小学语文德育教育探讨4篇 本文格式为Word版，下载可任意编辑学校语文德育教育探讨4篇第一篇１学校语文教学德育教育实施过程中存在的问题１．１老师过分留意同学分数。目前，大局部的学校与老师下面是小编为大家整理的小学语文德育教育探讨4篇 ,供大家参考。
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学校语文德育教育探讨4篇
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文教学课程中吸取品德教育。其次，在学校语文教学课程中，语文老师必需运用讲析理解法，对德育和智育进展完善结合，在开展过程中语文老师首先在语文教学课堂中发挥作为引导者的作用，来引导学校生自行思考与探究，并理解学校生提出的要求问题，最好赐予确定与支持。这样才可促使学校生宠爱语文教学课程，同时也能使学校生了解语文教学内容的含义。另外，在语文教学课堂中老师应做好典范，在学校生的意识里就培育良好品德，引导同学养成尊老爱幼、遵守纪律、勤俭节省、文明礼貌的好习惯。通过在语文教学课堂中融入品德教育，可有效地使学校生形成正确的价值观，进而提高道德情感。
２．２在实践中中实施德育教育。学校语文教学课外活动，可以丰富学校生的课外学问，通过把德育渗透在语文教学课外活动中，可以使学校生的综合学问水平与思想品德都得到提升。为了能更好地把德育渗透在语文教学课外活动中，语文老师可运用成语接龙、演讲、文章朗读等多种方法，来实现对同学的语文根底学问的培训与品德教育目的。与此同时，从语文教学课外活动中融入德育，这样还可促进学校生的主动性与主动性，进而提升学校生的心理素养。
２．３在学校语文教学课外阅读中实施德育教育。语文教学课外阅读是培育学校生根底学问的重要局部，通过把德育融入在语文教学课外阅读中，不仅可丰富课外阅读语文内容，还可使同学的道德情操得到提升。在语文教学课外阅读中，语文老师首先应从学校生的实际状况动身，依据学校生的不同性格、不同爱好、不同爱好来预备不同类型的课外阅读资料。其次，在语文教学课外阅读过程中，语文老师还应发挥引导的作用，引导学校生的正确思维，提升学校生的思想觉悟，促使学校生能在课外阅读中猎取语文根底学问与品德教育。另外，语文老师在语文课外阅读课程中，还应支配各种类型的课外阅读活动，来激发学校生对课外阅读的主动性，进而使学校生能够宠爱语文课外阅读，促使学校生品德的提升。
２．４从老师角度动身实施德育教育。为了能够使得德育教育更好本文格式为Word版，下载可任意编辑
地渗透在语文教学中，要从语文老师角度动身对同学开展品德培育，这样才能使得品德教育更加具有实质性。在语文教学过程中，首先要求语文老师具有正确的言行与观念，主要这样才能使得同学的价值观、人生观、道德情感得到提升。由于只有语文老师做好典范、以身作那么，才能更好地在学校语文教育中渗透德育教育。另外，在语文教学课程中，语文老师还应实行科学合理的措施，实现对语文根底学问与德育教育的完善结合，促使学校生综合力气的提升。与此同时，语文老师还应挖掘每个同学的特点，并制定培训预备，这样不仅可使学校生的特长得到全面进展，还可促使学校生树立正确的思想品德。在学校语文教学中实施德育，可以提高学校生的道德情操，关怀同学树立正确的人生观、世界观与价值观，因此每位学校语文教育工都要主动探究，查找有效策略在学校语文教育中实施德育教育。在学校语文教学的课堂、课外活动、课外阅读、语文老师四个角度实施德育教育，不仅可以使得德育贯穿于语文教学全过程，而且也可使学校生的审美力气、文化力气、探究力气等综合力气得到全面提升。
:李亚萍
单位:吉林省梨树县泉眼岭中心校
其次篇
1.德育教育对学校语文教学的重要性
司马光在?资治通鉴?中分析智伯死亡缘由时也曾写到：“才德全尽谓之圣人，才德兼亡谓之愚人，德胜才谓之君子，才圣德谓之小人。〞这句话充分说明白德育的重要性。而学校生正处于长学问的重要时期，其对思想品德和道德价值的认知与理解还不够成熟，还没有形成一个系统的道德体系。正所谓：“少年假设天成，习惯成自然。〞由此可见，对于德育的教育就要从小开头。因此，将德育教育渗透到学校语文的教学中是格外重要的。学校语文中的德育教育不仅能够是培育学校生的爱国主义意识，为他们建立一套正确的价值观和人生观，还能使学校生们能够从小就拥有奇异的道德操守和人格品质，为他们以后的生活和工作奠定良好的根底。
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2.学校语文德育教育的新思路
2.1主动开展课外活动
古语有云：“得法于课内，得益于课外。〞老师们在将德育内容融入到学校语文教学的过程中不要仅仅拘泥于教材。老师们应当深刻的生疏到教材之外有一个更加宽敞的育人天地，并且学校生们也正处在一个活泼好动的时期。因此，老师们应当多多开展课外活动，将德育的教育渗透到活动中，让同学们能够通过活动来学习德育、理解德育。,如，老师们可以开展一些应时的活动，依据当时对学校语文德育教育的新思路探析江苏省涟水县李集中心学校朱争艳所发生的社会时事，让同学们做一些献爱心等有意义的活动，使他们能够从活动中有所收获。除此之外，老师们也可以开展一些课外读书的活动。老师们应当充分的起到引导作用，让同学们去读一些关于人性、命运与家园的学校生丛书，让同学们生疏到书籍的重要性，并从中体会一些人生的哲理与感悟，使他们能够学会推断是非曲直，拥有正义感与责任心。
2.2结合实际生活
“生活处处皆语文，语文无处不生活〞。因此，老师们在将德育内容运用到语文教学的过程中应当充分的生疏到语文与生活的联系性。老师在教学时应当依据同学们的实际生活来对他们进展德育教育，而不是单纯的说教。由于，学校生的理解力气和认知程度都还不是很高。假设老师们仅仅是对学校生们讲一些哲理性的学问同学们是很难理解的，也会导致老师达不到良好的教学效果。除此之外，老师们也要认清语文教学的主要任务还是语文教育，所以，老师们不要只是留意德育教育而无视了语文教学的本质，要以自然的形式将德育教育渗透到语文教学中去。
2.3开展写作教学
学校语文的写作教学也是渗透德育内容的一个重要方法。老师们应当要让同学们生疏到好的文章不仅仅是单纯的依靠良好的语言和技巧，其奇异的人格品质也是格外重要。老师们可以多多为同学们供应具有本文格式为Word版，下载可任意编辑
主动意义的作文命题，例如：爱国主义、孝道、感恩、人生观、价值观、世界观、做人等具有教育意义的话题，让同学们能够在写作中学习和生疏到德育的魅力。同时，老师们还可以要求同学们每天记日记，通过记日记的形式让同学们进展自我的督促与德育教育。
3.总结
综上所述，是对学校语文德育教育的新思路进展的探析。当今的学校生们就像是一块块未经雕琢的顽石，而老师们的任务就是要对他们进展不断的加工而使其成为瑰丽的美玉，并让他们绽放出刺眼的光线。而德育教育在学校语文教学中渗透的目的就在于此。我国宏大的教育家孔子也曾说过：“弟子入那么孝，出那么悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，那么以学文。〞这也充分说明白德育对于同学学习的重要性。因此，将德育教育渗透到学校的语文教学中是格外必要的。
:朱争艳
单位:江苏省涟水县李集中心学校
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对老师的德育教育到达欣然承受的效果。比方在学习?雷锋叔叔和我们在一起?的课文时，老师可以依据雷锋助人为乐这一教学内容为根底，为孩子讲解并描述当代助人为乐的典范，可以是一些感动中国人物的事迹讲解并描述给同学，以此来教育同学应当懂得助人为乐，在别人需要的时候伸出一把手。这种在教学中穿插典范故事的方法不仅可以吸引同学的听讲爱好，集中同学留意力，而且课堂学问与德育教育的严密连接增加了同学对于学问的学习和思想上的教育的承受程度，不至于使同学感到厌烦。
三、结合训练实行德育教育
德育教育的实施重点是要让同学把握正确的世界观、人生观和价值观，在各方面养成良好的习惯，实现综合素养的提高。因此，同学的德育教育不能缺少针对性的训练，老师可在平常的语文课堂上对于同学的德育教育进展明显化和强化训练。比方，在同学看书时，老师可以对同学的坐姿进展订正；在同学主动答复以下问题时，老师要适时对于这种行为赐予夸奖鼓舞，有利于激发同学的自主思考力气；在同学答复以下问题出错时，老师要对其他同学的过激表现进展指出并告知同学正确的处理方法，使同学学会如何与人交际；在同学上课留意力不集中时告知同学纪律的实施是有其科学的缘由的，上课留意力不集中是违反了课堂纪律，使同学养成遵守纪律的好习惯，不仅是在课堂上，在日常生活的方方面面都是有纪律有要求的，让同学承受纪律无处不在这一事实并做到好好遵守。德育教育的实施可在语文课堂的诸多情景下实现，只要老师怀有一种德育渗透教育的意识，语文课堂是可以对于同学整体素养的提升供应诸多时机的。但是，在训练中老师也应留意，不能“为了德育教育而实行德育教育〞，进而将语文教学放到其次位置，使德育教育占据课堂的大局部时间，这也就脱离了在语文课堂实行德育渗透的要求，无视了“渗透〞的限制作用。由于语文课堂的教学重点是语文学问的传授，德育教育只是在这一前提下与语文课堂进展有机融合，假设将语文课堂的教学重点放到德育教学之上，难免给本文格式为Word版，下载可任意编辑
人带来一种本末倒置的感觉，使语文教学和德育教育双双脱离了其根本要求，这无疑是违反新课改的要求的。所以，老师要尤其把握好德育教育的“度〞，使语文课堂与德育教育的结合发挥其应有的作用。
四、联系生活实际进展德育渗透
学校语文是一门与社会生活严密相关的学科，语文源于生活又可以运用到生活中。因此，对于语文课堂的德育教育也可联系实际生活，使同学在真实场景下实现对德育教育的真实感悟。比方，老师可以模拟公交车场景，让同学演示在遇到老人后应当怎么做，在不留神踩到别人脚后应当怎样做，在遇到有小偷偷东西时应当怎样做。同学的做法可能正确也可能存在某些不当之处，老师要对同学做的正确的地方加以表扬，对于做法存在不当之处的地方应当指出并告知正确的做法，以此到达对孩子德育教育的目的。比方我之前在课堂模拟小偷偷东西场景时，班上有局部同学直接实行了大叫的做法，我告知同学，虽然他是出自好心，但由于他们还是孩子，在很多状况发生时首先应当考虑的还是自身的平安问题，在保证自己平安的状况下再去做一些打抱不平的事情，或者也可以实行一些不那么暴露自己的做法，比方可以在小偷看不见时偷偷示意被偷者或者可以告知大人，让大人想方法进展告知。这样这种将语文课堂与实际生活相联系的方式，在同学对课本学问充分运用之余，也在更大程度上熬炼了同学在日常生活中应具备的根本力气，使教学效果到达了最正确化。总之，在进展德育教育的时候不能一味将孩子置身于道德的最高点，在教孩子做一些道德高尚的举动的同时无视对孩子的自身平安教育，这样也使得德育教育失去了最初的意义。
五、结语
综上所述，我们可以了解到，学校生的德育教育在其今后的进展中发挥着不容无视的重要作用。老师可以运用多种教学方法，使学校的语文课堂与德育教育严密结合，在日常的语文课堂渗透德育教育，使德育教育在学校教学上实现普遍化。语文课堂的德育教育不仅不会阻碍同学对于语文学问的吸取，还可以使同学在老师进展德育教学时放本文格式为Word版，下载可任意编辑
松心情，对学问的学习和德育教育的承受效果到达最正确化。所以，语文课堂上德育教育的渗透是一种实现双赢的教学方式，有着不行替代的重要作用。
:袁华
单位:广东省珠海市香洲区试验学校
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砍滥伐树木产生的恶果。这是人为造成的，我们怨不得别人，只能自食其果。教学时要联系生活实际，比方，菲律宾的特大台风“海燕〞，北京的雾霾等恶劣天气给人们带来的灾难。组织同学观看视频了解近两年来发生的“沙尘暴〞、泥石流等给人类造成的巨大危害，引导同学关怀环境。结合短文?典范的力气?的学习引导同学从我做起，从一点一滴做起，用自己的言行影响和带动身边的人，共同疼惜我们的生存环境，使之真正成为全社会的共识，让我们唯一的家园———地球变得越来越奇异。
三、在语文教学中培育同学的感恩之心
自从我们呱呱坠地，我们的一言一行、一顰一笑都牵动着父母的心。父母省吃俭用，即使是捉襟见肘，也想方设法让我们吃得好、玩得好。我们享受着优越的生活条件和父母的细心照看，但同时滋生着独特强、突出自我、娇纵任性和不知感恩等缺点。在教学中，怎样让同学懂得关爱父母，懂得感恩呢？在学习?花边饺子里的爱?这篇文章时，先让他们整体感知内容：童年时，妈妈为了让“我〞和弟弟能吃上肉馅的饺子，有意把肉馅的饺子捏上花边；成年后，给母亲过生日，也包了一个带糖馅的花边饺子，讨得年迈母亲的欢快和欢快。借此，我提问：你们的父母是怎样爱你们的？孩子们争先恐后地、傲岸地答复：“他们给我买最秀丽的书包〞，“最秀丽的衣服〞，“带我去旅游〞，“好吃的都留给我〞……我顺着孩子们的答案，大声说：“是啊，父母是多么的爱我们，我们多么惊异啊！〞停顿了四、五秒钟后，我接着问道：“同学们，你们是怎样爱你的父母的呢？〞马上，教室里鸦雀无声，个个都把头埋得低低的，间或听到一两声小小的声音：“妈妈叫我给她倒水，我做了。〞看到这一幕，我惊呆了。但认真想想，他们都是家里的皇帝啊。于是，我布置了这样一道作业题：回家给父母揉揉肩或捶捶背或洗洗脚等，把父母当时的神情和说的话记录下来，也把自己的感受写下来。其次天，看着同学们的作业，我觉得他们一夜之间好像长大了不少。
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四、在语文教学中培育同学宠爱生命，珍惜生命
生命对于每个人来说，都仅有一次，是来之不易的。但如今的人〔特殊是青少年〕，只要有一点不如意或不顺心，或家长达不到他的要求，就草草地完毕了自己奇异的生命。这让家长痛心不已，也让教育工们深深地惋惜。这些悲剧提示我们：教育，不止是教给孩子学问，还得教会他们珍惜生命。?秋天的思念?是一篇催人泪下的课文，课文写的是母亲对“我〞深深的爱和“我〞对母亲无尽的思念。教学时，我让同学思考：对母亲来说什么是最重要的？然后开放对生命的理解和珍爱生命的教育，让同学懂得生命只有一次，是来之不易的。所以，不管我们的生活怎样，患病怎样，都应当好好地对待我们的生命。法国知名美学家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少美的觉察。〞我要说生活中不是没有爱心，只是我们缺少觉察罢了。
五、在语文教学中培育同学勤俭节省的习惯
勤俭节省是中华民族的优良传统，但在经济兴盛的今日，铺张现象随处可见，特殊是如今的孩子，不懂得什么是节省，要想转变这一不良现象，还得从学校教育抓起、做起。我们不但要在日常生活中教育同学节省，还得把节省带到课堂教学中。在教学?悯农?一课时，教会同学朗读、背诵后，还引导同学理解诗句意思，并结合生活实际了解诗句描绘的情景，让同学体会“粒粒皆辛苦〞。在此根底上开展“看一看〞、“说一说〞、“做一做〞活动，引导同学看看自己的爷爷奶奶是如何生活，如何对待食物，平常是如何花钱的；看一看自己的爸爸妈妈是怎样辛勤劳动的。说一说看到爷爷奶奶爸爸妈妈的做法后你是怎样的心情，自己平常是怎么做的？这样做对不对呢？以后应当怎么做呢？把自己的预备写出来，并把自己的做法记录下来，与自己做个比较，与同学做个比较，看看谁更勤劳，谁更懂得节省。通过这样的教学，同学对节省有了很深刻的生疏，懂得自己动手做一些力所能及的事。
六、在语文教学中培育同学坚毅的道德品质
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如今的同学有独生子女，也有两兄妹的，就是说，在一个家庭里，多的也就两个孩子，相比以前，他们的生活条件优越了很多。但是，很多家长以孩子为中心，一切听从孩子的：孩子想怎样就怎样，想要什么就有很大的难度。因此，老师必需有坚持不懈的恒心，足够的耐烦，过人的才智与猛烈的责任感和高尚的道德情操，在语文教学中渗透德育教育才能收到良好的效果。
给什么，久了就形成孩子的任性和惰性，就会缺乏坚韧的毅力。知名教育家苏霍姆林斯基说：“只有激发同学进展自我教育，才是真正的教育。〞要培育孩子坚毅的性格，就要使孩子养成自我教育的习惯，形成自我教育力气。就要从生活与学习中的点滴里积累、培育。作为老师，我们清楚地知道“学海无涯苦作舟〞，假设没有坚毅的品德，就无法成就辉煌的事业，只有具有坚毅的韧性，才能到达成功的此岸。语文学习本身就需要坚毅：刚入学时学习拼音的枯燥到读好完好的文章，从一笔一画练字到写成一篇篇秀丽
的作文，其中浸透着同学的汗水，分散着同学付出的辛苦，这个漫长的过程使同学无形中练就了恒心与毅力。学校语文教育不仅是学问的教育，更是道德情感的熏陶，社会道德的教育。在语文教学中渗透德育教育的问题是长期而冗杂的，实施起来并不那么简洁，:叶长丽
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单位
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