最后也是分析出了一些问题并建议我走出书本，多做做题，练练手，找找感觉。我接受了老师的建议，并让老师早点休息。
放下了手机，我转身投入到学习中。
那晚，我在桌上趴了一夜。直到第二天太阳升起，我背起书包去上学，路上我看到大街小巷里的人们都在忙自己的事情。生活顿时充满了生机。
看着周围的生活那么美好，心中的太阳似乎已经再次升起，光明无限，生机盎然。
我心中的太阳4
今天是一个休息日。
早晨，我气冲冲地摔门而出，以表示对母亲的不满。我爱散漫，爱自由。每天晚上我都会把家里所有的灯打开，我喜欢亮如白昼的感觉，可母亲说我不懂得节约。夏天我愿意把窗户打开，顾不着蚊虫的叮咬尽情地享受新鲜空气，可母亲说我不懂得为别人着想。在书房，我会把书铺得满桌都是，我认为这样更方便找到东西，可母亲说我不懂得整理房间，总是把家里搞得很凌乱。朋友打来电话，我们有说有笑，母亲在旁催促，我暗示她不要说话，可母亲依旧如故。和朋友见面后，朋友一直跟我道歉，弄得我惭愧不已。我开始抱怨母亲，责怪她不顾及我的面子。
一肚子的怨气使我慢悠悠地骑着车，在街上打着转儿。不知不觉，我骑到了乡间。这里的确与众不同，透着绿的气息，富有诗的意境。许久，我捋下一把树叶，突然想起发泄，我使劲地撕着叶子，直到它被我撕得七零八落，这时，我感到心重重地震了一下：
——我看到一轮血染的红日依偎在天边，看到一席绵延的层云动人地舒展在地*线上；看到彩霞，灿烂得如同刚出炉的水墨画，墨迹未干，在宣纸上自然地扩散开来……
这是太阳吗？不会吧，在我的心中，太阳总是凶巴巴的，它太强烈，太刺眼。如果我是一个绘画师，我必然会将它画成三角形，以表现它的强烈。
这是太阳吗？是的，两点一线，当我处在线上时，我只用后背来面对如此的"景色。我就这样一次次地背对它，远离它。渐渐觉得太阳的一切存在都是理所当然，渐渐习惯了它的温度，它的强烈，它的刺眼。殊不知，在这“丑陋”的背后有如此美景。我毫无顾忌地选择了逃避，选择了抱怨。
我怎么可以这样呢？一向自诩为孝女的我，怎么连母亲的劝告都置于耳后呢？
太阳依旧在眼前，它柔和的光一如母亲十几年来对我的看护。我望着它，长长地舒了一口气，脸上露出淡淡的笑容，因为此时此刻，它的温暖缓缓地融进我心，化解了先前的一切不愉快。
此时此刻，我才领悟到快乐。它是一种获得，一种精神上的获得。但，它是通过物质来表现的，而它的意义却超出了物质的本身。它是一种超脱，一种理解。
是的，太阳如同我的导师一样：是他，给予了我前进的方向；是他，教会了我快乐的道理；更是他，告诉了我母爱的伟大。
我掉转车头，飞快地向家的方向奔去。
我心中的太阳5
在我的心中，有许许多多的太阳。有默默无闻为教育事业奉献的老师；有舍己为人，救死扶伤的白衣天使；还有为人民服务，无私奉献的军人……他们的光芒时时驱走我心中的阴霾，让我时时沐浴在他们的光辉之中，感悟那崇高的人格魅力。
冬天，外面飘着鹅毛般大雪，冷风像饿狼一样在窗外嗥叫。看到天气如此恶劣，我几乎不想出门去帮妈妈买菜了，可想想妈妈*时的辛劳，我裹紧衣服，出门了。走在路上，风像刀割一样吹在脸上，隐隐作痛。刚走到双龙桥，我就远远看见一大群人围在桥头，出于好奇，我忙上前观望，只见一个老人在河中拼命地挣扎，他的小孙子坐在桥上哭得上气不接下气，嘴里不停喊着：“爷爷……爷爷……。”可就是没有人前去营救。因为这么冷的天，谁敢下水呀！要是弄不好还会拖自己去见“马克思”，还会给自己留下关节炎后遗症，谁敢冒这个险啊！大家你一言我一语的，束手无策，都失望地摇了摇头，然而形势逼人，再不施救，一条鲜活的生命即将告别人世，在这万分危急的关头，一个人从后面拨开人群冲了过来，他穿着墨绿色的军服，戴着一顶帽子，他那高大严肃的样子告诉我们他是一位堂堂正正的军人，是一位救民于水火的最可爱的人，只见他脱下了自己的外衣，毫不犹豫地跳进湖里，把老人从河中救了上来，尽管自己冷得发抖，还是把仅有的一件外套披在了老人的身上。寂静，寂静……继而响起了一阵雷鸣般的掌声，大家都被他这种舍己为人的精神所深深地感动了，都向他投去赞叹的目光。而此时此刻，他军帽上的那颗红星仿佛也变得更加红，更加鲜艳了。我如梦初醒，瞬间感觉到有一轮红日照在我的心头，使我从心底升起一股暖流，驱走了我身上的寒冷。
现在，那事早已成为过去，但那轮太阳却始终照耀在我的心头，时时给我温暖，时时激励我用自己的微薄之光，给需要我们帮助的人带来温暖。它告诉我们，困难并不难克服，关键是你想不想去克服；好事并不难做，关键是你想不想去做；英雄并不难当，关键是你想不想去当，……
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展5）
——我心中的太阳作文700字3篇
我心中的太阳作文700字1
从小我就喜欢看日出，因为她和我们一样，充满了希望。从小老师就教我们唱，没有*就没有新*，告诉我们，是*给了我们今天美好的生活，是*给了亿万人民以希望。从那时起，我心中就多了一轮火红火红的太阳!
自从我戴上红领巾，妈妈就给我讲，我们是党的少年先锋队，是党和国家的希望。我感到无比自豪，我明白肩负重任，我知道道路坎坷，我相信前途似锦。
打开历史的阀门，那逝去的岁月仿佛美丽的朝霞一一浮现：
模糊中，我仿佛看到--他从南湖的游船走来。那南湖的航船啊，在湖光山色中缓缓行驶，一张张刚强坚毅的眼睛，仿佛看到了90年后的今天。那一句句铿锵有力的话语，仿佛正在描绘今天美好的家园。
依稀中，我仿佛听到--那雪山草地的呼唤。那巍峨的雪山，无边的草地，见证了伟大的革命先辈们勇往直前、披荆斩棘的魄力和胸怀。他们用自己无声的语言讴歌着那曾经金刀戈马的岁月。
轻轻的，我仿佛闻到--那黄土高原的芳香。那美丽延安宝塔，在黄土蓝天的映衬下，塔铃声声。让人不禁想起延河峰火，浴血太行那一幅幅波澜壮阔的历史画卷。
恍惚中，我仿佛身处北京******前：我听到了开国大典上那庄严的宣告，这声音是东方巨人的呐喊!它振耳欲聋，气壮山河;中华民族从此走过了多灾多难的历史阴影，历史由此掀开了新的一页，神州大地上从此捷报频传。
我们出生在新世纪，正值祖国快速发展的大好时代。老师告诉我，所有的美好的今天，都是党的恩惠和关怀。没有党，就没有我们宽敞明亮的教室;没有党，就没有我们和谐安宁的学习环境;没有党，就没有我们今天美好的生活。
作为新时代的小学生，我们任重而道远。我一定好好学习，不辜负老师和父母的殷殷期望，为肩负起建设祖国的重任打好基础，做好准备。
请老师相信，请党放心，我们一定能在未来建设祖国的蓝图上描绘出浓墨重彩的一笔!
我心中的太阳作文700字2
如果我是一颗向日葵种子，那我的太阳就是……
当我还被埋在泥土里没有萌芽时，我一定会想：不知是谁会发现我呢?终于我被发现了!我探出脑袋看看世界，呀，好刺眼!那个红红的就是别人议论的太阳吧!我跟着她就可以长大了吧?是的!在以后的日子里我整日地跟着太阳，太阳给了我生命。在我冷的时候她给我温暖;在我生病时她细心呵护我;在我伤心时又是她耐心安慰我;是她给我讲故事;是她让一根小苗逐渐成长。她——我亲爱的母亲。
渐渐地我长大了，这时太阳开始给了我一种新的力量——知识，太阳教了我许多知识，是的我很爱她，她也爱我，虽然我深深地感到这个阶段是辛苦的，我每天都面临着不同大小的困难，我不怕，是太阳给了我勇气，她教我面对大风大浪要冷静，不能退缩，不能逃避。终于我不怕了，我站起来了。通过了这重重关卡，我已不再是苗芽儿了，我长出了笔直的枝茎，与可爱的绿叶。我的太阳啊，她——我敬爱的老师。
这几天不知这么的头上起了一个包，可别的花儿都对我说：“你快开花了!”是吗?我真的快开花了吗!“是的，我亲爱的孩子!”太阳，是太阳对我说。听别的同胞说这时的太阳与先前的又不一样啦!而且来头还不小哪!没有她就没有我们现在和谐家园，没有她就没有现在幸福美好的生活!她在日后的生活中告诉了我许多事儿，她教导我一切要往前看。在我难以抉择的时候，她给我指明前进的方向。她就是——我亲爱的祖国啊!
开花了!我开花了!谢谢你们，伟大的太阳。你永远都在我心灵的最深处。
看到了吗，这朵朵向日葵都向着太阳，我们都是祖国的花朵!
是啊!母亲是我心中的太阳，她给了我们生命和温暖。
老师是我心中的太阳，她教给了我们知识。
祖国更是我们共同的太阳，让我幸福快乐的成长。
我心中的太阳??——一首永恒的歌!
我心中的太阳作文700字3
淫雨霏霏，光影若梦。浮生漆如墨；星光流转，彩练起舞，望不断离愁路。
四下已无人，路灯发出的白光在这黑暗中显得极为刺目，他银白色的发被风轻轻撩起，手中握着半瓶酒，独自在路上行走，已经是后半夜了，跟朋友刚泡完吧以后仍然没有回家，回家？回家做什么，父母的离异，让这个原本幸福快乐的家庭变得犹如冰窟般冷，没有了父母的关爱，逃学出来已成了最正常不过的事，他的头脑有些混沌，也许是酒喝多了，也许是几个月来各种突如其来的变故让他心灵承受不住，毕竟，他只是一个十七岁的孩子啊，这个本应该在校园里沐浴书香的年龄却成了他最黑暗的一段岁月，打架，上网，喝酒，泡吧，他几乎在这几个月中全都学会了，一辆汽车从远方驶来，刺目的灯光让他睁不开眼，身体更加摇晃，一个急刹车，停在了他面前，车窗打开了，一个二十几岁的光头阴阳怪气的喊了一声：“小子，没长眼睛吗？”他骂了一句，车子上的人全都下来了，对他一阵拳打脚踢，也许是酒精麻醉了他的`神经，也许是太累了，他没有还手，任凭拳头像雨点一样落下来，几分钟后，他们坐上车，疾驰而去，他倒在了路灯下，没有了直觉，没有了思想。
再次醒来，只觉得脑袋晕晕乎乎，胳膊和腿钻心的疼，但身下的东西却极为柔软，他费力睁开眼睛，眼前是一个十几岁的小姑娘，水灵灵的大眼睛望着他，银铃般声音传入他的耳朵：“哥哥，你醒了？”“你是谁？我怎么会在这？”他虚弱的问道，“我和妈妈去晨练，看你躺在路上，就把你送医院来了，你的伤好些了吗？”女孩说道，这一刻，他留下了泪，似感动，又似悔恨，“好多了”他笑笑说，女孩拉开窗帘。清晨的阳光照在他的脸上，他的表情不再麻木，而是有了灿烂的笑容，心中的阴霾一扫而空，希望的太阳，在他的心中冉冉升起。
两天后，他出院了，临走，他对女孩说“谢谢你，是你给了我第二次生命。”他去把头发染回了黑色，穿起了许久未动的校服，整理好凌乱的书本，走进了学校，走进了希望的殿堂！
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展6）
——我心中的太阳作文500字3篇
我心中的太阳作文500字1
迎着朝阳，我己度过了六年得小学生活。这段美丽得时光就像一部多彩得电影，珍藏着许多精彩得镜头。
镜头一：
“呀！下雪了！”我兴奋地叫着。快步走向校园，校园里像是盖上了一层棉被，棉被上还存留着同学们得足迹。我加入了忙碌得工作中——打扫操场。同学们快步来到所在得担当区，拿起扫除工具干起活来，天可真冷啊！同学们得手，都已冻红了，但没有人停下来偷懒，大家都非常认真。雪已经快清理完了，在班主任得带领下，全班同学堆起了雪人。同学们都非常起劲，有得在团雪团，有得在拍雪，还有得在运雪。不一会，一个小巧得雪人便展现在校园中。同学们围着雪人跳啊，笑啊。咔嚓，这镜头定格在了我得心里。
镜头二：
在一个阳光明媚得上午，我们和二班要打一场篮球赛，同学们都异常兴奋。比赛随着体育老师得一声哨声便开始了，只见队员们那矫健得身影在球场上来回穿梭。加油！加油！我们也激动得手舞足蹈。咔嚓！这镜头印在我得脑海里。
镜头三：
漫步在校园里，看到了同学们在一起欢快地玩耍，看到了老师们辛勤地为我们批改作业，看到了同学们互相帮助得情景。咔嚓，这镜头存进了我得记忆中。
我们是初升得太阳，在这美妙得世界里，我们是耀眼得彩虹。
我心中的太阳作文500字2
人生是一条路，且歌且行；人生是一壶酒，愈陈愈香；人生是一棵树，越磨练越挺拔。一路高歌一路行，一路芬芳一路情。人生就是由此岸到达彼岸的过程，磨难是伴，辉煌是伴。
皓若明月——李白
你依旧以你的豪迈走过半个盛唐。“天生我材必有用”，你依旧以你的自信浇灌着生命之根。你也曾做官，也希望仕途大展，为国为民，但官场的腐朽和险恶让你无法想象和承受，随即你拂袖而去，散发弄扁舟。在高山之巅，原长于美酒为伍，与白鹿为伴，在青山绿水间，寻找自己的一片逍遥。
李白，你是诗仙，是酒仙。你升起了心中的太阳，惠泽万世，光照千秋。
蔷薇花开——安妮宝贝
安妮宝贝是一个天使，她的笔下有一个美丽的蔷薇岛屿，里面的蔷薇花散发着浪漫的气息。同样，她的笔下也盛开着一朵彼岸花，阴郁独特让我感受到一种奇特的幻觉和无限的荒凉之感。其实，你——安妮宝贝。你是一个单纯痴情的女人“我爱你，没有目的。只是爱你。”是的，你的人生和爱情纯净的透明，像一杯纯净的白开水，轻轻摇动后就*息，纯透的让人爱怜。你总该在深夜写文章，在那漆黑夜幕的笼罩下，那迸射的灵感像一颗颗闪亮的星星，在夜空的衬托下灼灼生辉。
安妮宝贝，你的生命犹如盛开的蔷薇花一般美丽，优雅。你升起了心中的太阳，照亮了黑暗孤独的心。
升起心中的太阳，你依然可以听到阳光在你耳畔呢喃，春风在轻轻的梦呓。我们也可以体会到花开花落所带来的惬意，云卷云舒所拥有的闲适。
我心中的太阳作文500字3
我心中有一个太阳。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱，总有温暖的手牵着我，总有温暖的话送耳旁，总有一个声音为我带路，总有一声呼唤飘在我心上。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。只要我心中有个太阳，心灵就不会暗淡无光。我心中的这个太阳就是————妈妈。
我心中的太阳带给我温暖。记的那年我上三年级，我连续发烧5天，一直没去上学，妈妈心疼地看着我那已经烧红了的脸蛋，焦急万分。就赶忙到医院买了退烧药给我喝，退烧了，但几个小时过去，我又开始发烧，妈妈急地一边拿药，一边念道：“药量不够，需要加一点量。”我强忍痛苦又将药喝了下去。看我难受的样子，妈妈找了本书给我讲起了故事，那娓娓动听的声音，让我感觉好多了，就这样，在我生病的几天晚上，妈妈都用这种特殊的关爱，让我的心情变得愉快，病也渐渐好了起来，再看看妈妈，嗓子已经沙哑，有时甚至说不出话来，我感觉妈妈带给我的温暖，就象太阳一样，就是这种温暖让我的病好了起来。
我心中的太阳带给我知识。我了让我增长丰富的知识，让我的作文水*提高，妈妈给我买了非常多的书，为了让我爱上读收，妈妈常常一有空就陪着我看书。现在的我已经变得很爱读书了，放学回家第一件事就是拿出我喜欢的课外书先看上一会儿，这一切都是妈妈对我的付出，妈妈就象太阳，让我吸收知识的阳光。
妈妈，您就象一个太阳，一直温暖着我的心灵。我爱您，妈妈。
《我心中的太阳》教学设计3篇（扩展7）
——我心中的太阳初三作文
我心中的太阳初三作文1
太阳是我们生活中不可或缺的一样东西，初生的太阳带给我们希望，升起的太阳带给我们光明，下落的太阳带给我们余晖，好像它的所有都在为我们奉献，就像我们的党一样。
从小我就喜欢看日出，因为她和我们一样，充满了希望。从小老师就教我们唱，没有*就没有新中国，告诉我们，是*给了我们今天美好的生活，是*给了亿万人民以希望。从那时起，我心中就多了一轮火红火红的太阳!
自从我戴上红领巾，妈妈就给我讲，我们是党的少年先锋队，是党和国家的希望。我感到无比自豪，我明白肩负重任，我知道道路坎坷，我相信前途似锦。
打开历史的阀门，那逝去的岁月仿佛美丽的朝霞一一浮现：
模糊中，我仿佛看到--他从南湖的游船走来。那南湖航船啊，在湖光山色中缓缓行驶，一张张刚强坚毅的眼睛，仿佛看到了90年后的今天。那一句句铿锵有力的话语，仿佛正在描绘今天美好的家园。
依稀中，我仿佛听到--那雪山草地的呼唤。那巍峨的雪山，无边的草地，见证了伟大的革命先辈们勇往直前、披荆斩棘的魄力和胸怀。他们用自己无声的语言讴歌着那曾经金刀戈马的岁月。
轻轻的，我仿佛闻到--那黄土高原的芳香。那美丽延安宝塔，在黄土蓝天的映衬下，塔铃声声。让人不禁想起延河峰火，浴血太行那一幅幅波澜壮阔的历史画卷。
恍惚中，我仿佛身处北京*前：我听到了开国大典上那庄严的宣告，这声音是东方巨人的呐喊!它振耳欲聋，气壮山河;中华民族从此走过了多灾多难的历史阴影，历史由此掀开了新的一页，神州大地上从此捷报频传。
我们出生在新世纪，正值祖国快速发展的大好时代。老师告诉我，所有的美好的今天，都是党的恩惠和关怀。没有党，就没有我们宽敞明亮的教室;没有党，就没有我们和谐安宁的学习环境;没有党，就没有我们今天美好的生活。
请老师相信，请党放心，我们一定能在未来建设祖国的蓝图上描绘出浓墨重彩的一笔!
推荐访问:教学设计 太阳 我心中 《我心中太阳》教学设计3篇 《我心中的太阳》教学设计1 《我心中的太阳》教学设计1年级