篇一：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
国旗下讲话勤奋刻苦_勤奋刻苦的升旗 仪式讲话稿
国旗下讲话勤奋刻苦_关于勤奋刻苦的升旗仪式讲话稿
国旗下讲话勤奋刻苦篇一
老师、同学们：
早上好!今天我演讲的题目是《励志和勤奋是成才的必由之路》。
“励”是鼓舞，劝勉，“志”是关于将来要有所作为的意愿和决心，是有 识之士的心愿，“励志”是激发文气，以求有所作为的意思。
励志，首先要有志向，有高尚远大理想和明确的奋斗目标。
其次，励志一定要有实践，要这实现志向而进行不懈的努力。
少年周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“为中华这崛起而读 书”，而当时与他同班的其他同学读书的目的是为明理，为做官，为挣钱，为吃 饭，只是为了满足个人修养和生活的需要，而周恩来不愿意自己的民族再软弱，不 愿意自己的同胞受欺辱，他把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，产下远在志 向，为祖国的兴盛而学习和奋斗，后来成为新中国的第一任总理，受到全国人民乃 至世界各国人民的爱戴，可见，高尚、远大的理想和明确的奋斗目标对人一生的引 领作用有多么巨大!
现在，我们正处在长知识、长身体伯关键时期，学习是我们目前最主要的 任务，是一个在老师指导下从无知到有知再到创新的过程，也是应该伴随我们一生 的事情，我们耳熟能详的关于勤学的名句可以说数不胜数：天才出于勤奋，业精于 勤荒于嬉，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟------，但是光记住这些名言警句还 远远不够，勤奋学习应该体现在我们生活和学习中的每一个环节，按时起床，充分 预习，认真听讲，积极思考，踊跃发言，及时复习，独立完成作业，敢于质疑，善 于合作，勇于创新，摸索并掌握科学的、适合于自己的学习方法，重视每一门学 科，关注社会和时代的发展，并且坚持不懈，才能给自己的终身发展奠定坚实的基 础，创造成功的机会。
人生是一条射线，以我们的出生为起点，可以无限延伸，理想有多高远， 学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多深，价 值就有多大，意义就有多远，“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟”。我希望我们 每一位同学们都能牢记，“和谐、勤奋、求实、创新”。树立远大理想，坚定报国
信念，勤奋学习，汲取知识，锻炼能力，提高素质，增长才干，成为社会主义事业 的合格接班人。
我的讲话完毕，谢谢大家!
国旗下讲话勤奋刻苦篇二
各位老师、同学们：
大家早上好!我今天讲话的题目是《成功来自于勤奋》。
从小学到现在我们读到过无数篇关于成功者的文章，而那些成功者为什么 成功，是与他们的勤奋努力分不开的。
香港天王刘德华可谓是勤奋的典范，20 多年来一直是别人学习的榜样。
刘德华回忆说：“拍电视剧的阶段，无论演任何剧集，我都会做很多研究。1984 年拍摄《鹿鼎记》时只能演第二男主角康熙我也不介意，心想做康熙也有很多发 挥，我就四处查找资料，翻看清史，编审老师傅都佩服我的准备功夫，觉得我给剧 里的角色赋予了新的生命。有人说我不会唱歌，但我偏要唱给他们听。香港很重要 的一个电台的老板从来就不喜欢我的音乐，我每年都请他听我的演唱会，但他直到 20xx 来，看完之后他对我的监制说，原来刘德华真的会唱歌。他知道我唱了十几 年，但他之前从来没试过来听。我是一个整体的艺人，你问我电影有没有跑到第一 名?我没有;唱歌有没有跑到第一名?我没有。我两样都是第二名，但加起来我就是 第一名了。我的水准整体上很平均，我就是这种类型的艺人，我只能把所有事情都 做好，才能稳定自己在娱乐圈里的成绩。”
一些艺人们比如刘德华为什么能在娱乐圈里长盛不衰，靠的是自己的真本 事，一定要多方面发展，不能只固定在一根绳上。像我们的学习不也一样吗?喜欢 的科目就认真学，不喜欢的科目就带学不学，这样有什么用呢?到考试时，不喜欢 的科目就会拖后腿。其实只要你愿意，多花一点时间在这些科目上，你一定会有收 获的。天才并不是天生的，还需要后天的不懈磨炼和雕琢，想要成为天才，除了依 靠天分之外，唯有勤奋努力，一点点取得进步，完善自我，才能使自己不可替代， 才能在成功的路上走得更远。生活是公平的，正如俗话说“勤能补拙是良训，一分 辛苦一分才”，只有辛勤的耕耘才会有收获;只有不断地朝预定目标攀登，才有可 能离成功越来越近。相反，如果有半点的松懈，不但会丧失精神动力，还会前功尽 弃。
伟大的成功和辛勤的劳动是成正比的，有一份劳动就有一份收获，日积月 累，从少到多，奇迹就可以创造出。我们中学生在学习的过程中更应该勤奋努力， 将书本上的知识融会贯通。正如古人所云：“十年寒窗无人晓，一夜成名天下 闻。”只有经过勤奋刻苦、坚持不懈的努力，才能取得辉煌的成就。
我的讲话完毕，谢谢大家!
国旗下讲话勤奋刻苦篇三
尊敬的'老师、亲爱的同学们：
大家好!今天我国旗下讲话的题目是《励志和勤奋是成功的必由之路》
宋庆龄先生曾经说过：“知识是从刻苦劳动中得来的，任何成就都是刻苦 劳动的成果。”纵观古今中外的成功者，无一不是这样：贝多芬的艰苦卓绝，使 《命运交响曲》闻名于世;曹雪芹的“字字看来皆是血，十年辛苦不寻常”，使 《红楼梦》成为经典;巴尔扎克的奋笔疾书，使《人间喜剧》成为文学遗产;爱迪生 的数万次失败，使钨丝成为光明的使者。由此可见，所有的成功都源于刻苦，而刻 苦学习的源泉在于坚定而远大的志向，正如大文豪苏轼所说：“古之成事者，不唯 有超世之才，亦必有坚忍不拔之志”。
当我们以高昂的步伐迈入杨村一中的大门时，心中定会是为自己完成了梦 寐以求的理想而感到无比的自豪。但有的同学步入高中后，出现了懈怠之感，认为 进入了杨村一中，就是进入了保险箱，大学总会有我的一份名额，因此学习热情被 削减。其实，考取自己理想的高中，这只是一个短期内的目标，当我们完成这个目 标之后，难道我们前进的脚步就此停止了吗?难道我们伟大的人生蓝图就此收笔了 吗?一定不是也不能是这样。我认为，我们必须在将来相当长的一段时间里坚持学 生的“一个中心，两个基本点”这个根本原则，即以学习为中心，以励志和勤奋为 基本点，贯穿于整个高中和大学的学习生涯，为实现自己的人生蓝图奠定坚实的基 础。
远大的志向是明灯，让我们在黑暗中依然能看到光明;远大的志向是航 标，指引着我们朝着坚定的方向前进。拥有明确的目标，让人更容易成功。
假如人生是一条射线，那么就以我们的出生为起点，无限延伸。理想有多 高远，学习有多勤奋，坚持有多长久，这条射线就有多长，我们的人生轨迹就有多 深，价值就有多大，意义就有多远。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”我希 望我们杨村一中的每一位同学都能牢记“诚信严谨，求是拓新”的校训，树立远大 理想，勤奋学习，锻炼能力，提高素质，增长才干，为建设我们的祖国而努力奋斗!
我的演讲完毕，谢谢大家!
篇二：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
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小学三年级班主任案例分析 4 篇
为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能 草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学
小学三年级班主任案例分析第 1 篇案例：有一次，上课铃响了，同学 们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！ 我立即打开门一看，原来是我们班的张同学，这下我可气着了，就严 厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期末考试了？你还上课 迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪 分明在眼圈里打转。你冤枉，我不是迟到，我是给英语老师交作业本 去了的，这才来晚的。我的脑中轰的一下，是呀，我和英语老师商量 了的，为了调动他的学习积极性，让他当数学科代表的嘛，我知道错 怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我，多伤孩 子啊！ 分析：都说眼见为实，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的 教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容愈合，我们作
就更难进行了。
几年来，我通过实践和探索在班级管理中，虽没有取得辉煌的成绩， 但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主 任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面，农村小学班主 任工作是复杂而繁重的。只要我们播下希望之种，捧着一颗真诚的爱 心去浇灌他们，使每一位学生都能沐浴在师生的关爱之中，成为社会 有用之才。
小学三年级班主任案例分析第 2 篇这个学期我接任了三一班的班主 任，这个班级是由二年级直接升上来的，没有进行调班，可以说同学 之间是非常熟悉的。由于各种原因，这个班在二年级下学期换了几位 语文教师。
刚接到这个班的时候，我问：咱班以前的班长是谁？学生回答：没有，
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不知道。都谁当过班干部？他们又是一脸迷茫？难道他们不理解班干 部这个概念？那卫生怎么打扫？都是老师扫的他们终于回答了。慢慢 地接手这个班级之后，我发现学生各方面的习惯都不是特别好，上课 不会听讲，老师上面讲，学生下面说。作业更不用说了，特别是语文 作业，不写的是不写，写得是字迹潦草，应付差事。课间吵闹声就差 把房顶掀起来来了。分组值日，留下值日的同学根本不知道该怎么干， 地扫过之后仍是一片狼藉，黑板擦过之后仍然是白花花一片，不会拖 地。每个学生似乎也不明白什么是集体荣誉感。
案例分析：
通过一个星期的接触，冷静的分析，我发现这个班级的主要问题有两 个：1.缺乏规范的养成，没有一个良好的行为习惯，自由散漫严重， 应该是二年级时频繁换老师，导致学生内心浮躁，学会了应付；2. 班级缺乏正确的舆论导向，正气不足，凝聚力不强，没有班干部，学 生没有领头羊，集体荣誉感也不强。
管理措施：
针对以上班级中从在的问题，我采取了以下几项措施：
1.在班上评选出班干部。班长 1 名，副班长 2 名，各科学习委员 1 名。
之后对所有的班干部进行培训，明确自己的职责。
2.将班上 85 名同学平均分为 9 个小组，每个小组选出语文组长 2 名， 数学组长 2 名，英语组长 1 名。这样的目的是让更多的学生参与到班 级管理中来，增强他们的责任感。之后对所有组长进行培训，让每个 组长清楚自己的职责。
3.各组之间采取小组积分制。积分包括生活、学习的方方面面，比如 卫生、纪律、课堂上的表现、作业你各方面的表现获得的积分都将归 入小组，每两周进行一次小结，根据积分多少进行排位置或给予一些 奖励。
4.打扫卫生也分为小组，每个同学各尽其责，每个同学都有自己的责 任田，刚开始两周由老师带领打扫，教给学生打扫的方法。比如擦黑
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板，要先用黑板擦擦拭，然后再用抹布擦；扫地时要从后往前扫，把
因为一些原因我们输了，班上很多孩子痛哭流涕，伤心不已。如果孩
所有的垃圾都扫到讲台上再清理，不要扫一下铲一下两周后老师在旁
子没有集体荣誉感，他们怎么会哭呢？另外班上各科的成绩也越来越
边进行指导，目标就是用一个学期的时间所有同学学会打扫卫生。
优异了，每个学生都在进步。
5.利用班会时间总结每周工作，对于表现好的同学大力表扬并给予奖
良好的班风是一个班级的精神风貌，它支配着全班学生的思想行为。
励，对于表现不好的学生指出不足之处及改正的方法。
弘扬正气，形成团结向上、和谐的班风是我追求的目标，今后的班主
6.取得各位家长的积极配合，及时让家长了解自己孩子在学校的表现， 任工作中我将更加努力。
同时多和家长交流，了解孩子在家的表现，针对存在的问题共同努力
小学三年级班主任案例分析第 3 篇进入三年级以来，学生们的心理和
想办法改进。
生理都与一、二年级的时候不一样了。班上有一位学生叫房孝晨。刚
经过一个学期的努力，学生各方面都有了很大的进步，首先语文上，
开学我在和孩子们交流谁在班上表现不是很好的时候，大家都一致说
由原来书写方面就找不到字特别漂亮的同学，到现在 60%的同学作业
一个名字房孝晨。三年级的小学生还没有保护别人自尊心的意识，孩
让人赏心悦目，大部分同学都能认真书写。教室每天打扫得很干净，
子们总是喜欢跟风说话，一个说房孝晨表现不好，其他同学都会跟着
桌子能够摆放很整齐。班干部责任心非常强，老师不在时能够组织同
说。房孝晨是一个比较内向的孩子，每次班里有的同学说他表现不好，
学们安静学习，有什么突发事件时能及时告诉老师。每个学生的集体
他总会无精打采，提不起一点学习的兴趣。老师课堂提问，他缄默无
荣誉感都特别强，不再是事不关己高高挂起，前段时间的拔河比赛，
语。听着孩子们对他的指责批评，我觉得我首先应该帮助他树立自信
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心。我抓住一切机会亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。
首先，我在班上公开表扬他，我对全班同学说：从开学以来对房孝晨 的观察，我认为他是个学习认真的孩子，每次的作业都保质保量的完 成，书写认真细心，只要纪律方面注意一下会更好。每次我都会针对 房孝晨的闪光点及时表扬他。从那以后，我发现，房孝晨的字写得越 来愈好，上课也积极回答问题。纪律越来越好。针对这样极力想表现 好的学生，只要有一丁点的关爱，就能触动他的心弦。于是，我抓住 一切机会亲近他。经常找他闲谈，引导他用感恩、享受的心态看待学 习与生活与此同时，我组织几名同学来帮助他，跟他一起玩，跟他一 起做作业。让他感受到同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。
让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学 习、生活中又感受到无穷的快乐！ 其次，我与其他科任老师统一意见，用赏识的眼光来看待他。其实， 他身上的闪光点还是挺多的，在动脑、书写等方面，他都有特长我们
篇三：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
三年级《人、自然、社会》教学计划
学生情况分析 一、教材指导思想
人、自然、社会是国家基础教育课程体系的重要组成部分。主要内容有浙江沿革、环境、 文化、经济、和谐、历史等主题。随着社会的发展，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的 自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好 人、自然、社会知识。教学中教师应充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习 积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，将查找资料、实地调查、参观访问、出黑板 报、组织辩论赛，课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程，以优化教学效果。与 学校的班队活动、户外活动紧密结合、与地图、电影、电视及其他学科的学习有机地整合， 拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意 识。
二、学生学习背景情况分析：
人、自然、社会包含的内容非常的丰富，是学生在初步学习语文数学后，使学生开拓视 野，以便更好的接触和认识社会，提供了非常好的载体。通过人自然社会课学习，能学到很 多知识，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初 步能力，让学生努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。通过认真的组织教学， 学生一定能喜欢人、自然、社会这门课。据了解三年级学生已经经过了 2 年人、自然社会课 学习，学生学习基础比较扎实，一部分学习积极性和学习习惯都比较好。大部分同学上课都 积极举手发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。但有少数几位同学上课注意 力不集中，口头表达能力较差，对人、自然、社会这门课不够重视。
三、教学目标：
本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习 习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为 了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学 会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、 有文化、有纪律的社会公民。
四．学习内容：
本册教材共设计编制了 30 课课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程（通用内容） 标准（1 年级～9 年级）》内容纲要中浙江沿革、浙江环境、浙江文化、浙江经济、和谐浙 江 5 个主题的内容。各模块的课文安排如下：
浙江沿革主题有：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》《卧薪尝胆的故事》 浙江环境主题：《天气和我们》《台风登陆》《梅雨时节》 浙江文化主题：《毕升和活字印刷》《贺知章的故事》《名人鲁迅》《茅以升和钱塘 江大桥》《浙江工艺》《江南丝绸》《南宋官窑》《浙江木雕》《青田石雕》《王星记纸扇》 《湖笔甲天下》 浙江经济主题：《美丽的浙江》《千年古刹》《避暑胜地莫干山》《诸暨五泄》《我 的家乡》、《浙江绿茶》 和谐浙江主题：《光荣的人民解放军》《硬骨头六连》《流感来啦》《讲究卫生》《露 露的烦恼》、《快乐的秘诀》《你喜欢谁》 五、教学措施：
1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地 把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注 重渗透，不断积累。因地制宜，因材施教，用好教材。
2、教师认真研读课标，学习新课改的理论和新视野和新观点。
3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法， 根据学生的 需要进行教学。
4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。
5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好 校本教研。
6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。
7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。
8、本学期每周一节人自然社会，共约 20 课时，可是教材共有 30 课，因此本学期的教 学内容安排，应该布置学生预习和自己课后阅读课文的作业，以便能完成本学期的任务。我 在想，是不是在教学课时的安排或编者的意图有冲突，导致这样的情况出现。望哪位有教过 的老师，能指点一下，是否是学校安排地方课程的课时不足。
周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19
教学内容 大禹治水 《秦始皇游会稽》 《卧薪尝胆的故事》 《毕升和活字印刷》、 《贺知章的故事》 《名人鲁迅》 《茅以升和钱塘江大桥》 《美丽的浙江》、 《避暑胜地莫干山》、 《我的家乡》、 《浙江绿茶》、 《江南丝绸》、 《青田石雕》、 《诸暨五泄》 《浙江工艺》 《浙江木雕》 《王星记纸扇》、 《湖笔甲天下》 《光荣的人民解放军》
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大禹治水
活动目标：
1．理解故事的主要内容，感受大禹淳朴、勇敢、坚强的性格特征。
2．能积极参加交流、讨论，用清楚连贯的语言表达自己的经验和感受。
3．喜欢听民间神话故事，产生进一步了解民间神话故事的愿望。
活动准备：
1．连环画图片、实物投影仪。
2．看过壁画故事《大禹治水》。
3．学生进行 “治理洪水”的调查收集工作。
4．活动区域提供“抗洪治水”的图书及录像带等。
活动过程：
1．集体讨论，激发阅读、学习的兴趣。
指导语：①洪水给人们的生活带来了哪些灾难?②古时候，人们是怎样治理洪水的?
2．阅读图书，理解故事内容。
(1)自由阅读图书，感知故事内容。指导语：你在书中看懂了什么?有什么不懂的问题?(2)
边倾听教师讲述故事，边阅读图书，理解故事内容。
指导语：①大禹是怎样治水的?②听了故事后你觉得大禹是个什么样的人?
3．交流调查情况，了解科学防洪的方法。
(1)交流调查情况。指导语：现在有些地方也会发生洪水，人们会想出各种办法来解决这个
问题，谁来介绍一下你调查的方法?
(2)整理归纳调查经验。指导语：通过调查，你们认为可以用什么合理的方法来治理洪水?
2.秦始皇游会稽 一、教学目标
1.知道中国历史上第一个皇帝是秦始皇。
2.了解秦始皇在当皇帝时曾到会稽山拜祭大禹陵。
3.会讲家乡地名的来源。
二、教学准备 1.图片资料。
2.收集家乡地名来源的资料。
三、教学过程 1.了解秦始皇。
（1）秦始皇是谁？（2）他来过浙江的什么地方？他做过什么事？ 自己看书了解，再请学生回答。
2.说说家乡地名的来历。
（1）说说山阴、诸暨等地名的来历。（2）我们家乡还有哪些地名？拿出收集的资料来介绍。
3.活动。
（1）你到过绍兴吗？ （20 投影（图片），介绍绍兴美丽的景色。
4.课外拓展。
篇四：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
复韵母的教学反思
魏亚辉 刚学完声母，就要教复韵母了，我觉得孩子们对拼音还 是懵懵懂懂的，怎样让他们准确记忆呢？以下是我在教学中 的一些反思。
ai、ei、ui 是复韵母教学的开始，在导入环节我用 a o e i u ü是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基 础。尤其在复韵母声调的标调位置上，第一课时我采用“发 现”的方法，让学生以主人翁的姿态参与到学习中去。如在 介绍完 ai 的标调方法后，我让学生自己去发现 ei、ui 的标调 方法，学生参与的积极性非常高，在老师的积极鼓励下，他 们都在体验着“发现”的乐趣。“我发现了……，我发现 了……，我发现了……”在学生一句句发现中我感觉每个智 慧的脑袋都在思索，每双闪亮的眼睛都在探究。“拼音花” 的拼读策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更 美。为了引入白兔、梅花鹿、喝水等音节，我告诉学生这些 带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会它们，这 样才能把花瓣找回来，学生认真拼读的样子，在练习了 ai ei ui 音节拼读的同时也把善良美好的品质展露无遗。总体上来 说，在教学 ai ei ui 的过程中，我基本上没有太强调课堂组织 纪律，学生都融入课堂中来，气氛比较活跃，效果也比较好。
ai ei ui 的教学之所以比较满意，是我觉得我的设置贴近 了学生的兴趣，并且激发起了他们探求的欲望。在发音中， 我强调了带手势读四声，这样把偶尔开小差的同学精神能够 集中起来，学生读得也津津有味。并且我给四声都组了词， 找了朋友。这样对学生掌握发音也起了积极作用，在读词中 巩固字母的发音，尤其把一些学生姓名有所教音节的让学生 读，学生兴致高涨。在第一课时后，我布置了一个让学生回 家找家里有哪些东西发 ai ei ui 的作业。在下一次课的反馈 中，我欣喜地看到，学生找出了很多。有的学生甚至把找到 的东西都画了下来，满满一大张，比如剪刀，电脑，水杯…… 我甚至欣喜地看到平常不太发言的学生也高高举起双手来 和大家分享他自己的发现。我原本以为可能花两三分钟就可 以把学生昨天的作业情况反馈完，没有想到班级里是小手林 立。而在每个小朋友的反馈中，其他小朋友又多了一次接触 ai ei ui 的机会。我看到每个孩子脸上都洋溢着笑容，我想这 就是贴近孩子的心去设计教学内容的快乐吧。
篇五：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
浅谈小学语文情境教学的创设与运用
发表时间：2017-06-05T14:30:01.000Z 来源：《文化研究》2017年2月 作者：
李琰
[导读] 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，而且人教版教材的识字量大，教师教得费劲，学生学得也很枯燥。
苏州工业园区青剑湖学校 摘 要：小学语文教学中运用情境教学十分必要。怎样创设情境呢？本文从四个方面进行阐述。1、运用实物图象创设情境；2、联系生
活创设情境；3、引导质疑创设问题情境；4、利用多媒体创设情境。
关键词：方法；创设；运用 随着新课程的改革与深化，我们共同探讨的愉快教育、成功教育、创造教育等，在一些教改实验中取得了可喜的成绩，然而这些教育
都是通过情境教学实现的，几乎一切教学都是在特定的情境中进行的，离开教学情境，也就难以教学。小学语文教学更是如此。为了让学 生学好祖国的语言文字，提高听、说、读、写的能力，就必须在一定的语文环境中进行。
一、运用实物、图象创设情境 小学低年级语文教学主要是以识字教学为主，而且人教版教材的识字量大，教师教得费劲，学生学得也很枯燥。俗话说：“百闻不如一 见”。这是人们认识客观事物的一条规律，运用实物或图画演示情境，正是从这一认识规律出发的。比如在教《自选商场》课文的认字、学 词这一环节中，为了便于学生学习，教师出示了文中的牛奶、牙膏、铅笔、尺子、毛巾、面包、作业本、洗衣粉、火腿肠等9种学习生活用 品。学生看到精美的物品之后，眼睛都亮了，纷纷脱口而出，读出了它们的名称。让学生给精美物品贴标签、分类更是本环节教学的一个 沸点。在活动中学生兴趣盎然，争先恐后，又快又准的贴出物品相应的名称。上述环节中，教师营造轻松、愉快的生活情境，力求识用结 合。通过实物演示情境，帮助学生建立起认字符号与事物之间的联系，把汉字的音、形、义有机结合起来。这时学生对汉字的记忆就不再 只是符号的记忆，而是表象的记忆，表象记忆中每个表象将大量命题以一个功能单元存入记忆系统，可节省很多记忆的空间，减少工作记 忆的负担。
二、联系生活创设情境 生活是写作的源泉。教师在语文教学中要培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，就必须“披文入情”“沿波讨源”。学生只有先了 解文章中反映的生活，而后才能领悟作者立意、选材、谋篇、运用语言的高明，才能体会文章的思想感情，进而受到真、善、美的熏陶。
古人读书“虚心涵泳，切己体察”即是如此。此外，学生都喜欢和自己生活有关的文章。在语文教学中创设生活情境，能够消除学生对陌生课 文的畏惧心理，使他们带着一种放松和快乐的心情去学习，还能使他们产生浓厚的学习兴趣。因此，教师要根据教学内容联系学生的实际 生活创设情境，从而激发学生的学习兴趣，丰富学生的情感体验，加深学生对文章的理解。
三、引导质疑创设问题情境 思维通常是由问题情境引起的。小学生好奇心强，很容易产生疑问。“疑”对激发学生的学习兴趣、启发学生思维、发掘学生的潜能、培 养学生的创新精神都有着重要作用。因此，教师在教学中要善于创设新颖、生动、形象、富有启发性的问题情境，来引起学生的质疑，激 发学生的求知欲，从而使学生发现问题、提出问题、解决问题。此外，教师也可以根据学生的年龄特点和认知规律，以学生的兴趣为出发 点，巧妙地设置问题，创设情境，以激发学生探求新知的欲望，促使学生全身心投入到对新知识的学习中。教师应结合文章中心和重难点 设计问题，学生解决了这些问题，就能够理解全文的思想内容了。这样，教学重点得以突出，教学难点也迎刃而解。
四、利用多媒体创设情境 课堂教学要紧扣教学重点和难点进行。在教学活动中，教师要抓住重点和难点，充分发挥自身的主导作用和学生的主体作用，引导学 生积极参与。多媒体教学手段给我们提供了有利的条件，教师要根据学生的年龄心理特点和具体的教学内容，发挥多媒体的优势，突出重 点、分化难点，化难为易，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，化抽象的文字为可观的图像，以直观的形象触发学生的联想和想象， 以生动的情境引发学生心灵的感知、情感的共鸣，从而加深学生对课文的理解与感悟。首先，通过多媒体创设情境，化抽象为形象，化概 括为具体。语言文字作为描绘客观世界的符号，具有抽象性、概括性。而多媒体可以提供声画并茂、视听结合的客观世界的表象，将抽 象、概括的文字符号表达的内容变得形象具体可感，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易。如《鸟的天堂》中，“翠绿的颜色明亮 地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。”其中，“颤动”一词是个难点，“颤动”字面上可解释为“抖动”，但只理解 到这里是不够的。此时，教师可用多媒体生动形象地将这唯美的画面展现在学生面前，在学生充分感知的基础上，适当点拨，学生便能领 悟到这句话的重点词语“颤动”的真正含义。其次，通过多媒体创设情境，化静为动，化虚为实。利用多媒体以激发兴趣为先导，以视听为手 段，以提高课堂参与率为目的，创设情境，可以引导学生想象和联想，理解作者的主观感受，化虚为实，化静为动，能够使学生积极参与 教学活动，从而突破教学难点，达到事半功倍的效果。
在小学语文教学中，创设情境本身的丰富美感，鲜明的形象，伴以老师情感的抒发、沉浸，以激起儿童纯真的情感参与学习活动。这 样，在运用情境教学的过程中，儿童不光是靠耳朵听，靠眼睛看教师的演示，而且以教师的情趣拨动儿童的心弦，促使他们用“心眼”去学 习。这样，主客观的一致，智力，非智力因素的和谐，使整个情境成为一个多向折射的心理场。儿童置身于这样特定的心里场中，对具体 情境的感受、领会，一般又要比所接受的语言更加丰富深入，常常会处于“意犹未尽”中。这种整体和谐的情境，必然会让儿童的知识能力及 心理品质得到协同发展。
小学语文教学中，情境教学的运用，使整个课堂充满了勃勃生机，极大地丰富了学生的词汇，锻炼了语言文字的表达能力，情境的生 动、形象、有趣，激起学生的情绪，充分调动了学生学习的主动性，使学习活动成为学生主动进行的快乐的事情，这就是情境教学的魅力 所在。
参考文献：
[1] 李吉林.李吉林与情境教育[M].北京师范大学出版社，2006. [2] 魏诗芳.谈小学语文教学中情境教学模式的运用[J].科技创新导报，2010. [3] 江亚丽.小学语文“立体式”词语教学模式探究[D].四川师范大学，2007.
篇六：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
培养好习惯
教者:夏志乾
生活在线
痛苦的挣扎
清晨闹钟将我从睡梦中惊醒，我一边想着 早有的打算，一边享受着躺在被窝里的舒适， 不断地对自己说“该起床了”；一边又不断 给自己找借口，“再等一会”。于是在忐忑 不安中，又躺了5分、10分钟……全班交 流……
问题思考
1.可能会出现怎样的结局呢？
2.你有没有这样的经历？请结合 实际谈谈这样的行为导致了怎样 的结果？
阅读感悟
好孩子是“惯”出来的
眼看暑假到了，没人管孩子，怎么办呢？我 想出了一个“遥控”的办法：和孩子一起制订一 份作息时间表和计划书，然后让她按部就班地去 完成。
详细的作息时间已经忘记了，我只大致记得每天 要有这样几项内容：进行一个小时的体育活动， 画三幅小国画，写三张（16开大小的）毛笔字， 吹一个小时的长笛，做一个小时的作业，然后看 电视，睡午觉，看书。看电视要有选择性，买一 份《中国电视报》，圈出适合她看并且她也喜欢 看的节目，定时看，每天看电视的时间不超过两
计划订好之后，画一张表，每天登记，完成 一项打一个勾，完不成的第二天补上。总体完 成得好的奖励，否则处罚。
日复一日之后，孩子的习惯慢慢养成了， 无论父母在家不在家，该做什么的时候，她会 自觉去做，后来再大一些，她就可以自己为自 己订计划了。
1.你如何理解好孩子是“惯”出来的？
2.材料中，母亲最大的成功之处 在哪里？
3.母亲的做法对你的习惯养成有 何启发？
实践行动
第一步：制定计划，付之行动。
第二步：控制时空，约束自己。
第三步：自我检查，及时调整。
观看动画
铁 杵 磨 成 针
1.这则故事说明了什么道理？ 2.故事给你怎样的启示？
自我诊断
1.我最想改变的坏习惯是 2.它对我最大的影响是 3.我准备这样改掉它。
培养好习惯
培养好习惯必须有完善可行的计划 培养好习惯必须有实际行动
培养好习惯必须有毅力
培养好习惯必须改掉坏习惯
课堂小结
青少年时期可塑性很大，是 习惯养成的关键时期。这一时期 容易养成好习惯，即使有了不良 习惯，纠正起来也比较容易，而 长大了要改正坏习惯就难了。抓 紧这个时期自觉养成好习惯，将 对我们的一生产生重要影响。
篇七：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
2018-2019 第一学期 谢楼小学二年级一班主任工作计划
在学校领导的关怀和指导下，回顾去年的班级工作，所带的班级取得一定的 成效与成绩。为了进一步搞好新学期的班级工作，使学生的素质获得更大提高， 教会中专学生学会做人，特制定班主任工作计划如下：
一、目的要求：致力培养良好班风 班风的优劣，直接关系着班级体的健康发展；特别是中专部的学生， 有无形成一种好的班风，乃是检验一个班集体是否成熟的标志。
二、工作重点：
教会学生如何做人，并以良好的班风熏陶每一位同学，使其调整自身 状态， 让每一名学生都得到一定的提高。
目前， 初步了解有些学生自觉性还不够， 计划在新学期里，在早操、自习以及各种活动等场合，及时的对有关同学进行教 育、指导、督促、帮助，这是形成良好班风的关键。
三、主要工作要点：
1、对学生进行《中专学生日常行为规范》教育，选举新班委会干部。
2、布置教室，美化环境，迎接教室美化评比。
3、为庆祝教师节，举办板报并结合形势对学生进行尊敬教师的教育。
4、对学生进行告别网吧的教育，充分利用班会，学习有关报纸，认识 到迷恋网吧的危害，端正学习态度。
5、 对学生经常性地进行安全教育， 利用班会， 学习一些报纸有关自卫、 自立的安全知识教育，使学生掌握一些基本的安全常识，并懂得如何保护自己。
6、从细微处着手，耐心督导 组织学生进行安全、卫生、法制、理想及爱国主义、集体主义等思想 教育；利用班会课或课余时间开展形式多样的主题班会，丰富学生业余生活；抓 好升旗、早操、值日、卫生、墙报、行为规范等。
7、组织学生积极参加文体活动，加强锻炼，参加秋季运动会。
8、期末工作安排与落实，做好相关班级管理和总结工作。
2018 年 3 月
篇八：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
用心“主题班会”,收获“成长经验”
作为班主任，上好每周的主题班会，已成为当今德育越来越迫切
的一项重要工作。而搞主题鲜明、形式多样的班会课，可以让大部分
学生都参与进来，对于调动学生的情绪、激发学生各方面的潜能都是
有积极作用的，也有利于树立班级的良好风貌；让学生自己策划、主
持和参与，还可以培养学生的自我管理和自我教育能力，发挥集体的
智慧和力量，也能给学生紧张的学习生活减减压。一堂优秀的班会课
将会在学生成长的历程中留下深刻的印象，甚至影响其一生。
重庆北碚区班主任工作室成员根据各自现在所在年级，列出主题
班会系列主题。学员们迅速动起来，很快列出了各自的系列主题。
【刘彦老师：七年级系列主题班会】
1.新学期、新起点、新目标；2.认识新规范，争做合格中学生；
3.安全教育；4.自我风采展；5.班级展望；6.创建和谐班级，共建美
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好校园；7.安全伴我行；8.珍惜生命，安全第一；9.我爱我班；10.
诚信与做人。
【王道玲老师：八年级系列主题班会】
1.走进中学校园；2.我文明，我懂你；3.千里之行始于足下；4.
如何面对挫折；5.珍爱生命，安全第一；6.如何正确对待考试；7.
学会感恩，精彩成长；8.我爱我的班集体；9.做时间的主人。
【林海丽老师：九年级系列主题班会】
1.新学期，我能行；2.积极的心态，成功的一半；3.梦想成真；
4.做有责任感的人；5.感谢有你；6.相信付出就会有收获；7.网络与
我们的生活；8.我们不早恋；9.学会与人相处；10.努力奋进，走向
成功。
【陈静老师：高一系列主题班会】
高一上学期：
1.启航，新的征程；2.重新定位，悦纳自己；3.学法知路径，学
出我风格；4.放飞梦想，点燃激情
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高一下学期：
5.我的班级我的家；6.人际真情，用心沟通；7.体会亲情，感恩
父母；8.对手与伙伴，竞争又合作。
【蒋欢老师：高一系列主题班会】
1.高一学生心理健康教育“学校适应”育德活动；2.认识自我，
做最好的自己；3.规划人生，扬帆起航；4.感受身边的爱，感恩爱我
的人；5.坚持造就成功——坚持精神的养成；6.志愿者活动——社会
责任感的培养；7.青春梦想；8.“角色转换”育德活动。
【李莉老师：高二系列主题班会】
1.加强中华优秀传统文化教育：《做合格中学生》《我的中国梦》；
2.公民意识教育《法制教育—青春不能“倒带”》；3.生态文明教育《讲
文明，树新风》；4.心理健康教育《我的情绪我做主》；5.网络环境教
育《谈网络的利和弊》。
【吴景平老师：高三系列主题班会】
1.《高三，我们来了》；2.《感恩的心》；3.《风雨彩虹，铿锵玫
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瑰》；4.《发扬校运会拼搏精神，迎接“市一诊”》；5.《播种行为收
获命运》；6.《人应该怎样去学习生活》；7.《十八岁成人仪式》；8.
《百日誓师》。
工作室成员共同讨论出从初一到高三的主题内容，而我结合本班
的具体情况开展了分组合作，全班参与，自主选题的模式。
【案例】《把握生命中的每一秒钟》班会课学案
班会课背景：
1.学生从初中进入高中，自主学习的意识差，自习课效率低。
2.生活中，做事总是慢半拍，个别同学经常迟到，时间观念不强。
3.个别同学觉得时间很多，存在先耍后学的思想，每天都不能按
时完成作业。
班会课目的：
通过展现生活中的浪费时间现象引发学生的自主思考，采取讨论
的形式，把学习和生活中存在的问题拿出来讨论，从中找到改正的办
法，并总结出切实有效的方法合理安排自己的时间，从而实现人生的
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价值。
班会课前准备：
组织学生收集资料，做问卷调查，准备小品表演。
班会课形式：
视频引入式、小品演绎式，启发讨论式
班会课过程：
[问题引入]
今天我们就来谈一谈时间的问题：时间是什幺？有人说时间是金
钱；有人说时间是知识；也有人说时间甚至是生命。那幺在同学们眼
里到底是什幺呢？下面请欣赏小品《周末》。
[问题探究]
问题 1：是什幺原因导致这几位同学计划不能实施呢？你有没有
较好的方法来帮助他们呢？
问题 2：谈谈你在管理时间上的心得与体会吧。（可以是自己总
结的方法，也可以提出困惑与问题）
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反思问答：自己的时间去哪儿了？
问题 3：同学们，我们不能再浪费时间，浪费青春了，趁着年轻，
我们应该怎样合理利用时间呢？请同学们讨论一下，来说一说自己的
方法。
[合理安排时间方法总结]
我们不妨这样做一下：我们应该把最重要的时间用到最重要的事
情上，A 指重要的事情，是与你的人生目标和人生价值实现密切相关
的，也就是凡是有价值并且有利于你实现人生目标的事情都是重要的
事情。
温馨提示：
1.太多事情拖到最后关头做，焦虑值会很高；
2.能将主要精力集中在不紧急但重要的事情上，说明你能较好地
安排时间，在低焦虑状态下很好地完成任务；
3.大部分时间用在紧急但不重要的事情上是对生命的浪费；
4.只重视不重要事务的人，拥有的并非是有意义的人生。
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篇九：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
本教学设计资料适用于小学主题班会科目主要用途为通过班级成员会议让同学们解决共同关心或有分歧的问题从而实现发挥集体的智慧和力量让个人在集体活动中受教育受熏陶近而促进全面发展和提高内容已根据教材主题进行配套式编写可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用
新修订小学阶段原创精品配套教材
班会：我的情绪我做主——情绪管理
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Class meeting: I control my emotions-emotion management
教师：风老师 风顺第二小学
编订：FoonShion 教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
班会：我的情绪我做主——情绪管理
教材说明：本教学设计资料适用于小学主题班会科目 ，主要用途为通过班级成员会 议，让同学们解决共同关心、或有分歧的问题，从而实现发挥集体的智慧和力量，让 个人在集体活动中受教育、受熏陶，近而促进全面发展和提高内容已根据教材主题 进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。
班会：我的情绪我做主——情绪管理 目标：
1、让学生初步学会调节情绪，了解情绪产生的原因。
2、有效管理自己的情绪，使自己经常拥有快乐的情绪。
活动内容：情绪管理 步骤：
现代心理学家威廉詹姆斯博士说：一个人很难以意志来 控制他的情绪，但是你可以用你的意志控制你的举止。换句 话说，如果你希望感到快乐，你就必须表现出快乐的举止；
希望感到有成就感时，你的行为就必须看起来很有成就感的 样子。
一、合理宣泄 情绪的宣泄是一种自我保护，可使体内剧增的能量得到 发泄。
前提：以不伤害自己和他人为前提 二、选择遗忘 小故事引导
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三、转移
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当火气上涌时，有意识地转移话题或做点别的事情来分
散注意力，便可使情绪得到缓解。在余怒未消时，可以用看
电影、听音乐、下棋、散步、运动等有意义的轻松活动使紧
张情绪松驰下来。
四、分析
1.情绪 abc 理论
情绪 abc 理论揭示了引发我们情绪的主要原因，认为人
的情绪和不是由某一事件直接引起的，而是由于个体对它不
正确的认知和评价所引起的信念，最后导致在特定情景下的
情绪和行为后果。
a 是诱发事件。它可以是现实的事件。比如，自己被锁
在门外；一次考试不理想；对方失约。
b 是我们的信念和某件事的理解。
如你经历了一次挫折后，你对自己说；“怎么能发生这样
的事呢？太糟糕了，我不能忍受！”从而导致焦虑、愤怒和抑
郁以及情绪失控，妨碍我们合理地思考问题；一个理性的人
会对自己说：”我真希望那糟糕的情没发生，但它确实发生了，
我能够忍受。”理性信念能够引发轻微的不安情绪，如担心、
不快、烦恼或伤感，但感情色彩上通常是冷静、温和的，而
不是激烈、反复无常的，可以帮助我们克服困难，获得更大
的满足。
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c（结果）是由我们的信念和自言自语所引发的情绪和行 为。情绪和行为是我们的信念和自言自语导致的结果。a 是 c 的间接原因，b 是 c 的直接原因。
2.日记分析：
事情经过、情绪程度、情绪原因、情绪的潜在原因、疏 导情绪的方法 通过分析可以达到梳理事情的前因后果、疏导不良情绪 的目的。
3.分析不合理信念 （1）不合理信念的第一个特征：绝对化要求 关键词：“必须如何”、“应该如何” 如：“我必须成功！”、“别人必须很好地对待我！”、“所 有的人都必须喜欢我！”等 （2）不合理信念第二个特征：过分概括化 理解：是一种以偏概全、以一概十的不合理思维方式 如：常以某一件或几件事的结果来评价自己或他人，其 结果常常会导致自责自罪、自弃心理的产生以及焦虑和抑郁 的情绪。
（3）不合理信念的第三个特征：糟糕至极 理解：这种观念认为如果发生了一件不好的事情，那将 是非常可怕的、非常糟糕的，是灾难性的。
结果：这种想法会导致个体陷入极端不良的情绪体验
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（如耻辱、自责自罪、焦虑、悲观、抑郁），陷入恶性循环难 以自拔。
五、调理 回到自然，流水歌唱，清风的抚慰，呼吸草木的芬芳， 以一个旁观者的视角审视自己的生活，当局者迷，当你忘情 于山水之间是你的心胸会变得豁然开朗，会发现生活中烦恼 大多是一些琐碎的恩怨和得失，没必要计较。
六、幽默与微笑 无论身处何境，你都可以选择微笑和幽默。
FoonShion 教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center
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篇十：浅析小学语文情境教学在课堂中的创设与运用
霸气押韵运动会入场词 30 篇
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序言
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霸气押韵运动会入场词 30 篇
霸气押韵运动会入场词 30 篇 1、此刻正向咱们走来的是三班代表队，看！整齐潇洒是他们的 形象，坚定勇敢是他们的性格，永不放弃是他们的品质，他们用矫健 的步伐踏出青春的活力，用自信的微笑迎接明天的胜利。xx 班的英 雄健儿，你们是好样的！ 2、看，迎面走来的是 xx 班阳光少年，他们精神抖擞，士气高昂， 满怀自信；他们将向全校师生展示自我的勇气和实力；他们不甘落后， 决心为班级的荣誉而战斗。让咱们一齐共同期盼，让咱们用最响亮的 掌声来为他们加油！他们会为班群众荣誉而竭尽全力，他们会为对手 的胜利而鼓掌喝彩！咱们有理由坚信，胜利的旗帜会为他们升起，成 功的号角会为他们吹响。让咱们为这支顽强的队伍加油，预祝他们一 飘过关斩将，勇敢凯旋！ 3、此刻正向主席台走来的是一班的户外健儿们。看！他们迎着 朝阳，昂首挺胸，迈着整齐的步伐，英姿勃发，显示出他们团结协作 奋发向上的决心。瞧！他们露出坚定的目光，面带笑容，这是他们自 信的表现。“我发奋，我自信，我成功”，让咱们为他们祝福吧，一 班的户外健儿们，加油！ 4、看，此刻向咱们走来的是一班代表队，他们斗志昂扬，充满 了青春活力，带着自信的微笑，踏着整齐的步伐，怀着对户外的满腔 热情，坚守“友谊第一，比赛第二”的信念，准备在这次户外会上赛
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出成绩，赛出风格，超越自我，为班争光，让咱们预祝他们成功吧！ 他们胜不骄，败不妥，斗志昂扬！
5、看！斗志昂扬生机勃发的一班的户外健儿们正向咱们走来。
淡定的神态，稳健的步伐，向咱们昭示着他们对胜利的信心；整齐的 队列，从容的微笑，向咱们展现着青春的风采。一班，非同一般！让 咱们预祝他们在比赛中取得优异的成绩！
6、金秋盛会，燃烧激-情，锻炼意志，超越自我。此刻向咱们迎 面走来的是二班代表队，这是一支拼搏奋进的队伍，他们，团结互助；
他们，从容自信；他们，永不言败！
7、同学们，请看迎面而来的是二班的代表队，他们英姿飒爽， 斗志昂扬。他们本着友谊第一比赛第二重在参与的理念，决心在本届 户外会上展示全班同学的风采。他们坚信参与就是荣誉，坚持就是胜 利！加油吧！二班的健儿们！成功是属于你们的！
8、接下来向咱们走过来的是一班的体育健儿们，集少年朝气于 一身，炼炉火纯青之巧技，他们充满自信，士气磅礴，蓄势待发。坚 信他们必须充分体现更高更快更强的体育精神，为本次户外会做出显 著的贡献。他们坚信：团结就是力量，拼搏造就辉煌！
9、二班代表队走过来了，这是一支英雄的队伍，一支自信团结 而又纪律严明的队伍。十年磨一剑，霜刃未曾试，今朝良机来，何不 展身手？在学习上，他们是无所畏惧的勇者，在户外场上，他们更是 所向披靡的强者！
10、带着自信的笑容和青春的活力，三班代表队正向主席台走来，
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他们意气风发，激-情回射；他们朝气蓬勃，斗志昂扬。应对为期三 天的挑战，他们坚信自我定会以更快速度更好的成绩刷新历史，成为 赛场的焦点。健儿们奋力拼搏吧！胜利的曙光正映红你们的脸庞！
霸气押韵运动会入场词 30 篇 1、带着自信的笑容和青春的活力，三班代表队正向主席台走来， 他们意气风发，激-情回射；他们朝气蓬勃，斗志昂扬。应对为期三 天的挑战，他们坚信自我定会以更快速度更好的成绩刷新历史，成为 赛场的焦点。健儿们奋力拼搏吧！胜利的曙光正映红你们的脸庞！ 2、“意气风发，斗志昂扬。”迈着坚定的步伐正向咱们走来的 是二班体育代表队。他们来自一个精诚团结的群众，一个永远不甘平 庸用心进娶不断向优秀靠近的群众。万马奔腾，问天下谁是英雄，勇 往直前，尽显王者风范，坚信他们必须能创造一个属于自我的奇迹。
3、此刻正向主席台走来的是三班的代表队。看，他们一个个英 姿勃发精神抖擞，正迈着矫健的步伐向咱们走来。他们是一支充满了 信心与力量的团队，是一支极具实力的队伍，他们怀着必胜的信心与 顽强不屈的拼搏精神来理解所有挑战。他们雄纠纠气昂昂地高呼着：
“为胜利而博，为荣誉而战，为体育的辉煌而奋斗！”咱们坚信这支 极具实力的团队必须会为这届户外会增光添彩！ 4、秋风送爽，丹桂飘香，咱们又迎来了秋季田径户外会。你们 看，一班的男户外员个个精神抖擞，女户外员人人英姿飒爽。青春赛 场上，你们永远是胜利者！看台上，千百双眼睛充满期望的望着你们， 期盼着你们凯旋！