篇一：学校思政课开展情况
小学思政课程开课情况
小学思想政治课程是国家意志的集中体现，是学校培养社会主义核心价值观的主要渠道和主要地位。总的来说，小学思想政治课程课程在促进学生形成真正的思想、良好的道德素质和法律意识方面发挥了重要作用。学校全面贯彻上级文件的精神，做好小学思想政治课程课程的实施和建设。根据小学思想政治课程的实际情况，建设报告如下：
一、师资情况
我校有小学思想政治课程6名兼职教师，基本满足学校思想政治课程的教学工作。在我校小学思想政治课程教学中，思想政治教师在政治原则、政治立场和政治方向上与党中央保持高度一致，具有良好的思想道德和职业道德，具有较强的责任感和专业奉献精神。能够严格按照课程标准进行教学，指导和教育学生建立正确的世界观、人生观和价值观。
二、严格按照文件精神，全面开启思想政治课
我们学校严格按照国家课程计划的要求开设课程。1-6年级小学的思想政治课程每周开设两节课，要求教师按照计划上课，不存在占用、挪用和压缩课时的现象。鼓励教师创新教学方法，运用多媒体教学手段，丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认识和实践。
第三，加强教学常规管理，确保思想政治课程正常开展。
为了促进思想政治课程的扎实发展，每学期开始认真学习地区中小学教学常规管理规则。任何教师都必须严格按照课程标准教学，按时完成所有教学任务。根据规定，教学办公室在学期末对部分学生进行了问卷调查，及时掌握教师的教学情况，在一定程度上也发挥了监督作用。
丰富教学内容，促进学生对社会主义核心价值观的认识和实践。学校聘请具有良好思想道德和职业道德的优秀教师，作为思想政治课程教学教师，鼓励优秀教师终身从事小学思想政治课程教学。建立教学质量监测检查制度，学校领导不定期听老师上课，建立严格的出勤制度、课堂检查等管理制度。
为了提高教学效果，学校所有班级都配备了多媒体设备，小学思想政治课程教师基本使用多媒体教学设备进行教学。学校统一使用人民教育出版社出版的国家统一教材。加强思想政治课程的教学实践是学校德育工作的重要组成部分，是小学生提高意识、提高知识和能力的重要措施。学校非常重视小学思想政治课程的实践教学环节，每学年组织社会主义核心价值观演讲竞赛、论文竞赛等德育活动，认真落实实践教学的要求，落实每个学生，确保每个人的参与。
近年来，学校在小学思想政治教学改革中一方面取得了一定的成绩，但另一方面仍存在一些问题。
1.小学思想政治课教学取得一定成绩。
(1)学生的行为习惯和和谐的爱校行为倾向于自觉
(2)德育活动内容丰富多彩
2.小学思想政治课教学不足
(1)小学思想政治课教师水平有待提高，教学方法、教学形式、教学活动组织需要专业指导。
(2)在职教师在职培训机会较少。教师每年在职培训的次数和数量都相当可观。然而，在职培训思想政治的机会很少。
（3）我校位于城乡交界处。所有思想政治教师都是兼职汉语和数学教师。教师的工作量很大。外出培训影响了学校的整体工作，导致思想政治课程的教学效果不好。
(4)我校每个年级只有一两个班。教师思想政治教学师资薄弱，教师能力参差不齐。思想政治课的教研活动时间较少，形式单一，效果无法保证。
五、未来努力的方向
1.继续大力推进小学思想政治课程改革。根据各专业的人才培训目标和实际需要，推进小学思想政治课程，并积极实施。
2.积极创造条件，投入资金，努力建设高水平、高质量的思想政治师资队伍。进一步丰富本课程相关书籍和材料，为教师提供更多的学术交流活动、学习调查活动和社会实践活动，加强对思想政治教师的培训，全面提高道德和法治教师的整体实力。深入研究小学生思想道德教育环境的变化和
小学生思想道德品质的变化，继续拓宽课程资源，广泛利用网络，提高课程的针对性、有效性、吸引力，让小学思想政治课程建设成为对小学生最有帮助，最受欢迎和喜爱的课程。
篇二：学校思政课开展情况
思政课程开设情况
近几年，我国大学校园
内容受到社会各界的关注
和重视，很多大学都在努力地开设各种新型的思政教育课程，以提高学生的政治理论
水平和政治思想意识。
思政课程的开设是根据大学的特点和学生的需求制定的，通常分两大类：理论课程和实践课程。理论类课程多以中国共产党的理论研究和现代学术思潮，如公共政策、法律政治学、党史学习为主要内容；实践课程多采取活动讲座、模拟会议、主题研究、实地考察、实践养成等形式，以培养学生实践能力为主。
现在，我国大学不断在开设思政课程方面探索，联系实际，因材施教，创新呈现。例如，西安交通大学开设了“国家发展背景下的职业发展研究”，以解读国家新政策、洞察整体新形势，培养学生对新情况的解读能力；中国传媒大学开设的“创部特色课程”旨在培养学生经济学及社会管理等综合性实践能力，深入探索社会之间竞争和合作的思路；浙江大学开设“交叉领导”课程，重点围绕国家及民族建设等实践活动展开，引导学生对新形势有更深入的了解；复旦大学则推出“答辩思想正确、辩证方法准确”系列讲座，以加强学生综合能力，培养创新思维。
总之，与其他课程相比，思政课程的开设不仅激发了学生的思想活力，调动了学生的积极性，而且能够帮助学生树立正确的价值观，有助于学生结识更多的新朋友，并在探索追求真理的路上走得更远。
篇三：学校思政课开展情况
开展思想政治理论课情况汇报
一、高度重视、落实有力，理论课建设认识和政策到位
我校高度重视学生思想政治教育工作，把思想政治理论课作为学生思想政治教育的主渠道，将提高教学的实效性作为突破口，用现代教育理论思想和先进的教学形式、手段、方法、途径，扎实推动中国特色社会主义理论进教材、进课堂、进学生头脑“三进”工作。
学校将加强和改进思想政治理论课建设列入领导班子议事日程，学校成立了实施思想政治理论课建设领导小组，校长、书记任组长，教学副校长任副组长，负责思想政治理论课建设的领导、指挥、协调、督查和评估考核。
学校中层以上领导坚持每学期深入到思想政治理论课课堂听课3次以上。加强与任课教师和学生之间的交流与沟通，及时了解课堂理论教学情况，发现问题及时提出整改要求。
二、以课程建设为基础，提高思想政治理论课教学质量
科学的课程设置是增强和改进思想政治理论课教诲教学的基本环节。4月，学校召开了思想政治理论课教师参加的专题集会，研究、和谐、摆设和落实实施思想政治理论课新课程方案的具体工作，将该课程归退学校教学计划，重新制订了学校思想政治理论课教学计划，对全校思想政治理论课课程体系进
行了调整，思想政治理论课程严格执行规定的学分和学时，保证了新课程方案的顺遂实施并取得良好效果。
3、以课堂教学为重点，强化思想政治理论课实效
课堂教学是加强学生思想政治教育的主渠道。在教学过程中，思想政治理论课教师根据课程的性质特点、当代中职学生的思想和心理特点，课堂教学坚持“三个结合”，即“教师讲授与学生参与相结合、知识性传授与研究性研究相结合、常规性考试与日常考查相结合”，积极开展教学方法的改革与创新，提倡采用启发式、讨论式等教学方法，增强了学生主动参与教学的积极性和主动性，增进了师生之间的交流和沟通，激发了学生的研究热情和兴趣，使思想政治理论课真正成为了学生真心喜爱的课程。
四、以师资建设为重点，着力提高教师的整体素质
学校加强和规范了教师日常思想政治教育工作，思想政治理论教研组坚持以老带新的“传、帮、带”制度，通过集体备课、听课、评课等方式，帮助青年教师健康和快速成长，鼓励他们积极参加课堂教学竞赛、优质课评比、优秀教案比赛等活动，促进了教思政课教师队伍的发展。
5、重视教学质量监控，保证了教学措施及实施效果
学校思想政治理论课教学实施严格按照国家方案，设置课程、安排学时学分、使用教材、组织教学。为客观全面地评价学生对所学知识的理解和应用能力，我们将思想政治理论课程的成绩考核分为平时考核与期末考核两部分。学校还通过学生访问调查、学生息员等渠道获得的教学评价息，由教务处统计和整理后，反馈给负责思想政治理论教研组。另外，学校还通过座谈、走访、测评等形式不定期地调查了解学生研究思想政治理论课的情况，开展对教学质量的监控工作，加强教学管理的针对性。
XX学校
2020-9-30
篇四：学校思政课开展情况
课程思政开展情况及育人成效
随着社会的发展，高等教育的意义也越来越被重视。除了教授专业知识，高校也需要承担起培养学生思想道德、社会责任感等方面的任务。因此，课程思政作为高校育人的重要手段之一，越来越受到重视。本文将从课程思政开展情况和育人成效两个方面来探讨。
一、课程思政开展情况
1.课程思政的概念
课程思政是指在教学过程中，通过教材、教学方法、教学内容等方面，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养学生的思想道德素养，增强学生的社会责任感和创新意识，促进学生全面发展的教育活动。
2.课程思政的重要性
课程思政是高校育人的重要手段之一，对于提高学生的思想道德素养、培养学生的社会责任感、增强学生的创新意识和实践能力等方面都有着重要的作用。同时，课程思政也是高校贯彻落实立德树人根本任务的具体体现。
3.课程思政的开展情况
目前，我国高校开展课程思政的情况比较普遍，各高校都制定了相应的课程思政工作方案，将课程思政贯穿于教学全过程中。其中，一些高校还成立了课程思政工作领导小组，制定了具体的工作计划和考核标准，确保课程思政工作的顺利开展。
二、课程思政的育人成效
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1.提高学生的思想道德素养
课程思政通过教材、教学方法等方面引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高学生的道德素养和思想水平。在学生中，形成了良好的道德风尚和社会主义核心价值观。
2.培养学生的社会责任感
课程思政通过教学内容和实践活动等方面，引导学生树立正确的社会责任观念，增强学生的社会责任感。学生能够认识到自己在社会中的角色和责任，积极投身于社会实践活动中。
3.增强学生的创新意识和实践能力
课程思政通过教学方法和实践活动等方面，引导学生掌握一定的创新思维和实践能力，培养学生的创新意识和实践能力。学生能够独立思考和解决问题，具备一定的创新和实践能力。
结语
总之，课程思政作为高校育人的重要手段之一，对于提高学生的思想道德素养、培养学生的社会责任感、增强学生的创新意识和实践能力等方面都有着重要的作用。我们应该充分认识到课程思政的重要性，不断完善和创新课程思政的教学模式，为高校育人工作做出更大的贡献。
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篇五：学校思政课开展情况
中学德育工作和思政课建设情况汇报
我校中学德育工作和思政课建设取得了一定的成果，现向大家汇报如下：
一、中学德育工作开展情况
本学期，学校认真贯彻落实全国教育大会精神，加强学生德育教育，提升学生思想道德素质。学校通过多种形式和渠道，积极推进中学德育工作，取得了显著成效。
1.制定教育教学计划，提升思想引导能力。
学校针对不同年级学生的特点和需求，制定了丰富多彩的教育教学计划，着重培养学生的思想品德、文化素养、身心健康等方面的优秀素质。教师们在教学过程中，注重对学生进行思想引导，促进学生全面发展。
2.课堂教育，提高德育教育的针对性。
学校开设多个德育课程，如《思想道德修养与法律基础》、《心理健康教育》、《人文素质教育》等，教师精心备课，注重学生的情感教育和人文素质的培养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。
3.开展多元化的德育活动，丰富学生课外文化生活。
学校每学期都会组织多种形式的德育活动，如志愿者服务、社会调查、文化活动等，让学生在活动中增长知识，提高思想素质，树立正确的人生观。
二、思政课建设情况
1.课程设置合理，教学效果好。
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学校注重思政课课程的实际效果，因材施教，根据学生的年龄、学科特点等因素合理设置思政课程，让学生能够有针对性地学习，达到良好的教学效果。
2.教师素质高，教学水平好。
学校注重思政课教师的培养和提高，加强教师的师德师风建设，让教师能够更好地履行教育使命，提高教学水平，做到教育教学双优。
3.课程内容丰富，注重学生思想教育。
学校注重思政课程内容的设计，从课程设置到教学实践，全面提升学生的思想道德素质，使学生能够树立正确的人生观、价值观和世界观，实现全面发展。
以上是我校中学德育工作和思政课建设情况汇报，感谢各位领导和老师对我们工作的支持和关注。我们将继续努力，不断完善德育工作和思政课程建设，为学生的全面成长和发展贡献力量。
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篇六：学校思政课开展情况
中学思政课落实情况说明报告
一、统筹安排
根据市教育局转发关于加强中小学道德与法治课、思想政治课的安排、落实及取得成效管理的通知，进行安排部署工作。
二、工作安排、措施
1.学校一直重视德育课的育人效果，我校将道德与法治、思想政治课作为核心价值观的主渠道和主阵地。我校严格执行课程标准，开齐开足政治课，无减少课时，挪用课时等现象。并要求教师按要求和规划进行备课、上课，认真抓好政治课教学。
2.本学期开学时，保证各班配齐配足政治老师，老师集中备课、听课、评课打磨课堂，结合教学大纲将核心价值观有机的融入到课堂中。
3.注重主阵地宣传效果，将核心价值观融入到单元计划和教案中列为重要内容，全校15名政治学科老师认真钻研教材，在课堂中融入核心价值观。
4.2022年，我校组织全校教职工签订《教师教学常规考核细则承诺书》，教学常规的管理，确保所有课程的正常开展。要求任何教师不得以任何理由占用思政课，任课教师也必须按照课程标准来授课，按时按质地完成所有的教学任务。丰富教学内容，在教学的各个环节渗透德育意识，促进学生对核心价值观的认同和践行。
5.2020年至今，我校教务处采取推门听课、查看教学常规等
方式进行审查，确保教师都在原则、立场和方向上保持高度一致，具有良好的思想品德和职业道德，具有较强的责任意识和敬业精神。所有的教师都能按照课程标准要求从教，引导教育学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
三、成效和特色亮点
我校共有36个教学班，15名思政课教师，每班每周开设2节课，每学期开学，政史教研组都认真制定学期计划，政治教研组每间周进行教研，2021学年，我校五位老师参加达标课比赛活动，均获得区一等奖的好成绩。我校政治老师善于在平时的教育教学工作中抓住契机，宣传如何积极践行核心价值观，帮助学生形成良好的思想品质和坚定的方向。
2022年11月