讲幼儿故事教育随笔1 故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是*，什么下面是小编为大家整理的讲幼儿故事教育随笔,菁选3篇（范文推荐）,供大家参考。
讲幼儿故事教育随笔1
故事作为一种最受幼儿喜欢的文字形式，其优美的景色，典型的人物形象塑造，生动的故事讲述，让幼儿深深为之吸引，使他们增长了知识发展了智力，并从中受到感染和教育，懂得什么是*，什么的假丑恶，从而培养爱憎分明的情感，并把学到的好思想见褚于行动中。
《幼儿园教育指导纲要》中提出幼儿在语言方面的目标之一是喜欢听故事。故事的意义是故事与读者相互作用的产物，只有在阅读讲述过程中产生。在《指南》中指出：4—5岁幼儿喜欢把听过的故事或喜欢的图书讲给别人听。在讲述的同时锻炼了语言表达能力，也能让幼儿养成安静倾听别人的好习惯。讲故事可以启发孩子的想象力，可以营造安静祥和的睡前氛围，培养孩子的语言能力，还可以增进师生感情。
鉴于以上意义，我们开展了每天午睡前讲故事活动。我们遵循幼儿好奇、好问，喜欢听讲故事并在听讲过程中模仿和习得语言的特点，采用多种形式，以趣味性故事活动的方式发展幼儿的语言能力。比如：有时老师来给孩子们讲故事；有时让一名幼儿给同伴讲故事；有时老师会读一个没有结尾的故事让孩子们续编故事等等。通过让幼儿听故事、看故事、编故事，有效的培养幼儿能"说"、会"说"、敢"说"的方法，来带动幼儿的语言发展。
经过一段时间的睡前故事活动，让孩子们从故事里知道了许多社会性的知识。例如友爱、勇敢、同情心、判断力、礼貌等等。现在的孩子相对于我们的童年时代，缺少社会交往空间。除了经常给孩子创造社会交往空间以外，通过讲故事来让他感受到伙伴相处的快乐，应遵守的规则，如何能受人喜爱等等。每天老师就像妈妈一样，为孩子们悄声细语地讲述着他熟悉的故事，一个一个熟悉的意象接踵而来，能够让孩子很快安静下来，沿着他熟悉的想象世界，走进梦乡。
讲幼儿故事教育随笔2
作为一名幼儿教师，为人师表，要严格要求自己，文明教人、文明育人；更要时刻注意自己的一言一行，因为教师的一举一动都对孩子产生巨大的影响。那天是卫生检查日，我打扫完卫生，已是满头大汗，气喘吁吁。于是随手拿了把椅子便坐下休息。这时，坐在我旁边的张宗政从椅子上站起来，把椅子一转，又坐下了。我说：“张宗政，不能倒着坐椅子，这样太危险了。老师以前说过，不能倒着坐椅子的，你忘了吗？”他看看我，一脸无辜地把椅子转过来。旁边的刘烁冉走到我面前说：“老师，你不让我们倒着坐椅子，可你自己还倒着坐呢！”我这才发现自己是倒着坐的。孩子的话让我无以言对。同时，我也深深的感到：孩子们好奇心强，时时处处都想模仿，都在模仿。所以老师的`一举一动特别注意。
记忆是知识的宝库，有了记忆，智力才能不断发展，知识才能不断积累。下面是我总结的几则有助于增强幼儿记忆力的游戏。
1、依次说出名称把6样东西按先后次序排列在桌上，让孩子看上几十秒钟，然后遮起要求孩子凭记忆依次说出这6样东西的名称。辨颜色让孩子闭上眼睛，说出你穿戴的衣帽鞋袜是什么颜色的。如果你也闭上眼睛说出他穿戴的衣帽鞋袜的颜色，将会引起孩子对这种游戏的更大兴趣。
2、找物品当着孩子的面把8种不同的小物品分别藏好后，再让孩子将这些物品一一找出来。
3、看图说话把15张不同内容的图片，放在桌上，叫孩子看一会儿，然后盖上。要求孩子把所看到的图片内容尽可能准确地叙述一遍。“飞机降落”将一张大纸作为地图贴在墙上，纸上画出一大块地方作为“飞机场”。再用纸做一架“飞机”，写上孩子的名字，上面按上一枚图钉。让孩子站在离地图几步或十几步远的地方，先叫他观察一下地形，然后，蒙上眼睛，让他走近地图，并将“飞机”恰好降落在“飞机场”上。
4、看橱窗这个游戏适合在带孩子外出时进行。路过商店橱窗时，先让孩子仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求孩子说出刚才所看到的东西。
讲幼儿故事教育随笔3
本周我校举办了一场小学低年组、幼儿讲故事比赛的活动，很高兴有这样一个机会让幼儿展示自己的才能。在活动的准备过程中，我先从书上挑选三个适合幼儿讲的故事，然后在课堂上讲给幼儿听，通过问答的方式，让幼儿了解故事的整体内容。接着，我让幼儿把他要讲的故事带回家，让爸爸、妈妈来教幼儿熟读，尽量使幼儿达到背诵的效果。在这一环节中，主要是让家长参与到幼儿的讲故事中来，从而达到家园共育，让孩子更好地掌握知识。在孩子熟识故事内容得基础上，我再教幼儿跟我一起学讲故事，有时让孩子模仿故事中小人物做得动作，有时让幼儿模仿小动物的声音讲话。每当小朋友学到有趣的事时，就会哈哈大笑，看到孩子们一个个天真纯洁的笑容，我就会感到心满意足。
经过一个多月的练习，大部分孩子都能比较完整的讲完一个故事，看到孩子们学所成，我真替他们高兴。在接近比赛时，我从表现得比较好的幼儿中挑选出三四个孩子进行辅导。在比赛这一天，孩子们在舞台上尽情的展现自我，展示自己的劳动成果。虽然有的孩子表现得不是特别出彩，但是都能比较完整的、独立的讲完故事，我由衷地感到高兴，因为这也有我的一部分劳动成果。在这一次比赛中，不仅使幼儿得到了锻炼自我，而且在学习过程中也提高了幼儿的语言表达能力。幼儿阶段正处于学习语言的最佳时间，因此我们应该多创设让幼儿自由表达，有话就说的语言环境，多给孩子锻炼的机会。
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